中職計算機專業(yè)課程實訓教學改革探索

摘要：便捷性與靈活性是計算機的核心優(yōu)勢，計算機技術(shù)的發(fā)展增進了人與人之間的距離和聯(lián)系，不但豐富了人們的生活，同時也讓人們的日?；顒幼兊酶颖憷＿@也使得計算機逐步成為了當今家庭、企業(yè)辦公的首選，計算機覆蓋已經(jīng)成為信息化和現(xiàn)代化建設的標配，在社會發(fā)展尤其是現(xiàn)代化發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。因此，在現(xiàn)代中職計算機專業(yè)教學背景下，教師要把握住應用計算機技術(shù)的機會，將計算機技術(shù)與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，增加教學的趣味性，彰顯中職計算機教學在課堂中的獨特優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：中職計算機實訓教學改革探索

引言

隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)與現(xiàn)階段的教育教學結(jié)合程度不斷加深。信息化教學手段已逐步進入傳統(tǒng)的教學課堂，拓展并延伸了傳統(tǒng)教學模式。信息技術(shù)在中職計算機網(wǎng)絡實訓類課程教學中的應用實現(xiàn)了課本內(nèi)容與課外內(nèi)容的高度整合，從一定程度上拓寬了學生的視野，符合不同學生的實際學習需求。從教學模式來看，信息技術(shù)的應用集線上與線下教學模式的優(yōu)勢于一身，能夠彌補單項教學模式的不足之處，提高教學質(zhì)量。

一、中職計算機專業(yè)課程實訓教學的意義

在當前的網(wǎng)絡背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及為中職計算機教學帶來了全新的教學環(huán)境，能夠改善計算機教學的成效，提升教學質(zhì)量。開展計算機專業(yè)課程實訓教學能夠讓教師做好課前準備工作，制作新穎的教學課件，通過多媒體為學生呈現(xiàn)所學知識的重點難點，充分節(jié)約課堂板書的時間，豐富課堂教學內(nèi)容，同時大幅度提升課堂利用率。在課程實訓教學過程中，教師還能夠借助網(wǎng)絡平臺創(chuàng)造出教學情境，采用不同的教學手段來激發(fā)學生的學習熱情，使課堂具備生活化的特征，為學生創(chuàng)設一個表現(xiàn)與感知較為豐富的思維發(fā)散場所，促使學生的思維水平以及創(chuàng)新意識均得到充分良好地發(fā)展。這對于學生專業(yè)學習效果的提高以及自身社會競爭力的提升有著巨大的促進作用。

二、多媒體技術(shù)在中職計算機教學中的應用策略

（一）利用動畫技術(shù)，助力概念理解

中職計算機網(wǎng)絡實訓類課程中有許多在實踐中無法觀察到的實操要點和與之相對應的抽象理論，雖然用語言講解也能在學生的腦海中樹立一定的實驗過程模擬概念，在一定程度上掌握這些知識，但終究是不夠直觀且模糊。基于此，我們將動畫制作軟件引進了教學中，將實驗過程中那些無法以肉眼觀察的反應過程以動畫的形式制作出來，讓學生們能直觀地觀察到實驗操作中發(fā)生的那些不可觀測的反應，以此對計算機技術(shù)有更深層次上的理解。與此同時，教師在課上為學生播放這些動畫的時候，依據(jù)動畫中的反應過程為學生講解概念知識，最大程度上降低這些知識的抽象性，以幫助學生理解記憶。

例如，在實訓的時候會讓學生學習光纖熔接的技能，雖然大部分學生都能在教師示范之后掌握這一操作，但是由于光纖非常的細，光纖的直徑就跟的頭發(fā)絲一樣大小，學生們根本觀察不到光纖熔接過程中結(jié)構(gòu)和功能上的變化。而借助動畫軟件，將光纖的微小結(jié)構(gòu)放大，之后再將熔接過程中光纖的變化呈現(xiàn)出來，能幫助在原理和結(jié)構(gòu)層面上理解這一抽象性過程，借此讓學生們?nèi)〉酶玫膶嵱栃Ч?/p>

（二）開展微課教學，形成自主習慣

當前在計算機實訓課程教學中，微課已經(jīng)成為了一種普遍的教學方式，但很多教師不能將這一技術(shù)有效運用到課堂之中，嚴重影響了學生在中職計算機課堂對微課視頻的感知程度，對學生的學習質(zhì)量造成了很大影響。有些中職教師選擇的教學資源較為落后，在微課視頻中的展現(xiàn)形式不夠生動，視頻本身清晰度和畫質(zhì)不高等。因此教師需要不斷錘煉自己對微課制作的相關(guān)方法，提升自己對優(yōu)質(zhì)教學資源的鑒別能力，這樣便可以從根本上將微課視頻的整體質(zhì)量提升到一個新的高度。另外，教師要以微視頻為出發(fā)點，科學合理地規(guī)劃微課教學內(nèi)容，彰顯微課教學的最大價值和意義。教師要根據(jù)課程實踐性的特點，在微視頻中加入學生自主操作的練習部分，訓練他們的實踐技能，使學生充分掌握相關(guān)基礎操作，教師還要將周測、月測等練習納入到平臺之中，讓學生在課下進行自主練習，養(yǎng)成良好習慣，便于教師及時掌握學生的學習情況。例如，教師在進行Excel表格的講解時，便可以從網(wǎng)絡中尋找一些相關(guān)內(nèi)容，讓學生明白表格不僅能勝任統(tǒng)計類的工作，還能借其制定一些詳細的計劃。

（三）進行分層教學，提升操作水平

在中職計算機實訓教學中，學生對知識的理解能力和接受能力有著較大區(qū)別，這就導致他們在面對新知識時的學習效率是不一樣的。因此，教師在制定教學目標時，應以全部學生為教學對象，深入分析不同學生的特點，秉著“結(jié)合整體樹立目標，結(jié)合個體因材施教”這一理念。對于那些學習比較困難的學生，教師在授課時可對他們重點關(guān)注，當其遇到問題難以解決時，教師要主動伸出援手。在上機操作時，教師應給予學生足夠的自由度，讓他們自行探索計算機知識的魅力。在此過程中，教師要時刻巡查學生的學習情況，觀察學生的操作水平，對那些遇到問題的學生主動進行指導，確保每名學生都能將理論轉(zhuǎn)化為操作能力。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當下，中職計算機教師在開展實訓教學時，要通過貫徹創(chuàng)新理念，提升應用能力;開展微課教學，形成自主習慣;更新網(wǎng)絡技術(shù)，打造教育平臺;進行分層教學，提升操作水平;借助微信平臺，加強學習效果這幾大關(guān)鍵方面，使學生感受到中職計算機學科的興趣及價值，使其中職學習生活充實起來。

參考文獻

[1]吳薇薇.中職計算機教學存在的問題及對策芻論[J].成才之路，2020（33）：82-83.

[2]施漢禁.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中職計算機網(wǎng)絡高端技能型人才培養(yǎng)模式探索[J].中國培訓，2020（11）：61-62.

合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學校 王非