廣西財經(jīng)學(xué)院國際商務(wù)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化策略研究

溫雪 李琪

摘要：新時期，如何優(yōu)化廣西國際商務(wù)人才培養(yǎng)體系對復(fù)合型國際商務(wù)人才培養(yǎng)具有重要的意義。本文提出了廣西財經(jīng)學(xué)院國際商務(wù)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的目標(biāo)與思路，以及具體的實施建議。

關(guān)鍵詞：廣西;國際商務(wù);人才培養(yǎng)體系

引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下，隨著中國加入世貿(mào)組織，國內(nèi)企業(yè)的國際程度也逐步提高，越來越多的跨國公司進(jìn)入中國，市場需要越來越多的熟悉國際商務(wù)慣例，通曉國際企業(yè)的運(yùn)作方式，具有廣博的專業(yè)知識，精通國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則，具有全球視野、自主創(chuàng)業(yè)能力、跨文化交際能力和持續(xù)發(fā)展能力的中高層次復(fù)合型國際商務(wù)人才。2013年，習(xí)近平總書記在出訪中亞和東南亞時，正式提出“一帶一路”的倡議，密切中國與東盟、南亞和中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)往來?！耙粠б宦贰钡耐七M(jìn)對國際商務(wù)人才的培養(yǎng)模式提出了新的要求。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的不斷深入，廣西外貿(mào)類公司迫切需求大量精通外語、掌握一門東盟國家小語種、熟悉東盟國家文化背景、市場慣例、商業(yè)規(guī)則的國際商務(wù)決策和經(jīng)營管理的高級商務(wù)人才。但是，現(xiàn)階段廣西國際商務(wù)人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的需要，在此背景下，構(gòu)建新的國際商務(wù)人才的培養(yǎng)體系，將關(guān)系到“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的健康、穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

目前，廣西高校普遍不夠重視“一帶一路”國際商務(wù)人才的培養(yǎng)，國際商務(wù)人員的培訓(xùn)落后于“一帶一路”經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的需求。一是高層次的國際業(yè)務(wù)人員嚴(yán)重缺乏，國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)科體系不夠完備;二是培養(yǎng)目標(biāo)不明確，專業(yè)指導(dǎo)思想不明確?，F(xiàn)有的國際商務(wù)專業(yè)大多由國際貿(mào)易和外語專業(yè)的老師轉(zhuǎn)型而來，教學(xué)方式主要為國際貿(mào)易型和外語型;三是由于缺乏復(fù)合型、高水平的“雙師型”教師，導(dǎo)致課程設(shè)置缺乏實用性的問題。上述問題導(dǎo)致了廣西國際商務(wù)人才質(zhì)量偏低，而且數(shù)量有限，他們中的大多數(shù)人僅具有一定的理論知識，而缺乏實踐經(jīng)驗。

因此，如何充分發(fā)揮廣西財經(jīng)學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢和特色？如何結(jié)合“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展新特點(diǎn)和中國-東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作對國際商務(wù)人才的需求？如何有效地配備我校教學(xué)資源、改革我?，F(xiàn)有的國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式？如何有針對性地培養(yǎng)適合“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的高素質(zhì)國際商務(wù)人才，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力？這些都是急需解決的問題。本文將以廣西財經(jīng)學(xué)院為例，以國際商務(wù)本科專業(yè)和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)（包括專升本）為切入點(diǎn)，深入研究“一帶一路”背景下國際商務(wù)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化策略并進(jìn)行實踐，研究的目的在于為“一帶一路”區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作培養(yǎng)更多的具有商務(wù)決策、經(jīng)營管理以及實踐能力突出的高級商務(wù)人才。

