信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的整合方法研究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被應用到現(xiàn)今生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步對教學方式也提出了更高的要求。傳統(tǒng)教學模式是面對面的課堂授課方式，在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)授課模式已經(jīng)悄然拉開序幕。傳統(tǒng)模式不能丟，但要順應時代發(fā)展，那么信息技術(shù)融入教學就是必然的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教學模式;小學數(shù)學;整合

一、信息技術(shù)與小學數(shù)學教學融合的優(yōu)勢

信息技術(shù)教學是指教師利用多媒體等網(wǎng)絡技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)上學習平臺，促使學生在網(wǎng)絡上進行自主學習的過程。通過信息技術(shù)教學，教師可以借助網(wǎng)絡，把課外知識的拓展、教學知識的重難點上傳至網(wǎng)絡學習平臺，還可以制作生動有趣的PPT，使學生反復觀看教學內(nèi)容，進行充分預習和有效復習，提高學生的學習效率和教師的教學效率。

1.有利于提高教師的教學水平和學生的學習效率

傳統(tǒng)教學模式下，教師大部分運用的是講授式教學，老師在講臺上講，學生在下面聽，往往教學效果不甚理想。小學數(shù)學是學生整個數(shù)學學習過程的基礎，數(shù)學本身就缺乏趣味性，如果教學方式不當，可能會使學生對數(shù)學失去興趣。利用信息技術(shù)教學，可以有效地活躍課堂氣氛，很好地激發(fā)學生的好奇心，使學生對數(shù)學感興趣，提高學生的主動性。利用信息技術(shù)對小學數(shù)學進行教學，還可以讓學生反復觀看不懂的知識，自行思考問題，之后教師在課堂上讓學生及時復習所學知識并解答疑問，使學生積極主動參與課堂。自然，教師的教學水平與學生的學習效率也會提高。

2.有利于加快課程改革步伐

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育與新課程改革在不斷地推進，所謂新課程，就是對傳統(tǒng)課堂教學模式與教育體系的創(chuàng)新。在小學數(shù)學課堂中有效應用信息技術(shù)進行教學，符合新課程標準，也順應時代潮流。利用信息技術(shù)進行教學不僅可以提高學生學習的熱情，發(fā)揮學生的主動性，還可以使學生全面發(fā)展。將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式結(jié)合，能充分發(fā)揮學生的主動性，使學生積極、主動地參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，創(chuàng)造良好的教學與學習環(huán)境，教師也可以積極引導學生自行對知識進行探索，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

二、利用信息技術(shù)進行小學數(shù)學教學的方法

1.在創(chuàng)設情境時運用信息技術(shù)進行教學

小學生活潑好動且對事物充滿好奇心，因此，教師要充分抓住小學生的這些性格特點以及年齡特點，在創(chuàng)設情境時運用信息技術(shù)，如用生動形象的多媒體將所講內(nèi)容展示出來，激發(fā)學生的好奇心。例如，在講授“長方形、正方形面積”這節(jié)課時，可以運用多媒體播放一段小兔子為分地進行討論的簡短視頻，通過教師向?qū)W生提問“能不能幫助小兔子解決問題？”的方式引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣進行結(jié)合，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。教師通過引導，讓學生主動地幫小兔子解決問題，探索本節(jié)課的內(nèi)容，達到預期的教學效果。

2.在授課過程中運用信息技術(shù)進行教學

在授課過程中有的學生會出現(xiàn)厭煩、走神等各種情況，這往往是課堂教學太過死板的表現(xiàn)，在課堂教學過程中應用信息技術(shù)可以很好地吸引學生的注意力，使學生在學習過程中始終充滿學習的熱情。例如，在講“認識數(shù)字”一課時，如果教師只是在黑板上板書幾個數(shù)字，難免會使學生失去學習的興趣?？梢赃\用多媒體播放一些關(guān)于讀寫數(shù)字的動畫，吸引學生注意，之后讓學生積極進行板演，通過及時的指導與評價，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生參與到課堂中，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的能力。因此，在教學過程中運用此模式教學可充分發(fā)揮學生的主動性，提高學生的課堂參與感。

3.在課后運用信息技術(shù)進行教學

傳統(tǒng)課堂中，學生的課后練習多是運用題海戰(zhàn)術(shù)，接受課后輔導與幫助也是少之又少。因此，可以利用信息技術(shù)給學生提供幫助。教師可以利用多媒體建立網(wǎng)上學習平臺，在課后向?qū)W習平臺上上傳一些課堂學習過程中的重難點，或者各種難度的題型，讓學生根據(jù)自己的學習水平自行選擇練習，教師在后臺對學生進行監(jiān)控。學生也可以在課余時間選擇自己喜歡的、感興趣的內(nèi)容進行學習，拓寬自己的知識視野，使學生靈活學習，提高自己的學習效率，充分發(fā)揮主動性。

三、結(jié)語

將信息技術(shù)與小學數(shù)學教學進行整合不僅可以提高學生的學習效率，還可以充分發(fā)揮學生的主動性，突出學生的主體地位。因此，教師要不斷地創(chuàng)新自己的教學模式，利用信息技術(shù)提高自己的教學水平。此外，在應用信息技術(shù)進行教學時，要注意師生間的交流互動，建立良好的師生關(guān)系。教師要找準自己在教學過程中充當?shù)慕巧浞忠龑W生利用信息技術(shù)進行學習，做學生的引路人，提高教師的教學水平與學生的學習效率。

參考文獻：

[1]文來平.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的教學模式研究[J].科學咨詢，2021（2）：198.

[2]周陽.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合的有效措施探討[J].學周刊，2021（6）：53-54.

作者簡介：胡福祥（1963—），男，漢族，福建龍海人，大專，小學一級，研究方向：信息技術(shù)與小學數(shù)學應用，就職于福建省漳州臺商投資區(qū)洪岱小學。