民間游戲在幼兒園活動中的應(yīng)用

李優(yōu)慧

摘要：民間游戲有著一定的娛樂性和教育性，也有著簡單易懂的特點(diǎn)，能發(fā)展幼兒的德、智、體、美，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)中感受到快樂，還能增強(qiáng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)合作意識。因此，教師要探究民間游戲的深厚蘊(yùn)意，大膽地在幼兒園大班音樂教學(xué)活動中滲透民間游戲，進(jìn)而利用民間游戲培養(yǎng)幼兒理解、思考、吸收、想象和創(chuàng)造能力。筆者在教學(xué)中做出了如下幾點(diǎn)新嘗試。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園活動

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-311

引言

民間游戲是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在幼兒園游戲中也有廣泛應(yīng)用。教師要有借鑒和創(chuàng)新意識，對這些教育資源進(jìn)行改編應(yīng)用，為幼兒園活動注入豐富動力。游戲是幼兒的基本活動，教師結(jié)合幼兒興趣，針對活動需求，利用多種途徑搜集整合傳統(tǒng)民間游戲素材，展開多種形式的游戲設(shè)計，幼兒接受度更高，其助學(xué)效果也會更強(qiáng)。傳統(tǒng)民間游戲需要的道具大多比較簡單，教師借助生活條件便能夠順利啟動，其游戲環(huán)節(jié)也比較有趣味性，幼兒受眾度更高。

一、優(yōu)化環(huán)境

幼兒園以年齡班為單位，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合幼兒的游戲，鼓勵幼兒積極參與游戲活動。首先，提供跳繩、沙包、毽子、鐵環(huán)、陀螺等有益于體能發(fā)展的工具，為幼兒開展豐富的戶外民間游戲提供充足保障。其次，開展“一日生活即教育”“讓每一面墻壁都會說話”活動。幼兒園將寬敞的走廊布置成“游戲長廊”，放置豐富的民間游戲工具。在幼兒的視野范圍內(nèi)，粘貼幼兒游戲時的照片，展示不同年齡、不同班級的經(jīng)典游戲活動，讓幼兒在多姿多彩的活動中得到熏陶。最后，讓民間游戲融入校園角落，形成一處一特色。各班設(shè)置民間游戲角，設(shè)置適合幼兒年齡的桌面民間游戲，如翻繩、挑小棒、抓石子等，幼兒可自主選擇游戲。

二、改編游戲玩法，拓展活動視野

傳統(tǒng)民間游戲有時不能原封不動地搬進(jìn)幼兒活動，需要加以必要的改進(jìn)，對游戲進(jìn)程、游戲環(huán)節(jié)、游戲組織、游戲規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行必要創(chuàng)編，能夠帶來全新游戲體驗，對幼兒形成心靈啟發(fā)。如果有需要，教師不妨與幼兒一起游戲，在游戲過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，做出必要的調(diào)整，對游戲進(jìn)行對應(yīng)改進(jìn)，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)、感知、內(nèi)化獲得更豐富更切實的游戲體驗。幼兒逐漸對“木頭人”游戲失去了興趣，通過改變木頭人動作，將木頭人地走變?yōu)槟７滦游镒呗罚瑢⒆?、跑、跳等動作融于游戲中引?dǎo)幼兒充分活動身體，幫助幼兒重新獲得游戲的愉快體驗。幼兒對角色的扮演有著比較濃厚的興趣，引導(dǎo)他們參與創(chuàng)編活動更能激發(fā)活動興趣。如將活動的玩法交給幼兒商量、討論，對他們提出了更高的要求，他們在游戲中獲得的體驗也會更深刻。幼兒是活動的主體，他們對游戲擁有選擇性和決定權(quán)，所以教師在對游戲進(jìn)行改編時，需要充分考慮幼兒現(xiàn)實需求，結(jié)合幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的游戲環(huán)境，這是硬性指標(biāo)，也是游戲改編需要遵循的重要原則。