一、國際商務(wù)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的目標(biāo)與思路

（一）優(yōu)化課程教學(xué)體系

國家商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求課程教學(xué)內(nèi)容更加國際化，“一帶一路”背景下廣西國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要逐步優(yōu)化現(xiàn)有的課程體系，對接“一帶一路”國家，尤其是東南亞國家的教育體制，實現(xiàn)與東南亞國家在課程教學(xué)體系上的對接，需要逐步創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，提升現(xiàn)有教師的知識結(jié)構(gòu)，探索具有區(qū)域特的教育方式，避免與東南亞國家教育同質(zhì)化。因此，在課程體系設(shè)置時，除了常規(guī)課程外，還應(yīng)增設(shè)與東南亞國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、語言、商務(wù)習(xí)慣等相關(guān)課程，讓學(xué)生對東南亞各國有增加深入的了解。

（二）教育理念國際化

“一帶一路”倡議對廣西國際商務(wù)人才的需求更加多元化，因此，廣西各高等院校需要充分考慮與廣西國際貿(mào)易合作緊密的東盟各國的市場需求、宗教信仰、文化背景等差異，并積極探索新型的國際教育合作模式，如“3+1”、 “3+2”、“2+2”等本科或碩士培養(yǎng)模式，通過與東盟更多加強(qiáng)合作，提高廣西國際商務(wù)專業(yè)人才的國際競爭力。目前，泰國暹羅大學(xué)與廣西財經(jīng)學(xué)院的“3+1”合作項目推進(jìn)順利，部分學(xué)生在泰國讀完本科選擇繼續(xù)深造或留在當(dāng)?shù)乜鐕景l(fā)展。目前，廣西財經(jīng)學(xué)院也積極與東南亞其他國家加強(qiáng)合作，探索更多國際教育合作新模式。

（三）打造多元化師資結(jié)構(gòu)

“一帶一路”背景下廣西國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)，師資結(jié)構(gòu)多元化是重要保障，國際商務(wù)專業(yè)教師必須具有國際視野，熟悉并動態(tài)跟蹤“一帶一路”發(fā)展的前沿趨勢和問題。這就需要派遣部分國際商務(wù)方向?qū)Ｈ谓處煹蕉碴柛鲊M(jìn)修、交流與訪學(xué)，提升教師隊伍的國際化水平。此外，引進(jìn)東盟國家高校教授來我校任教也有助于國際商務(wù)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)多元化的提升，目前有三位泰國的教師來我校任教，有助于提升對東盟各國了解和認(rèn)識，廣西財經(jīng)學(xué)院實施一年的教師泰國進(jìn)修計劃也在持續(xù)推進(jìn)，有助于國際商務(wù)專業(yè)教師國際化素質(zhì)的提升。

（四）促進(jìn)學(xué)術(shù)交流

“一帶一路”背景下國際商務(wù)人才的培養(yǎng)與需要注重學(xué)術(shù)性，廣西財經(jīng)學(xué)院可以定期與東南亞國家舉行專業(yè)的學(xué)術(shù)交流、論壇等，提升教師的創(chuàng)新能力和科研能力。鼓勵教師通過合作研究、交換授課等方式提升教研融合能力，鼓勵教師走出去參與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動，推動“一帶一路”背景下廣西國際商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

（五）增加實踐性課程

國外大學(xué)對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)十分重視，然而國內(nèi)學(xué)校普遍存在實踐性不夠的問題，在各大高校的人才培養(yǎng)方案中，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的實踐性課程往往偏少。廣西財經(jīng)學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)借鑒國外高校的做法，不僅涵蓋校內(nèi)實踐，更應(yīng)該重視校外實踐，尤其是實習(xí)期間去東盟國家的中國公司分支機(jī)構(gòu)實踐鍛煉，增強(qiáng)在對東盟各國公司發(fā)展情況、商務(wù)習(xí)慣等的實地了解。此外，在校內(nèi)還可以通過研討會、小組討論、角色扮演、案例分析等方式來進(jìn)行模擬。

二、國際商務(wù)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的對策建議

（一）完善課程建設(shè)

