新形勢(shì)下中職學(xué)校創(chuàng)新德育探析

黃春榮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育教學(xué)改革如火如荼地進(jìn)行，德育在中職學(xué)校越來(lái)越受到重視。社會(huì)對(duì)于中職學(xué)生的要求不再只關(guān)注于專業(yè)動(dòng)手能力，對(duì)中職生的品格教育也提出了要求。通過(guò)分析廣西物資學(xué)校創(chuàng)新德育的方式方法，探析新的教育背景下如何開展中職學(xué)校德育工作。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學(xué)校;德育;廣西

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）29-0006-02

在新形勢(shì)下，開展創(chuàng)新德育是貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針和實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要措施，有利于提高學(xué)生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，是學(xué)校培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專門技術(shù)人才的重要保證。在不斷變化的形勢(shì)下，學(xué)校要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，創(chuàng)新德育的方式方法，開展切合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況的德育。

一、加強(qiáng)德育總體部署的必要性

（一）提高德育的重要性

德育是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高思想道德品質(zhì)的重要教育，是對(duì)其內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)，道德品質(zhì)的好與壞直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。堅(jiān)持通識(shí)教育與專業(yè)教育并重、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)需求吻合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體、學(xué)校培養(yǎng)與行業(yè)實(shí)踐銜接、第一課堂與第二課堂結(jié)合，努力構(gòu)建以實(shí)踐為取向的課堂教學(xué)、以能力為取向的實(shí)踐教學(xué)、以整合資源為取向的協(xié)同育人、以素質(zhì)拓展為取向的第二課堂育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，把學(xué)生培養(yǎng)成為“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的技術(shù)技能人才，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更好地提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，提升學(xué)校的素質(zhì)教育。

（二）突出學(xué)校主導(dǎo)性

中等職業(yè)學(xué)校作為青少年學(xué)生接受教育的重要陣地，對(duì)未成年人的正確引導(dǎo)尤為重要。學(xué)校要明確自身的定位，學(xué)生的道德品質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)無(wú)疑會(huì)受到多方面和多因素影響，但在德育過(guò)程中，學(xué)校是處于主導(dǎo)地位的，要突出自身位置，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育的內(nèi)容、形式與方法，正確引導(dǎo)學(xué)生提升道德品質(zhì)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校各方面的建設(shè)，特別是師德建設(shè)。德育最直接的就是教育者的言傳身教，教師細(xì)小的行為舉止都能直觀反映出其個(gè)人的道德修養(yǎng)。作為教育工作者，其高尚的道德品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的正面影響。

（三）重視全員參與性

德育是學(xué)校工作的重要組成部分，要形成以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心、學(xué)校各部門齊抓共管、各成員積極參與的德育工作機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)以管理育人，教師以教書育人，工勤人員以服務(wù)育人，分級(jí)管理，各部門之間積極協(xié)調(diào)合作，保持渠道暢通，營(yíng)造全員參與德育的氛圍。

二、緊貼中職學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律性

中職學(xué)生大多成績(jī)不是那么理想，考試失利，有著不同程度的厭學(xué)心理，良好的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成，無(wú)法控制自我情緒等等，各個(gè)階段面臨的問題都不太一樣。因此進(jìn)行德育，就需要突出學(xué)生的主體地位，學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，適當(dāng)選擇德育方式方法，科學(xué)引導(dǎo)。

（一）突出學(xué)生主體地位

學(xué)生是德育工作的主體，具有獨(dú)立的主體意識(shí)，學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)態(tài)度、自覺性和積極性很大程度上影響著德育的質(zhì)量，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生是什么，做什么，而是要通過(guò)多種手段和方法，讓學(xué)生自覺地思考為什么、怎么做，從而提高學(xué)生的思辨能力和自我約束能力。

（二）把握學(xué)生品德成長(zhǎng)規(guī)律

學(xué)生的發(fā)展是遵循一定規(guī)律的。中職生因中學(xué)時(shí)期成績(jī)不好、考試失利等可能會(huì)自暴自棄，缺乏自信，由于還未成年，心智尚未成熟，存在著逆反心理，缺乏明辨是非能力，自我約束與控制能力較差，對(duì)未來(lái)就業(yè)感到迷茫與困惑等等。通過(guò)遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，使德育更易被學(xué)生接受，德育工作不斷遞進(jìn)提升，學(xué)生品德養(yǎng)成漸趨成熟。

（三）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性原則

學(xué)生是德育的主體，德育要通過(guò)學(xué)生自身的內(nèi)在因素才能充分發(fā)揮作用。在德育過(guò)程中，要采取方法，不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。因此，廣西物資學(xué)校堅(jiān)持以激勵(lì)性為主，催生了一大批文明班級(jí)、班級(jí)之星等，評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的自信意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。

（四）豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)載體

德育若是老師一味地說(shuō)教，學(xué)生反而不那么容易接受，甚至還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。所以，要豐富學(xué)生活動(dòng)，寓教于樂，將德育蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，在豐富學(xué)生課余文化生活的同時(shí)，陶冶情操，升華思想，使學(xué)生的道德素質(zhì)在活動(dòng)中得到提高。因此，廣西物資學(xué)校共建設(shè)學(xué)生社團(tuán)47個(gè)，其中包含實(shí)踐服務(wù)類、專業(yè)技能類、興趣愛好類三大類型。多姿多彩的學(xué)生社團(tuán)豐富了學(xué)生的校園文化生活，也為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)，“動(dòng)風(fēng)漫影”廣告社團(tuán)更是入選了共青團(tuán)中央主編的《全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)100例》。這些活動(dòng)中所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教。

三、提升校園文化的重要性

當(dāng)前教育過(guò)程中，校園文化建設(shè)與德育密不可分，具有非常強(qiáng)的互補(bǔ)性，兩者甚至是一種相輔相成的關(guān)系。

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，引導(dǎo)人才發(fā)展

在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，廣西物資學(xué)校非常重視校園精神文化的創(chuàng)建。在學(xué)校當(dāng)中評(píng)選班級(jí)之星以及專業(yè)之星，利用學(xué)校的特色官網(wǎng)以及公眾號(hào)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的正面引導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)師生參與其中，從而真正地將心理教育和德育融入師生的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升全校師生的歸屬感，營(yíng)造積極正面的校園文化氛圍。