基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的語(yǔ)文探究活動(dòng)

陳愛紅

摘要：在這個(gè)信息化不斷發(fā)展、新課標(biāo)不斷改革的大背景下，國(guó)家和教育工作者在教育方面一直在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與試驗(yàn)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)方面都得到全面的發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是近幾年中國(guó)式教育中一種比較新穎的學(xué)習(xí)方法，它能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。本文我們將探討在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的語(yǔ)文探究活動(dòng)中，有關(guān)于演講的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是怎樣進(jìn)行的。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);語(yǔ)文探究;演講

引言：

語(yǔ)文是眾多學(xué)科中最基本的一門學(xué)科，也是學(xué)好其他各個(gè)學(xué)科的關(guān)鍵所在，所以 在語(yǔ)文的教學(xué)中，我們要更加注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力方面的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展。語(yǔ)文不僅僅是會(huì)讀、會(huì)寫，還要會(huì)說(shuō)，演講是提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及鍛煉學(xué)生膽識(shí)的最有效的方式之一。因此，我們將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)運(yùn)用到演講的教學(xué)中去，以此來(lái)提高學(xué)生的演講能力，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的綜合能力。

一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的概述[1]

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)為中心設(shè)計(jì)執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，從而來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中有幾個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，分別是提出問(wèn)題、規(guī)劃方案、解決問(wèn)題、評(píng)價(jià)和反思這四個(gè)方面。因此項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一個(gè)探索創(chuàng)新的過(guò)程，是一個(gè)親身體驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)小組協(xié)作的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)方式更加貼近現(xiàn)實(shí)世界，它可以更好的團(tuán)結(jié)學(xué)生在某一方面進(jìn)行認(rèn)真的探索與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的解決問(wèn)題的能力和應(yīng)對(duì)困難的能力，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將自己的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，將自己的缺點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中逐漸的讓學(xué)生的各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。

二、關(guān)于演講的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

語(yǔ)文是最貼近我們生活的一門學(xué)科，它也會(huì)給我們帶來(lái)許多的好處。例如，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們能夠拓寬自己的知識(shí)面，見識(shí)到中華民族流傳了五千年的文化瑰寶——文字，同時(shí)也可以豐富自己的人生閱歷，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用也是非常重要的，在學(xué)會(huì)了知識(shí)的同時(shí)，還要懂得怎么去運(yùn)用它。演講對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的最好途徑之一，演講可以鍛煉一個(gè)人的語(yǔ)言組織能力，調(diào)動(dòng)人的思維，同時(shí)也可以鍛煉一個(gè)人的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，因此我們將從一下幾個(gè)方面來(lái)闡述通過(guò)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)進(jìn)行演講，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到演講中來(lái)，體會(huì)演講給我們帶來(lái)的不一樣的體驗(yàn)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于演講的問(wèn)題[2]

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的第一個(gè)步驟是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題是非常重要的，學(xué)生只有帶著問(wèn)題進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)才能將學(xué)習(xí)進(jìn)行的更加深入。而項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此在學(xué)生進(jìn)行關(guān)于演講的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生可以有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生各個(gè)科目的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行演講之前，先要讓學(xué)生了解演講是什么，讓學(xué)生將演講的主題確定下來(lái)。然后教師要引導(dǎo)學(xué)生自己提出關(guān)于演講主題的一些問(wèn)題，從而讓演講能夠更好的、更有序的進(jìn)行。比如，學(xué)生可以提出演講需要注意的事項(xiàng)的問(wèn)題、要怎樣才能緊扣演講的主題，讓自己不偏離題意的問(wèn)題等等。能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生是真正的去了解，去查詢與演講相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于演講的方案

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的第二個(gè)步驟是規(guī)劃方案，就是在知道自己要做什么的時(shí)候，要系統(tǒng)的做出一個(gè)相對(duì)具體的實(shí)行方案，讓自己可以更好的來(lái)執(zhí)行這件事，因此，學(xué)會(huì)做一個(gè)良好的規(guī)劃方案可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步，也可以讓學(xué)生以后在社會(huì)中的工作更加得心應(yīng)手。教師在進(jìn)行演講的教學(xué)是，就要注意引導(dǎo)學(xué)生去制作一個(gè)良好的方案，讓他們體會(huì)到條理清晰的做一件事的好處。

例如，教師可以讓需要進(jìn)行演講的學(xué)生針對(duì)自己的選題去寫一個(gè)關(guān)于演講內(nèi)容的方案，要寫清楚自己怎么進(jìn)行展開這個(gè)題目，從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行演講，以及最后的結(jié)束詞要表達(dá)的主要思想等等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)行方案，可以培養(yǎng)學(xué)生有條理的去完成一件事情，為學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)都有著積極的作用和影響。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)演講[3]

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的第三個(gè)步驟是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。一件事情的發(fā)展要有始有終，既然提出了問(wèn)題，那我們就要在實(shí)踐過(guò)程中解決問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決提出的問(wèn)題，是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師要一步一步的引導(dǎo)學(xué)生將自己提出的問(wèn)題通過(guò)不同的方式進(jìn)行解決，這樣才能達(dá)到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。解決問(wèn)題之后，就要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，也就是進(jìn)行最重要的階段——演講，通過(guò)正式的演講來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，可以讓學(xué)生更快的提升自己的能力，也能客觀的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的最后一步就是要進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。做完一件事最重要的就是對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，要從中認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)秀的地方和不足之處，并且將好的地方進(jìn)行延續(xù)，將不足之處加以改正，這樣才能更快、更好的提升自己。教師要在項(xiàng)目化教學(xué)中積極的引導(dǎo)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在客觀的角度上重新認(rèn)識(shí)自己。

例如，在演講結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生對(duì)自己和他人地表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，先要讓學(xué)生從自身認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后在讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人的優(yōu)秀的地方和不足之處，這樣可以讓學(xué)生全方面的認(rèn)識(shí)自己，并且可以讓學(xué)生盡快的改變，提高他們的學(xué)習(xí)效率，也能讓學(xué)生在演講中更快的掌握項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，為自己以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

總結(jié)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，它可以更快、更全面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此在初中演講教學(xué)中讓學(xué)生掌握項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是非常有意義的，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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