杜黎航
【摘要】在石油工程專業(yè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō),存在著較多薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)。對(duì)于深度教學(xué)來(lái)說(shuō),與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著顯著的差別,主要是因?yàn)樯疃冉虒W(xué)注重批判性思維的融合。同時(shí),我國(guó)當(dāng)前課程改革,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、情感以及價(jià)值觀等提出了明確的要求,因此,基于批判性思維培養(yǎng)開(kāi)展深度教學(xué)非常有必要。在石油工程專業(yè)教學(xué)中,通過(guò)深度教學(xué)法的應(yīng)用,可以不斷強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維,不斷提高石油工程專業(yè)教學(xué)水平,確保學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】高職;石油工程;深度教學(xué)法
正文:
一、深度教學(xué)法在石油工程專業(yè)教學(xué)中的必要性
在深度教學(xué)中,主要包括知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu),在深度加工知識(shí)的帶動(dòng)下,可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科思想和意義體系進(jìn)行充分理解與掌握。但是深度教學(xué)并不代表學(xué)生學(xué)得越深效果越明顯,正確的做法是,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力予以充分了解,對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘,基于學(xué)生視角,將所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系展示出來(lái),然后加強(qiáng)多樣化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)性。因此,深度教學(xué)法在石油工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用非常重要,它不僅可以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、批判性思維、專業(yè)能力等,而且基于整體視角可以充分滿足石油工程專業(yè)教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。
二、石油工程專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處
1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異化明顯。
要想促進(jìn)深度教學(xué)的順利進(jìn)行,必須要將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以高度明確化,但是在實(shí)際上,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有明顯的差異性。石油工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),主要包括:首先,學(xué)生的學(xué)習(xí),旨在確保在未來(lái)順利進(jìn)入油企工作,所以這類學(xué)生,應(yīng)提高對(duì)工程應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度;其次,借助學(xué)習(xí)課程知識(shí),為未來(lái)從事相關(guān)科研工作奠定基礎(chǔ),所以針對(duì)該類學(xué)生,應(yīng)提高對(duì)具體技術(shù)原理和系統(tǒng)理論知識(shí)的關(guān)注度;最后,由于大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平有待提升,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是基于學(xué)習(xí),順利拿到文憑,在教學(xué)大綱中,對(duì)這類學(xué)生重要考點(diǎn)知識(shí)提出了明確要求。
2. 教學(xué)過(guò)程的一致性突出。
實(shí)際上,石油地下條件比較嚴(yán)苛,而且具有多樣化的開(kāi)采技術(shù),所以對(duì)于石油工程專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)加強(qiáng)多學(xué)科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí),確保石油資源開(kāi)采過(guò)程的順利推進(jìn)。基于此,其專業(yè)課程的抽象性、復(fù)雜性特點(diǎn)突出,一定程度上增加了教學(xué)的難度性。但是在具體教學(xué)過(guò)程中,主要借助在相同時(shí)間和地點(diǎn)采用相同教學(xué)策略來(lái)完成。
三、深度教學(xué)法在石油工程專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施建議
1. 把握本質(zhì)和深度思考。
(1)在深度教學(xué)中,要求對(duì)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行深入分析,所以在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重將知識(shí)橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系深入結(jié)合在一起,在課程建設(shè)方面,將課程的整體性和綜合性發(fā)揮出來(lái),并集中整合課程與其他課程之間的關(guān)系,確保整合的連貫性,同時(shí)將相關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯展現(xiàn)出來(lái),使知識(shí)、方法以及思想成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。所以在深度教學(xué)中,應(yīng)注重不斷挖掘?qū)W科專業(yè)知識(shí),其中對(duì)教師而言,應(yīng)加大教材鉆研的深度,既要密切聯(lián)系教材,也要與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起,發(fā)揮出對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,實(shí)現(xiàn)批判性思維在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的合理滲透。(2)在實(shí)際上,教師在提出問(wèn)題后,一些學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)思考后再回答問(wèn)題,這可以確保學(xué)生充分掌握知識(shí)要點(diǎn)。但是,在當(dāng)前大學(xué)課堂中,教師給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間并不多,如果無(wú)法做到深入思考問(wèn)題,很難充分理解問(wèn)題和知識(shí)。所以要想不斷提高學(xué)生的思維能力,教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入性思考,形成對(duì)知識(shí)的深度理解和認(rèn)知,滿足深度教學(xué)的內(nèi)在需求。
2. 加強(qiáng)深度對(duì)話和互動(dòng)交流。
師生之間的相互溝通和交流,從屬于對(duì)話的范疇。在傳統(tǒng)大學(xué)課堂中,對(duì)話并不多,教師的“獨(dú)角戲”現(xiàn)象比較常見(jiàn),學(xué)生僅僅扮演接受的角色?,F(xiàn)階段,在教育改革不斷發(fā)展過(guò)程中,師生互動(dòng)環(huán)節(jié)普遍增多,但是實(shí)際上師生之間的溝通水平比較低,而且尚未提供充足的交流平臺(tái)。在深度教學(xué)中,對(duì)于師生之間的深度對(duì)話提出了明確要求,教師應(yīng)積極開(kāi)展交互式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等方法,同時(shí)還要對(duì)學(xué)生深入思考、表達(dá)能力等進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng),基于此,可以使學(xué)生將知識(shí)背后的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性挖掘出來(lái),并形成對(duì)學(xué)科思想的高度理解。
3. 加強(qiáng)分級(jí)教育體系的構(gòu)建。
在學(xué)生基礎(chǔ)和能力方面,其差異性特點(diǎn)顯著,所以教師應(yīng)基于學(xué)生分級(jí)和教學(xué)分級(jí),將學(xué)生潛力激發(fā)出來(lái)。對(duì)于學(xué)生分級(jí)來(lái)說(shuō),在分級(jí)教育中占據(jù)著重要地位,其構(gòu)成主要包括基礎(chǔ)分級(jí)和能力分級(jí)。在基礎(chǔ)分級(jí)中,要對(duì)石油工程專業(yè)具體課程體系特點(diǎn)進(jìn)行深入分析,在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn),對(duì)已有知識(shí)和技能進(jìn)行合理設(shè)計(jì);而在學(xué)生分級(jí)中,要求基于基礎(chǔ)分級(jí)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行,合理劃分授課班級(jí)學(xué)生,等級(jí)劃分內(nèi)容主要為基礎(chǔ)薄弱、一般、牢固等。同時(shí),對(duì)于能力分級(jí)來(lái)說(shuō),要將學(xué)生的知識(shí)整合能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的差異性發(fā)揮出來(lái),以此為依據(jù),不斷細(xì)化學(xué)生分級(jí)。這里需要注意的是,在學(xué)生分級(jí)方面,應(yīng)根據(jù)計(jì)劃原則,不斷加強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)整,防止出現(xiàn)一成不變現(xiàn)象。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,石油工程中各個(gè)專業(yè)課程的科學(xué)性和綜合性等特點(diǎn)顯著,所以要想促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利推進(jìn),應(yīng)注重研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng),借助深度教學(xué)法對(duì)學(xué)生予以正確引導(dǎo),不斷提高學(xué)生深入學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)效率,并滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需求,尤其對(duì)于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力等。在深度教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中,教師應(yīng)扮演好自己的引導(dǎo)性角色,引導(dǎo)學(xué)生深度思考,然后與學(xué)生之間保持密切的聯(lián)系和互動(dòng),不斷提高對(duì)話交流的深度性。同時(shí)教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段予以不斷豐富,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,確保石油工程專業(yè)學(xué)生符合石油工程行業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)所需。
參考文獻(xiàn):
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