社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中政治教學(xué)中的滲透

楊秀誠(chéng)

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入高中政治課堂教學(xué)，是貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，這就要求我們不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要培養(yǎng)的他們的創(chuàng)新思維和能力，更需要他們多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而教師也要以身作則，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持嚴(yán)格治學(xué)態(tài)度和職業(yè)操守、樹(shù)立高尚的道德情操，培養(yǎng)卓越的人格魅力，增強(qiáng)育人素養(yǎng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育

目前我國(guó)已進(jìn)入新時(shí)代，但是社會(huì)仍處于轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期，各種社會(huì)思潮沉渣泛起，錯(cuò)綜復(fù)雜，相互交織，嚴(yán)重侵蝕著侵蝕著青少年學(xué)生的思想，不利于他們的健康成長(zhǎng)。另外，我國(guó)中學(xué)教育往往把課本知識(shí)的傳授作為教學(xué)的主要任務(wù)，從而忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀教育，這樣中學(xué)德育教學(xué)就顯得更加薄弱。而社會(huì)主義價(jià)值觀不僅具有很強(qiáng)的時(shí)代性，而且還被賦予豐富的內(nèi)涵，因此，在高中政治課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)提升中學(xué)德育會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

1高中政治課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

1.1適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要

隨著改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，國(guó)民正逐步步入全面小康社會(huì)，生活水平不斷提高，獲得感、幸福感和安全感不斷增強(qiáng)。但伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步帶來(lái)的一些負(fù)面影響值得我們思考和重視，尤其是對(duì)我國(guó)在校中學(xué)生價(jià)值觀塑造的不良影響。因此，這就需要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入中學(xué)思想政治課堂，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺(jué)抵制不良影響侵蝕，幫助他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

1.2順應(yīng)高中生自身特點(diǎn)發(fā)展的需要

高中生處于一個(gè)身心發(fā)展但心智尚未成熟的發(fā)展階段，很容易受到外界環(huán)境因素的影響，盡管這個(gè)階段的學(xué)生自我意識(shí)能力和水平有了一定提高，但是他們心智的不健全、思維的片面化、意志力不堅(jiān)強(qiáng)、情緒化、自尊心過(guò)強(qiáng)、自我中心突出等問(wèn)題比較突出。這就需要在思想政治課教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)高中生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.3傳統(tǒng)政治教學(xué)方式改革的需要

在高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要了，這種教學(xué)方式不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且也不利于他們觀念的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。因此，這就要求我們要緊跟時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新工作方式方法，對(duì)高中政治課教學(xué)方式進(jìn)行改革，在教學(xué)內(nèi)容上，把學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合;在教學(xué)方式上，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園教育結(jié)合起來(lái)一起改革，為高中生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2高中政治課融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效措施

2.1在教學(xué)目標(biāo)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高中思想政治課程要讓學(xué)生懂得什么是社會(huì)公德、社會(huì)美德以及作為一個(gè)合格的學(xué)生要樹(shù)立何種價(jià)值觀念。通過(guò)思想政治課程的學(xué)習(xí)促使學(xué)生掌握證唯物主義的思維，還能使學(xué)生接受“仁義禮智信”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。從思想政治的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀能促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合，教師首先需要對(duì)教材展開(kāi)深入的剖析，分析具體內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，而后有意識(shí)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育納入教學(xué)目標(biāo)。例如在“生活與消費(fèi)”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“了解貨幣的本質(zhì)與基本職能，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，憎惡制造假幣擾亂公共秩序的行為”。不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、公民意識(shí)進(jìn)而認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.2在教學(xué)方式的改進(jìn)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

無(wú)論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透還是思想政治課程教學(xué)其最終都要提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能力，促使其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、生活事物有正確認(rèn)知。而通過(guò)傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教等方式往往很難達(dá)成這一目標(biāo)。要讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處認(rèn)可社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要改進(jìn)教學(xué)方式。第一，情境教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，思想政治教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)多樣化的主題情境，并在此情境中升華學(xué)生的價(jià)值觀。例如以新冠肺炎疫情為議題，創(chuàng)設(shè)多樣的議題情境，讓學(xué)生感受在疫情期間醫(yī)務(wù)工作者、快遞人員、社區(qū)志愿者、警察等為抗疫工作做出的貢獻(xiàn)和他們身上的良好品質(zhì)，這正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。第二，以師生互動(dòng)的開(kāi)展實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。在增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性這一問(wèn)題上，教師可以通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)增加師生互動(dòng)。以“傳統(tǒng)文化的繼承”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，如果教師單純的按照教材照本宣科，或采用說(shuō)教式教學(xué)都難以取得良好效果。這兩種方式往往都不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生也僅僅是口頭記憶，并沒(méi)有從內(nèi)心深處真切地感受到傳統(tǒng)文化繼承與自己的關(guān)系。教師可以以“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值”為主題組織開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等各個(gè)地方搜集資料來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，在這一過(guò)程中就可以提升學(xué)生的文化自信。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)資源以及學(xué)生的需求合理地展開(kāi)課程設(shè)計(jì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中。此外在實(shí)踐活動(dòng)中也要注意滲透這一觀念，促使學(xué)生將這一觀念內(nèi)化于心、外化于行，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑蕊.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中政治教學(xué)中的滲透[J].華夏教師，2019（25）：51-52.

[2]姜瑆.淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的滲透策略[J].品位經(jīng)典，2019（03）：72-74.

重慶市酉陽(yáng)第一中學(xué)校 409800