高職石油工程教學(xué)中深度教學(xué)法的運(yùn)用

杜黎航

【摘要】在石油工程專業(yè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，存在著較多薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)。對(duì)于深度教學(xué)來(lái)說(shuō)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著顯著的差別，主要是因?yàn)樯疃冉虒W(xué)注重批判性思維的融合。同時(shí)，我國(guó)當(dāng)前課程改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、情感以及價(jià)值觀等提出了明確的要求，因此，基于批判性思維培養(yǎng)開(kāi)展深度教學(xué)非常有必要。在石油工程專業(yè)教學(xué)中，通過(guò)深度教學(xué)法的應(yīng)用，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，不斷提高石油工程專業(yè)教學(xué)水平，確保學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職;石油工程;深度教學(xué)法

正文：

一、深度教學(xué)法在石油工程專業(yè)教學(xué)中的必要性

在深度教學(xué)中，主要包括知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，在深度加工知識(shí)的帶動(dòng)下，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科思想和意義體系進(jìn)行充分理解與掌握。但是深度教學(xué)并不代表學(xué)生學(xué)得越深效果越明顯，正確的做法是，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力予以充分了解，對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，基于學(xué)生視角，將所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系展示出來(lái)，然后加強(qiáng)多樣化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)性。因此，深度教學(xué)法在石油工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用非常重要，它不僅可以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、批判性思維、專業(yè)能力等，而且基于整體視角可以充分滿足石油工程專業(yè)教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。

二、石油工程專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異化明顯。

要想促進(jìn)深度教學(xué)的順利進(jìn)行，必須要將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以高度明確化，但是在實(shí)際上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有明顯的差異性。石油工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主要包括：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)，旨在確保在未來(lái)順利進(jìn)入油企工作，所以這類學(xué)生，應(yīng)提高對(duì)工程應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度;其次，借助學(xué)習(xí)課程知識(shí)，為未來(lái)從事相關(guān)科研工作奠定基礎(chǔ)，所以針對(duì)該類學(xué)生，應(yīng)提高對(duì)具體技術(shù)原理和系統(tǒng)理論知識(shí)的關(guān)注度;最后，由于大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平有待提升，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是基于學(xué)習(xí)，順利拿到文憑，在教學(xué)大綱中，對(duì)這類學(xué)生重要考點(diǎn)知識(shí)提出了明確要求。

2. 教學(xué)過(guò)程的一致性突出。

實(shí)際上，石油地下條件比較嚴(yán)苛，而且具有多樣化的開(kāi)采技術(shù)，所以對(duì)于石油工程專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)多學(xué)科交叉知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保石油資源開(kāi)采過(guò)程的順利推進(jìn)。基于此，其專業(yè)課程的抽象性、復(fù)雜性特點(diǎn)突出，一定程度上增加了教學(xué)的難度性。但是在具體教學(xué)過(guò)程中，主要借助在相同時(shí)間和地點(diǎn)采用相同教學(xué)策略來(lái)完成。

三、深度教學(xué)法在石油工程專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施建議

1. 把握本質(zhì)和深度思考。

（1）在深度教學(xué)中，要求對(duì)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行深入分析，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重將知識(shí)橫向聯(lián)系與縱向聯(lián)系深入結(jié)合在一起，在課程建設(shè)方面，將課程的整體性和綜合性發(fā)揮出來(lái)，并集中整合課程與其他課程之間的關(guān)系，確保整合的連貫性，同時(shí)將相關(guān)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯展現(xiàn)出來(lái)，使知識(shí)、方法以及思想成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。所以在深度教學(xué)中，應(yīng)注重不斷挖掘?qū)W科專業(yè)知識(shí)，其中對(duì)教師而言，應(yīng)加大教材鉆研的深度，既要密切聯(lián)系教材，也要與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)批判性思維在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的合理滲透。（2）在實(shí)際上，教師在提出問(wèn)題后，一些學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)思考后再回答問(wèn)題，這可以確保學(xué)生充分掌握知識(shí)要點(diǎn)。但是，在當(dāng)前大學(xué)課堂中，教師給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間并不多，如果無(wú)法做到深入思考問(wèn)題，很難充分理解問(wèn)題和知識(shí)。所以要想不斷提高學(xué)生的思維能力，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入性思考，形成對(duì)知識(shí)的深度理解和認(rèn)知，滿足深度教學(xué)的內(nèi)在需求。

2. 加強(qiáng)深度對(duì)話和互動(dòng)交流。

師生之間的相互溝通和交流，從屬于對(duì)話的范疇。在傳統(tǒng)大學(xué)課堂中，對(duì)話并不多，教師的“獨(dú)角戲”現(xiàn)象比較常見(jiàn)，學(xué)生僅僅扮演接受的角色?，F(xiàn)階段，在教育改革不斷發(fā)展過(guò)程中，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)普遍增多，但是實(shí)際上師生之間的溝通水平比較低，而且尚未提供充足的交流平臺(tái)。在深度教學(xué)中，對(duì)于師生之間的深度對(duì)話提出了明確要求，教師應(yīng)積極開(kāi)展交互式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等方法，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生深入思考、表達(dá)能力等進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，基于此，可以使學(xué)生將知識(shí)背后的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性挖掘出來(lái)，并形成對(duì)學(xué)科思想的高度理解。

3. 加強(qiáng)分級(jí)教育體系的構(gòu)建。

在學(xué)生基礎(chǔ)和能力方面，其差異性特點(diǎn)顯著，所以教師應(yīng)基于學(xué)生分級(jí)和教學(xué)分級(jí)，將學(xué)生潛力激發(fā)出來(lái)。對(duì)于學(xué)生分級(jí)來(lái)說(shuō)，在分級(jí)教育中占據(jù)著重要地位，其構(gòu)成主要包括基礎(chǔ)分級(jí)和能力分級(jí)。在基礎(chǔ)分級(jí)中，要對(duì)石油工程專業(yè)具體課程體系特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)已有知識(shí)和技能進(jìn)行合理設(shè)計(jì);而在學(xué)生分級(jí)中，要求基于基礎(chǔ)分級(jí)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行，合理劃分授課班級(jí)學(xué)生，等級(jí)劃分內(nèi)容主要為基礎(chǔ)薄弱、一般、牢固等。同時(shí)，對(duì)于能力分級(jí)來(lái)說(shuō)，要將學(xué)生的知識(shí)整合能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的差異性發(fā)揮出來(lái)，以此為依據(jù)，不斷細(xì)化學(xué)生分級(jí)。這里需要注意的是，在學(xué)生分級(jí)方面，應(yīng)根據(jù)計(jì)劃原則，不斷加強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)整，防止出現(xiàn)一成不變現(xiàn)象。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，石油工程中各個(gè)專業(yè)課程的科學(xué)性和綜合性等特點(diǎn)顯著，所以要想促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利推進(jìn)，應(yīng)注重研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，借助深度教學(xué)法對(duì)學(xué)生予以正確引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生深入學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)效率，并滿足學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需求，尤其對(duì)于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力等。在深度教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)扮演好自己的引導(dǎo)性角色，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，然后與學(xué)生之間保持密切的聯(lián)系和互動(dòng)，不斷提高對(duì)話交流的深度性。同時(shí)教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段予以不斷豐富，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，確保石油工程專業(yè)學(xué)生符合石油工程行業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)目標(biāo)所需。

參考文獻(xiàn)：

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