首先，課程建設(shè)的指導(dǎo)思想。課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)堅持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，扎扎實實推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，堅持標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮效益，不斷創(chuàng)新，保證質(zhì)量，辦出特色，按照新教學(xué)計劃中確定的基本規(guī)格和人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確要求，逐步建立起與“一帶一路”建設(shè)和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展需要相適應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)和課程體系。

其次，課程建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。根據(jù)國際商務(wù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，深入開展課程體系和課程內(nèi)容的改革，理清知識結(jié)構(gòu)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，將“系列課程”和“重點(diǎn)課程”進(jìn)行整體優(yōu)化加強(qiáng)配套銜接;力爭國際商務(wù)專業(yè)主干課程達(dá)到學(xué)校優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn);努力將國際商務(wù)專業(yè)主干課程中一門建設(shè)為省級優(yōu)秀課程。

再次，課程建設(shè)的力量組織。組織力量建設(shè)《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際商務(wù)談判》和《東南亞經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》等重點(diǎn)課程，加強(qiáng)《東南亞經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作》系列課程的建設(shè)。組織更多本專業(yè)博士教師參與到相關(guān)課程的建設(shè)中，組織力量編寫適合“一帶一路”建設(shè)和中國-東盟自貿(mào)區(qū)的國際商務(wù)專業(yè)教材。

最后，課程建設(shè)的措施及課程設(shè)置的調(diào)整。為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展對國際商務(wù)人才的需求，將現(xiàn)有國際商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，新增一些以東南亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際商貿(mào)發(fā)展為方向的課程，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)需要調(diào)整教學(xué)計劃、課時分配比例和課程組群，擴(kuò)大專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)范圍。

（二）加強(qiáng)實驗室建設(shè)

在對國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的訪談中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大多認(rèn)同國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以具備專業(yè)技能的應(yīng)用型人才為主要方向，而開展國際商務(wù)仿真模擬實習(xí)是提高專業(yè)技能的有效途徑。在對專業(yè)教師的問卷調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大部分教師認(rèn)為各種實驗室對提升國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力有較大幫助，對加大實踐教學(xué)力度，建設(shè)國際商務(wù)模擬實驗室持支持態(tài)度。實驗室下設(shè)“國際結(jié)算模擬”、“國際商務(wù)談判模擬”、“進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬”三個實驗室，實驗室的建設(shè)有利于提高學(xué)生的動手操作能力，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與各種實踐操作的機(jī)會。

（三）完善實習(xí)基地建設(shè)

經(jīng)驗表明，能讓學(xué)生們自己動手實踐，并有著相對完善的配套管理制度的實習(xí)基地，可以大大提高學(xué)生們的實踐與創(chuàng)新能力。在這樣的實習(xí)基地的實踐與學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更好地學(xué)以致用，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實踐動手能力。因此，廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)目前也在積極地尋求建立優(yōu)秀實習(xí)基地的方法。一方面，我們認(rèn)為不能使實習(xí)基地僅局限于某一個點(diǎn)，而要充分發(fā)揮我們尋找資源的能力，與更多的基地建立交流關(guān)系，讓我們的實習(xí)基地得以擁有更廣的分布，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果與實踐經(jīng)驗;另一方面，我們還要建立更加健全的基地管理制度，要讓學(xué)生能夠在實踐中得到更多有用的經(jīng)驗，就必須有相應(yīng)的制度進(jìn)行規(guī)范與引導(dǎo)，同時使這樣的制度在學(xué)生的心中扎根。為此我們擬計劃在第五學(xué)期中至第六學(xué)期中派送該專業(yè)的學(xué)生赴越南進(jìn)行6個月越語強(qiáng)化訓(xùn)練和越南市場的了解。（四）推進(jìn)教學(xué)改革

