初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略

張建明

摘要：初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，而初中班主任則是初中生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的引路人。本文對(duì)初中班主任開(kāi)展德育工作的意義進(jìn)行了分析，并探索強(qiáng)化初中班主任德育工作有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;實(shí)效性

班主任德育工作的有效開(kāi)展，不僅可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、初中班主任開(kāi)展德育工作的意義

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，目前國(guó)內(nèi)學(xué)校教育正朝著德、智、體、美、勞全方面關(guān)注與培養(yǎng)的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、精英教育模式已經(jīng)逐漸退出學(xué)校教育的舞臺(tái)，細(xì)化到教師的教育教學(xué)工作上，他們的工作重點(diǎn)也由“教書(shū)”更多地轉(zhuǎn)移到“育人”上。對(duì)于初中生而言，他們正處于既美好又叛逆的青春期階段，這是學(xué)生不斷完善并最終形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要階段。在這個(gè)過(guò)程中，班主任只有始終堅(jiān)持以德育人的教育觀念，積極地向?qū)W生滲透德育思想，才能幫助初中學(xué)生強(qiáng)化道德意識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)以及道德水平的提升，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，開(kāi)展德育教育工作不僅是當(dāng)前教育趨勢(shì)不斷發(fā)展的必然要求，也是班主任教師所肩負(fù)著的職責(zé)與使命，更是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的必要條件，具有至關(guān)重要的意義。

二、初中班主任德育教育工作現(xiàn)狀

（一） 德育教育觀念落后

由于過(guò)去長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育的模式之下，一些傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念已經(jīng)在部分初中班主任教師心中形成了根深蒂固的影響，這些影響會(huì)在一定程度上阻礙德育教育的順利實(shí)施。在當(dāng)前教育背景中，學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的中心與主體地位逐漸突顯，而部分班主任教師依然沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在實(shí)施德育工作時(shí)習(xí)慣于將自己置于權(quán)威與中心地位，缺乏與學(xué)生平等的溝通與交流，習(xí)慣于將自己的思維與理念強(qiáng)加給學(xué)生。

（二） 德育工作空間受到擠壓

班主任相較于普通的任課教師而言，他們往往承擔(dān)著更多的責(zé)任與壓力，不但要關(guān)注全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常生活，還要參加各種大大小小的會(huì)議，完成一定的教研任務(wù)。大量的工作壓力極大地分散了班主任教師的精力，德育教育工作的空間受到了極大的擠壓。再加之許多學(xué)校對(duì)于德育工作并沒(méi)有強(qiáng)制性的規(guī)定或相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，因此，在高強(qiáng)度的工作面前，許多教師對(duì)于德育工作的重視程度就有所降低，使得德育教育流于形式。

三、強(qiáng)化初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

（一）更新教育觀念

提高初中班主任教師的德育教育水平素養(yǎng)的前提與基礎(chǔ)就是要先改變陳舊的傳統(tǒng)教育觀念?！耙粋€(gè)人的思維決定了他的高度”，在落后的思維與意識(shí)的引導(dǎo)下，教師根本無(wú)法獲得教育能力與水平的提升。因此，班主任教師必須加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念，拓展教學(xué)思維。在教育教學(xué)工作的過(guò)程中，應(yīng)該不斷增強(qiáng)自身的德育意識(shí)，提高對(duì)于道德教育工作的重視程度，將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬抛鳛橐磺泄ぷ鞯淖罱K目的，為強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性邁出關(guān)鍵性的第一步。

（二）提高德育工作針對(duì)性

學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的中心與主體，班主任想要讓德育工作有實(shí)效性，就必須更多地關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。作為一名班主任教師，只有充分地了解學(xué)生、深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能夠找到學(xué)生可以接受并且樂(lè)于接受的方式進(jìn)行德育教育，這樣才能夠增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。因此，班主任教師要以學(xué)生為主體，在日常的教育工作中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，融入到學(xué)生群體中去，更多地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)與需要，根據(jù)本班學(xué)生的自身個(gè)性化特征與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生制訂一套適合本班的德育教學(xué)工作計(jì)劃。在開(kāi)展德育工作時(shí)，要始終從學(xué)生出發(fā)，盡量避免陷入單向的教導(dǎo)式教學(xué)。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通及交流，努力與學(xué)生建立起雙向的情感聯(lián)系，爭(zhēng)取構(gòu)建一種平等、和諧的新型師生關(guān)系，在平等和諧的氛圍中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)德育工作的有效落實(shí)。例如，在平時(shí)課間活動(dòng)時(shí)間可以試著深入班級(jí)與同學(xué)們聊聊天，了解學(xué)生的興趣所在，當(dāng)了解到學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)電影《我和我的祖國(guó)》很感興趣時(shí)，可以將其作為切入口，帶領(lǐng)學(xué)生探討中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的飛躍，并在此過(guò)程中向?qū)W生滲透德育教育，在師生的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)

教育教學(xué)活動(dòng)最終的目的是讓學(xué)生能夠以良好的品德、豐富的學(xué)識(shí)，服務(wù)社會(huì)、生活，但是，在傳統(tǒng)的班主任德育教育中，都是在校園中進(jìn)行的，多是封閉管理，與外界接觸的機(jī)會(huì)非常少，其生活經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，那么，面對(duì)社會(huì)不良思潮的沖擊，加之學(xué)生沖動(dòng)、逆反心理的影響，很容易對(duì)學(xué)生健康發(fā)展帶來(lái)消極影響。因此，班主任可以利用實(shí)踐活動(dòng)為輔助，向?qū)W生滲透德育思想，在社會(huì)實(shí)踐中，可以強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)能力訓(xùn)練效果。例如，班主任開(kāi)展德育工作時(shí)，為提高實(shí)效性，可以開(kāi)展“體驗(yàn)生活、走進(jìn)社會(huì)”的活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生參與以小組為單位探望孤寡老人，獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖，以環(huán)衛(wèi)工人的角色打掃小區(qū)街道、清理公交站臺(tái)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在體驗(yàn)不同角色的同時(shí)，提升思想道德水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，德育工作是教師的重要教學(xué)任務(wù)之一，初中班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的教學(xué)觀念與德育教學(xué)手段，不斷提高德育工作的實(shí)效性。

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