體驗式教學(xué)引導(dǎo)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在中職電子商務(wù)教學(xué)中的實踐探討

魏立 高波 馬林霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與電子媒體的普及，電子商務(wù)教學(xué)模式在各大職業(yè)學(xué)校教育活動中應(yīng)用愈加廣泛。然而受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的限制和影響，中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量和效果不盡如人意，學(xué)生實踐能力與企業(yè)需求存在較大差距。因此，電子商務(wù)教學(xué)模式亟待進行變革和調(diào)整。就如何在體驗式教學(xué)引導(dǎo)下將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入電子商務(wù)教學(xué)中展開分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?體驗式教學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù)教學(xué)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）29-0204-02

一、電子商務(wù)教學(xué)中體驗式教學(xué)引導(dǎo)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念提出的背景

《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）提出要深化課程改革，努力形成就業(yè)導(dǎo)向的課程體系。推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，并提出要在專業(yè)課教學(xué)中加強創(chuàng)業(yè)教育，突出對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。

然而，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生面臨的競爭越來越激烈，學(xué)生就業(yè)難的問題愈加突出，因此，中職電子商務(wù)課程的變革勢在必行，而以體驗式教學(xué)為引導(dǎo)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念指導(dǎo)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)新思維，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材陳舊，更新緩慢

電子商務(wù)專業(yè)的教材仍然沿用多年之前的課程，沒有跟上時代發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的電子商務(wù)知識難以和現(xiàn)代商務(wù)知識保持一致，不能滿足企業(yè)對于電子商務(wù)的需求，學(xué)生難以勝任電子商務(wù)相關(guān)崗位，進一步加大了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力。

（二）實驗室模擬實驗實習(xí)的缺陷

目前大部分學(xué)校都采用電子商務(wù)實驗室，安裝電子商務(wù)模擬實驗平臺，開展仿真電子商務(wù)活動，讓學(xué)生在實驗系統(tǒng)中體驗電子商務(wù)，完成專業(yè)技能實習(xí)訓(xùn)練。而這些仿真軟件大部分是電子商務(wù)專業(yè)剛剛興起的時候開發(fā)的，不同程度上存在實用性不強、綜合性不強、系統(tǒng)仿真性差的問題，不能跟上電子商務(wù)的迅速發(fā)展與更新，使學(xué)生難以真正體會電子商務(wù)過程，難以達到通過實驗提升綜合技能的目的。

三、體驗式教學(xué)引導(dǎo)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在電子商務(wù)教學(xué)中的重要性

（一）電子商務(wù)教學(xué)中體驗式教學(xué)模式的重要性

該教學(xué)方式可以讓學(xué)生通過自身的實際項目體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、激情，提高學(xué)生的動手能力以及思考、分析和實踐能力，從而有效提升學(xué)生的參與市場競爭能力和自主擇業(yè)能力，實現(xiàn)高校和企業(yè)人才培養(yǎng)和需求的對接。

（二）電子商務(wù)教學(xué)中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，電子商務(wù)的發(fā)展勢頭愈加猛烈，電子商務(wù)從業(yè)人員只有積極創(chuàng)新、與時俱進，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。在電子商務(wù)教學(xué)中將體驗式教學(xué)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念相融合，有利于實現(xiàn)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)組織等方面的創(chuàng)新變革，為社會輸送高素質(zhì)、高質(zhì)量的電商人才。通常創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)融入電子商務(wù)教學(xué)的重要性表現(xiàn)為以下方面。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

創(chuàng)新思維在電子商務(wù)教學(xué)中的融入，能轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，促使教師深入研究相關(guān)課題，意識到電子商務(wù)教學(xué)變革的必要性及重要性，知曉教學(xué)中重視創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的作用，進而增強責(zé)任意識，更新教育理念，培養(yǎng)出社會所需的人才。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

電子商務(wù)專業(yè)具有較強的實踐性，而體驗式與創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的融入，能幫助教師優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。換言之，教師在實際教學(xué)中能按照實踐教學(xué)的原則，巧用項目教學(xué)法、觀摩教學(xué)法、案例教學(xué)法等，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，進而實現(xiàn)實踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機結(jié)合，促進教學(xué)方法的創(chuàng)新。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

在電子商務(wù)教學(xué)實施環(huán)節(jié)，教師多是以目標(biāo)崗位群的需求為依據(jù)，以知識要素為載體，通過任務(wù)驅(qū)動的方式設(shè)計教學(xué)活動，以便創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生零距離接觸電子商務(wù)，加強實踐與理論的融合，實現(xiàn)教師與學(xué)生、院校與教學(xué)、企業(yè)與院校之間的良性互動。這樣能確保教學(xué)設(shè)計的完整性和學(xué)生培養(yǎng)的全面性，提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的從業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)。

四、電子商務(wù)教學(xué)中體驗式教學(xué)引導(dǎo)下創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的優(yōu)化措施

（一）提高學(xué)生的電商認知

在電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中，院校應(yīng)注重對學(xué)生電商認知的培養(yǎng)。教師開展電子商務(wù)教學(xué)活動時，可以利用多樣化的體驗方法來引導(dǎo)學(xué)生直觀感知和體驗電子商務(wù)行業(yè)的業(yè)務(wù)流程及相關(guān)知識，如參觀創(chuàng)業(yè)公司、網(wǎng)站觀摩法、案例分析法等，以幫助學(xué)生掌握電商技能，提高學(xué)生的管理理念和思維認識。同時教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生關(guān)注具有較強實踐性的電商運營方式，如網(wǎng)上開店、微博營銷、微信營銷等，在此基礎(chǔ)上利用所學(xué)知識進行相關(guān)實踐，在實踐中強化技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。另外，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，為學(xué)生提供豐富的實踐平臺，如淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室、電商實驗室等，讓學(xué)生在平臺上進行實踐，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、理論深化教育、模擬訓(xùn)練教育的完美結(jié)合。

（二）強化學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都必須具備的一項能力。在電子商務(wù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點。具體而言，教師可以在電子商務(wù)教學(xué)中適當(dāng)滲透新興的電子商務(wù)模式，讓學(xué)生對最前沿的專業(yè)知識加以了解，從理論的角度發(fā)展創(chuàng)新思維。此外，院校可以組織電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生參與到各種展示和競賽活動中，對電子商務(wù)專業(yè)的技術(shù)發(fā)展前景及未來發(fā)展趨勢加以正確認知，激發(fā)創(chuàng)新意識，為今后的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打好基礎(chǔ)。例如，組織創(chuàng)業(yè)大賽，要求具有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生自主選擇感興趣的課題，多維度、多層面地深度分析創(chuàng)業(yè)項目，如課題發(fā)展前景、資金獲取渠道、相關(guān)法律法規(guī)、選擇原因、創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)流程、自身優(yōu)勢等，形成可行性分析報告。在這個過程中，學(xué)生能獲得相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，并且院校能針對課題報告全面且意向強烈的學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)，為其提供理論和技術(shù)層面的支持，促進其創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性和可行性的提升。