第一，積極探討教學(xué)改革。相關(guān)專業(yè)的老師應(yīng)當(dāng)積極尋求提高自己教學(xué)能力的方法，例如在教學(xué)理論、教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法與手段、課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)理念與思想這些方面加強(qiáng)研究，還可以積極與同行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，將交流學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于課堂上。

第二，制定教學(xué)改革措施。在整個推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程中，緊抓下面這些部分：①形成標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)過程：對于整個專業(yè)基礎(chǔ)的理論課程，要使教學(xué)過程形成制度與標(biāo)準(zhǔn)。這樣做是為了讓學(xué)生在接受這些基礎(chǔ)課程教育時不會產(chǎn)生太大的差距，能夠擁有比較統(tǒng)一的教學(xué)效果。因此，我們首先就統(tǒng)一了教材大綱與考試形式、內(nèi)容。②引入模擬仿真式教學(xué)，同時在課堂中加入更多的交互：大力完善以上所述的各專業(yè)實驗室以及其他項目實驗室的軟、硬件設(shè)施，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與實踐效果。③引入試題庫制度：試題庫制度能夠更加準(zhǔn)確和高效地向老師反映出學(xué)生們學(xué)習(xí)的真實成果，同時幫助老師更好地對學(xué)生的能力和知識水平做出評估。④定期進(jìn)行師生輔導(dǎo)與討論：具體教學(xué)過程中，負(fù)責(zé)教學(xué)任務(wù)的老師應(yīng)當(dāng)定期地輔導(dǎo)學(xué)生們的功課，并為他們進(jìn)行答疑、組織討論;另外，還應(yīng)不定期地跟同學(xué)們進(jìn)行交流，幫助他們處理學(xué)習(xí)過程中面對的問題。

第三，開展教學(xué)評估與考核。包括課程建設(shè)評估，教學(xué)質(zhì)量評估，堅持教研室主任和教師相互聽課制度，并將其納入對教師業(yè)績的考核范圍，對優(yōu)秀者給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

第四，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。為使廣西財經(jīng)學(xué)院國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)、科研以及社會服務(wù)等目標(biāo)更快更好地實現(xiàn)，就必須要建立起有著較高教學(xué)能力，擁有朝氣與活力且組織結(jié)構(gòu)完善合理的師資力量?，F(xiàn)階段，國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)以以下幾方面為主要目標(biāo)：首先，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)：對整個師資隊伍的年齡以及職稱進(jìn)行階梯化建設(shè)，即在現(xiàn)有的“個個進(jìn)學(xué)科，人人有方向”的適當(dāng)定位基礎(chǔ)上，形成高職稱教師對年輕教師的“傳、幫、帶”體系。其次，完善師資隊伍的學(xué)歷等級：確保教師中具有博士學(xué)位的教師達(dá)到50%以上。再次，確定師資力量建設(shè)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)優(yōu)秀人才與相關(guān)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮學(xué)校各種渠道的力量，采取各種方法盡力讓學(xué)校的老師們可以出國研修，增強(qiáng)與國外高校的合作交流，使老師的科研能力與教學(xué)水平更上一層樓。最后，要加大對學(xué)歷、素質(zhì)與基礎(chǔ)的重視程度，積極引入不同層次與類型的人才，讓他們參與到學(xué)校的教學(xué)以及科研工作中來。

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基金項目：廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院項目“國際陸海新通道背景下廣西國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐——以廣西財經(jīng)學(xué)院為例”（編號：2019YTHJG08）;廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院項目“國際商務(wù)專業(yè)‘雙創(chuàng)型’人才培養(yǎng)模式的探索與實踐--以廣西財經(jīng)學(xué)院為例”（編號：2019YTHJG15）;廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院項目“基于MOOC的混合課堂教學(xué)模式研究——以廣西財經(jīng)學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例”（編號：2020JMJG01）;廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程項目“商務(wù)溝通與禮儀”（編號：2020WLKC10）;廣西財經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程項目“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”（編號：2020WLKC24）.

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