利用信息化技術(shù)有效提升幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)

楊洋

摘要：在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，以及在日常生活中的動(dòng)手能力，不僅能鍛煉幼兒的實(shí)踐能力，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手意識(shí)，對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的意義。因此，幼兒教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，以共同培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，即家長(zhǎng)在家庭生活中要鼓勵(lì)幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)，使幼兒在勞動(dòng)中受到教育。教師在幼兒園要組織多種勞動(dòng)主題活動(dòng)，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，提高其勞動(dòng)能力。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)利用信息化技術(shù)有效提升幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：利用信息化技術(shù);有效提升;幼兒愛(ài)勞動(dòng);良好品質(zhì)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-158

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)幼兒的要求也在日益提高，要求幼兒具有熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的勤勞品質(zhì)可通過(guò)兩方面的勞動(dòng)來(lái)培養(yǎng)：一是自我服務(wù)勞動(dòng)。讓幼兒做到自己的事自己做，自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、收拾床鋪、玩具等。自我服務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)幼兒生活的條理性和獨(dú)立生活的能力，并為幼兒參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。二是適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)?？勺層變合赐肟辍⒋驋呔邮倚l(wèi)生、擇菜、就近處買小物品等。適當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)能加強(qiáng)幼兒對(duì)家庭成員的關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)，通過(guò)勞動(dòng)使幼兒明白長(zhǎng)大后要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的生活。

一、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣中存在的問(wèn)題

一是對(duì)孩子的觀察與了解不夠多，沒(méi)有刻意培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)?，F(xiàn)階段，在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程中，教師對(duì)孩子的了解不夠多，孩子的觀察能力不夠強(qiáng)，教師沒(méi)有刻意地對(duì)孩子的勞動(dòng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，不利于幼兒形成正確的勞動(dòng)思維。二是沒(méi)有結(jié)合游戲創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生幼兒的勞動(dòng)能力。就目前來(lái)看，在提高孩子的勞動(dòng)能力的過(guò)程中，沒(méi)有結(jié)合游戲，為培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣創(chuàng)造良好的環(huán)境，不利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。三是家庭與幼兒園聯(lián)系不緊密，沒(méi)有把培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣融入日常。當(dāng)前階段，在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程中存在家庭與幼兒園聯(lián)系不緊密的問(wèn)題，家庭和幼兒園互動(dòng)不到位，沒(méi)有把培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣融入日常生活中。

二、利用信息化技術(shù)有效提升幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)

（一）利用動(dòng)態(tài)漫畫，讓幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣

我們可以運(yùn)用在微課課件上放動(dòng)態(tài)漫畫的方式，讓幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺軇趧?dòng)帶來(lái)的成就感，從勞動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，可以給幼兒找一些有趣的勞動(dòng)。比如將襪子分類，這樣可以讓他們覺(jué)得勞動(dòng)并不是一件枯燥乏味的事情，作為幼師，我們的任務(wù)就是在保證幼兒安全的情況下，引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)。在課上，就可以讓幼兒做一些有趣的勞動(dòng)，讓幼兒懂得勞動(dòng)的意義。例如：在課上，在網(wǎng)上找出一些不同顏色、不同大小的襪子，將它們雜放在屏幕上，讓幼兒將襪子分類，分別找出大小相同、顏色相同的襪子，這樣即讓幼兒進(jìn)行了勞動(dòng)，也讓幼兒對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了興趣，同時(shí)，也讓幼兒在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)了分類知識(shí)，提高了幼兒的勞動(dòng)能力。也可以讓幼兒在微課軟件上觀看勞動(dòng)的動(dòng)畫視頻，讓幼兒講究衛(wèi)生。在讓幼兒看完時(shí)，要對(duì)本節(jié)的勞動(dòng)課進(jìn)行總結(jié)，讓勞動(dòng)課的意義得到了升華。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境、結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力

雖然幼兒年紀(jì)比較小，但是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到孩子也有簡(jiǎn)單的勞動(dòng)能力，對(duì)于孩子不可以太過(guò)于嬌慣寵溺，應(yīng)當(dāng)讓孩子從小就接觸他們力所能及的事情，給孩子灌輸“自己的事情自己做，別人的事情幫著做”的思想，從服務(wù)自己開(kāi)始進(jìn)行勞動(dòng)，比如教導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手吃飯，自己穿衣服、穿鞋子，自己刷牙洗臉等，這些小事情與生活息息相關(guān)，比較容易讓孩子接受。對(duì)于稍大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，可以教導(dǎo)他們?cè)跐M足自我服務(wù)的基礎(chǔ)上去幫助他人做一些力所能及的事，為班級(jí)或者家庭盡一點(diǎn)綿薄之力，做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。教師可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，比如讓小朋友負(fù)責(zé)澆花、照料小寵物等。這樣不僅可以為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的勞動(dòng)情景，使孩子獲取更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)思維，提高孩子的勞動(dòng)能力，使孩子們形成高度的責(zé)任感與集體感。

（三）在日常生活中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣

在日常生活中如何培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣？為了豐富幼兒的校園生活、提高幼兒的勞動(dòng)認(rèn)知能力、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在家中做一些力所能及的家務(wù)活，并以幼兒園里的勞動(dòng)活動(dòng)為主要平臺(tái)，以培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)行為為目的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)從三個(gè)方向出發(fā)：第一個(gè)方向是增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)成就感;第二個(gè)方向是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，以正確、有效的方式引導(dǎo)幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中掌握勞動(dòng)技巧;第三個(gè)方向是幫助幼兒樹(shù)立正確的世界認(rèn)知，從而培養(yǎng)幼兒自身的責(zé)任感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的自主意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

我們要將實(shí)際生活與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，我們?cè)谧層變簞趧?dòng)時(shí)，要量力而行，視孩子的能力范圍而定;要和幼兒共同參與，和幼兒一起做家務(wù);保持耐心，多容忍、少責(zé)備;作為幼師，要以身作則，給幼兒樹(shù)立好榜樣;在勞動(dòng)時(shí)，要注意安全，不要讓幼兒自己拿取危險(xiǎn)物品;要經(jīng)常鼓勵(lì)，提高幼兒的積極性和自信心。教育從來(lái)都不是只局限在課堂學(xué)習(xí)，家庭生活中的各種鍛煉機(jī)會(huì)能帶給幼兒更多。家務(wù)勞動(dòng)，帶給幼兒的獨(dú)立、自信、快樂(lè)和能力是他們一生的財(cái)富。所以，我們要重視幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，讓幼兒從中受益。

參考文獻(xiàn)

[1]王偉莉.挖掘適宜的教育資源，開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育[J].清風(fēng)，2020（18）：40.

[2]馬文思.由不勞動(dòng)的“勞動(dòng)之星”引發(fā)的思考[J].現(xiàn)代教學(xué)，2020（18）：78-80.

[3]王妍.讓幼兒在體驗(yàn)式游戲中感受勞動(dòng)的快樂(lè)[J].湖北教育（政務(wù)宣傳），2020（09）：63-64.

四川省瀘州市敘永縣西城幼兒園