淺析情感體驗(yàn)在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的滲透

吳義青

【摘要】音樂(lè)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，音樂(lè)不僅是人們閑暇時(shí)間放松的重要方式，同時(shí)它也是全面教育的重要組成部分，學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，所以情感在音樂(lè)教育中有著非常重要的作用，本文立足于情感體驗(yàn)在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要作用，提出了幾點(diǎn)可行性強(qiáng)的建議，這樣才能讓高中音樂(lè)欣賞教學(xué)與情感體驗(yàn)更好的結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】情感體驗(yàn);高中音樂(lè);欣賞教學(xué)

音樂(lè)不僅是全面教育中美育中的重要組成部分，音樂(lè)還是生活的一部分，所以音樂(lè)和情感有著密不可分的聯(lián)系，情感體驗(yàn)與高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的完美結(jié)合一方面可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從情感的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在不同的情感的熏陶下能豐富自身的情感世界，讓學(xué)生能以情感作為媒介向他人傳達(dá)自己的真實(shí)想法。

一、情感體驗(yàn)在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要作用

情感體驗(yàn)應(yīng)用于高中音樂(lè)教學(xué)中最主要的渠道就是欣賞音樂(lè)，音樂(lè)教師在課堂中加入聽(tīng)音樂(lè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞不同音樂(lè)的過(guò)程中能感知到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的不同情感，以音樂(lè)開(kāi)啟音樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，有利于教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);通過(guò)音樂(lè)課堂，音樂(lè)教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)作者的情感世界進(jìn)行探索，有利于學(xué)生養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格，從而成為一個(gè)積極樂(lè)觀的高中生，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有積極的影響;教師開(kāi)展高中音樂(lè)欣賞教學(xué)，在教學(xué)中滲透情感體驗(yàn)，有利于推動(dòng)高中音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

二、高中音樂(lè)欣賞教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課堂內(nèi)容安排不合理

結(jié)合目前高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于音樂(lè)課堂的內(nèi)容安排不合理，只依據(jù)教材內(nèi)容展開(kāi)，很少涉及到其他的內(nèi)容，這不利于豐富學(xué)生的情感世界，學(xué)生也無(wú)法從課堂教學(xué)中感知到音樂(lè)的美妙，不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

（二）教學(xué)方式單一

教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響是巨大的，在目前的高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，由于教育改革并未深入到每個(gè)音樂(lè)教師的內(nèi)心，因此仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這會(huì)使學(xué)生的音樂(lè)思維受到限制，不能進(jìn)一步的豐富自身的情感世界，不能做到情感體驗(yàn)和音樂(lè)欣賞教學(xué)的完美融合。

（三）師生交流過(guò)少

音樂(lè)需要交流，才能體現(xiàn)音樂(lè)的情感。結(jié)合目前高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，小部分教師在課堂中缺少交流環(huán)節(jié)，這會(huì)降低學(xué)生通過(guò)音樂(lè)與人交流的欲望，也會(huì)降低音樂(lè)欣賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，所以教師應(yīng)該彌補(bǔ)此環(huán)節(jié)的不足。

三、促進(jìn)情感體驗(yàn)在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中滲透的可行性建議

（一）合理安排課堂內(nèi)容

針對(duì)高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的課堂內(nèi)容安排不合理的問(wèn)題，教師應(yīng)該合理安排課堂內(nèi)容，了解高中階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，合理的挑選課外的音樂(lè)來(lái)豐富課堂內(nèi)容，在音樂(lè)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排課堂內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)情感體驗(yàn)與高中音樂(lè)課程的進(jìn)一步融合。例如，在花城版創(chuàng)作的教材中，第三單元是歌曲由我創(chuàng)，教師可以在教材的基礎(chǔ)上添加課外音樂(lè)的內(nèi)容，如加入流行歌曲，像“小蘋(píng)果”‘“卡路里”等這些流傳度高的歌曲，同時(shí)也是廣場(chǎng)舞常見(jiàn)的歌曲，并且讓學(xué)生觀看這些音樂(lè)的舞蹈視頻，這些歡快的視頻會(huì)使學(xué)生變得興奮，在學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

（二）豐富教學(xué)方式

針對(duì)高中音樂(lè)教師教學(xué)方式單一的問(wèn)題，教師需要轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)理念，從而豐富教學(xué)方式，采取多種教學(xué)方式能豐富音樂(lè)欣賞課堂，有利于提高課堂效率，讓學(xué)生在短暫的陰雨課堂中獲得最佳的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的重要價(jià)值。例如，在花城版歌唱中，第一部分是人生的奧妙，教師可以將學(xué)生分成兩大組，男生和女生分別進(jìn)行合唱，看同一首歌由男生和女生唱出來(lái)是什么樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生在歌聲中體會(huì)人聲的奧妙。

（三）加強(qiáng)師生交流

情感體驗(yàn)與音樂(lè)欣賞教學(xué)完美結(jié)合的關(guān)鍵就是師生的情感交流，只有在音樂(lè)課堂上，師生有了一定的情感交流，才能讓高中音樂(lè)欣賞教學(xué)變得更有感染力。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生深層次的理解，進(jìn)一步探索作者的情感世界，與作者產(chǎn)生共鳴從而豐富自身的情感世界，音樂(lè)教師要發(fā)揮自身的指引作用，在課堂上要幫助學(xué)生正確把握音樂(lè)的情感，不同的音樂(lè)所傳達(dá)的感情也是不同的，課后要及時(shí)解決學(xué)生的困惑，這樣才能讓情感體驗(yàn)與音樂(lè)欣賞教學(xué)完美結(jié)合。例如，在花城版演奏中，第一部分是吹拉彈打的藝術(shù)，這一部分是不同類(lèi)型的樂(lè)器的聲音的鑒賞，教師可以讓班級(jí)中會(huì)樂(lè)器的學(xué)生給大家演奏一曲，在表演中感受藝術(shù)的魅力，教師可以利用多媒體作為輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生播放由不同類(lèi)型的樂(lè)器的聲音組成的音頻，并且讓學(xué)生猜一猜展示的音頻中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器，教師和學(xué)生一起猜，在音樂(lè)中獲得不一樣的情感體驗(yàn)。

結(jié)論

滲透情感體驗(yàn)是提高高中音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的有效途徑，本文主要從合理安排課堂內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、加強(qiáng)師生交流這三點(diǎn)進(jìn)行了闡述，希望能為音樂(lè)教師提供一些建議。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳刊.情感體驗(yàn)在高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的滲透研究[J].戲劇之家，2021（07）：96-97.

（從江縣第一民族中學(xué) 557400）