三、改編游戲情節(jié)，讓幼兒獲得成就感

傳統(tǒng)民間游戲寓教于樂，對幼兒教育具有潛移默化的影響。教師需要考慮如何讓傳統(tǒng)民間游戲更適合幼兒的年齡特點(diǎn)和實際需要，通過適當(dāng)改編為幼兒園的體育活動所用，更好地幫助幼兒獲得動作發(fā)展的成就感。例如，對于大班的民間游戲“闖關(guān)”，隨著幼兒對游戲的熟悉，教師可將游戲中需要經(jīng)歷的關(guān)卡依次設(shè)定為關(guān)卡一、關(guān)卡二、關(guān)卡三……每一個關(guān)卡都有相應(yīng)人數(shù)的守護(hù)者，幼兒每闖過一個關(guān)卡，都要繼續(xù)面對難度系數(shù)更大的下一關(guān)。這樣不斷遞增難度系數(shù)，提高了大班幼兒游戲的積極性，使得他們在游戲中能始終保持高度的熱情和激情勇往直前。另外，為了區(qū)別每一個關(guān)卡，教師讓每一關(guān)的守護(hù)者都穿著相應(yīng)關(guān)卡數(shù)字的背心外套，這樣不僅能夠很好地將闖關(guān)者和守關(guān)者區(qū)分開，也能讓闖關(guān)者看到數(shù)字后提高活動的成就感。在闖關(guān)過程中，幼兒提高了快速跑、急停和轉(zhuǎn)身跑等動作的協(xié)調(diào)性和平衡性，成功的體驗和滿足感在一個又一個的關(guān)卡“歷險”中油然而生。保留傳統(tǒng)民間游戲線索，調(diào)整部分情節(jié)元素，能夠在尊重傳統(tǒng)民間游戲的基礎(chǔ)上，通過部分情節(jié)的創(chuàng)新保證游戲符合幼兒的年齡段和動作發(fā)展水平。

四、挖掘鄉(xiāng)土資源，陶冶幼兒的情操

民間游戲有著濃郁的地方特色，同時還能表現(xiàn)出豐富的地域情懷，一些童謠和經(jīng)典的歌謠都能通過游戲來表現(xiàn)出來，民間音樂游戲在幼兒園大班音樂教學(xué)活動中發(fā)揮著積極作用，而幼兒教師必須引導(dǎo)幼兒將這些傳統(tǒng)的文化傳承下去。我國的音樂文化久遠(yuǎn)綿長，如采茶燈歌舞、龍巖山歌、采茶捕蝶等。音樂游戲如編花籃、螞拐（青蛙）舞、繡球舞等，都有很強(qiáng)的趣味性。因此，教師要引導(dǎo)幼兒自主地挖掘和了解一些鄉(xiāng)土資源。幼兒可以和教師一起利用網(wǎng)絡(luò)收集一些民間的童謠和民間音樂，同時還可以在游戲和音樂上面進(jìn)行自主創(chuàng)造、改編和整合，集合幼兒的學(xué)習(xí)需求，在音樂教學(xué)活動中進(jìn)行多元文化的滲透，讓幼兒在傳統(tǒng)的音樂文化中啟迪心靈，感受民間各種音樂形式的魅力。這樣，幼兒一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)和積累，知識面才會擴(kuò)大，才能增強(qiáng)幼兒對音樂的感知力和理解力。

結(jié)束語

傳統(tǒng)民間游戲形式眾多，教師在具體應(yīng)用時，要有篩選整合意識，根據(jù)教學(xué)實際需要，對這些資源進(jìn)行創(chuàng)編操作，以提升游戲活動的品質(zhì)。優(yōu)化游戲環(huán)境、創(chuàng)新游戲形式、建立游戲區(qū)域、延伸游戲活動，都能夠?qū)τ變盒纬尚睦頉_擊，教師要做好多種信息搜集整合工作，在創(chuàng)編傳統(tǒng)游戲過程中學(xué)會滲透，讓傳統(tǒng)游戲發(fā)揮現(xiàn)代教育作用。

參考文獻(xiàn)

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江西省上饒市廣豐區(qū)幼兒園