“孩子就是全世界”的背后

張俊紅

5月7日，山東省濱州市召開(kāi)教育改革發(fā)展專題匯報(bào)會(huì)，要求各級(jí)各相關(guān)部門牢固樹(shù)立“孩子就是全世界”的理念。地方主要領(lǐng)導(dǎo)提出“孩子就是全世界”，令人耳目一新。這是對(duì)教育高度重視的有力體現(xiàn)，也是對(duì)各級(jí)各部門的強(qiáng)烈要求，更是健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的堅(jiān)強(qiáng)保障。

搜索才知道《孩子就是全世界》還是一首歌：“看一看，孩子的臉，疲倦的身體不再疲倦/聽(tīng)一聽(tīng)，孩子的故事，辛酸的父母不再辛酸……”為人父母后，才會(huì)深刻體會(huì)到“孩子就是全世界”的意義，那“含辛茹苦、日夜操勞”，那“女本柔弱、為母則剛”，那“不養(yǎng)兒不知父母恩”，都會(huì)一股腦涌到嘴邊、落到心上。每一個(gè)孩子都是家里的“唯一”，但到了學(xué)校就成了“之一”，一字之差，千差萬(wàn)別。怎么做好教育？怎么提升教育教學(xué)質(zhì)量？不是教育部門一家之事，需要學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，需要教師眼里有“人”、家長(zhǎng)心中有“育”、社會(huì)環(huán)境有“教”。

教師眼里要有“人”。時(shí)下，有的班主任排座位按成績(jī)，帶著有色眼鏡對(duì)學(xué)生，致使一些后進(jìn)生無(wú)所事事，破罐子破摔，班級(jí)管理一塌糊涂;有的老師備課只備教材不備學(xué)生，教材鉆研地滾瓜爛熟，教案寫的美輪美奐，但是教學(xué)效果卻是了了。這都是因?yàn)榻處熝劾餂](méi)“人”所導(dǎo)致。學(xué)生不是機(jī)器，教育教學(xué)沒(méi)有一勞永逸的高招。每一屆學(xué)生都會(huì)不同，每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)性，僅僅根據(jù)自己的主觀設(shè)想確定教育方式和教學(xué)方法，肯定起不到教育的作用?！昂⒆泳褪侨澜纭闭衩@發(fā)聵，作為教育者要把學(xué)生當(dāng)作成長(zhǎng)中的人，要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。尊重學(xué)生的價(jià)值取向和判斷、需要和追求、動(dòng)機(jī)和目的、情感和意志、興趣和愛(ài)好、個(gè)性和風(fēng)格、知識(shí)和能力，盡力激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因材施教，有教無(wú)類。課，是上給學(xué)生的，不是上給評(píng)委的、專家的，要實(shí)行教學(xué)民主，多多征求學(xué)生的意見(jiàn)，選擇合適的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性思維，而不是“刷題無(wú)止境”“滿堂灌無(wú)休止”，讓學(xué)生迷茫于疲勞戰(zhàn)術(shù)，在書(shū)山題海中迷失自我。

家長(zhǎng)心中要有“育”。周末早晨起來(lái)鍛煉，經(jīng)常會(huì)看到大大小小的孩子去上輔導(dǎo)班。有的孩子看著也就一二年級(jí)的模樣，睡眼惺忪地被家長(zhǎng)拉到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這是對(duì)孩子教育的重視嗎？也許家長(zhǎng)以為我花了錢，給孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班，就是對(duì)孩子教育重視了。其實(shí)不然，這種做法只能算作“養(yǎng)”孩子，而沒(méi)有“育”孩子。母蟹對(duì)小蟹說(shuō)：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ナ侨松牡谝凰鶎W(xué)校。家長(zhǎng)不僅要“養(yǎng)”孩子，還要“育”孩子，教孩子學(xué)會(huì)生存，具備生活、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)等技能，培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。如果家長(zhǎng)要求孩子寫作業(yè)，而自己在一邊看電視;要求孩子多讀書(shū)，而自己低頭玩手機(jī)。那說(shuō)教多么的蒼白，注定起不到想要的效果。我們開(kāi)車需要有駕駛證，當(dāng)律師需要有律師證，從事一項(xiàng)職業(yè)都需要證書(shū)，唯獨(dú)沒(méi)有“家長(zhǎng)證”。難道只要當(dāng)了父母就自然會(huì)教育孩子嗎？不盡然吧！教育不僅僅是學(xué)校事，家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。以前，我們常說(shuō)“家長(zhǎng)要配合好學(xué)?！?，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。家庭教育和學(xué)校教育是并行的，是孩子行走的“雙腿”、飛翔的“雙翅”，缺一不可，弱一不行。為此，家長(zhǎng)要徹底改變以往“孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事、老師的事”的錯(cuò)誤觀念，拋棄“家庭配合學(xué)?！钡膫鹘y(tǒng)意識(shí)，以積極的“主人翁”態(tài)度來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，建立相互理解、相互協(xié)調(diào)、相互整合的“合作型”家校關(guān)系。

社會(huì)環(huán)境要有“教”。網(wǎng)絡(luò)上的不健康信息、街頭的不良廣告、隨處可聽(tīng)到的“口頭禪”，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，當(dāng)一個(gè)人身邊所接觸的人是正直者，這個(gè)人很容易也變?yōu)檎钡娜?反之，友人皆為巧言令色者，這人也容易變?yōu)榍裳粤钌摺：煤⒆硬皇墙坛鰜?lái)的，而是熏出來(lái)的。學(xué)生就如一張白紙進(jìn)入學(xué)校，也如同一張白紙生活在社會(huì)，未來(lái)這張白紙是何圖畫？全看是怎么熏的。所以，凈化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍很重要。城市規(guī)劃的時(shí)候，要先想著教育，不要小區(qū)林立了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有規(guī)劃建設(shè)學(xué)校、幼兒園;廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，要先想著教育，不要宣傳滿目了，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有凈化內(nèi)容，不利于青少年成長(zhǎng)。為青少年的健康成長(zhǎng)提供適宜的生存生活環(huán)境，是每一個(gè)有良知、講道德的公民義不容辭的職責(zé)和使命，構(gòu)建文明的社會(huì)，需要的是全體公民的共同努力。也許有人會(huì)說(shuō)，社會(huì)的大環(huán)境如此，你我個(gè)人的努力無(wú)疑于杯水車薪。但是請(qǐng)不要忘記，即使是杯水車薪，僅僅是只有你的一杯、我的一杯、他的一杯，或許于事無(wú)補(bǔ)，但是它的意義更多的是在引導(dǎo)、是在喚醒、是在警示，只要你我他的堅(jiān)持不懈，就會(huì)有更多的“你我他”加入其中，才真正唱響了“孩子就是全世界”。