虛擬位移表達(dá)研究綜述

周虹竹

摘要：虛擬位移是指用移動(dòng)性動(dòng)詞描述靜止事物的語言現(xiàn)象，現(xiàn)階段對它的研究大多以英語和英外對比為主，研究主題多圍繞虛擬位移事件的構(gòu)成要素，以及虛擬位移的成立機(jī)制兩個(gè)方面。本文分別對這兩個(gè)方面的研究成果進(jìn)行了綜述總結(jié)。今后的虛擬位移表達(dá)可以在多語言間進(jìn)行，從其他認(rèn)知角度探索形成機(jī)制，并在二語習(xí)得和外語教學(xué)中加以運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：虛擬位移 詞匯化 位移主體 位移路徑 心理掃描

虛擬位移最初由Talmy（2000）提出，指用移動(dòng)性動(dòng)詞描述靜止事物的語言現(xiàn)象，例（1）就是一個(gè)英語虛擬位移表達(dá)，位移主體“fence”（柵欄）本身不可移動(dòng)，但可以被“go”這一移動(dòng)動(dòng)詞修飾，這種現(xiàn)象不止限于英語，如例（2）（3）所示，日漢語等其他語言中也不乏虛擬位移表達(dá)的出現(xiàn)。

（1）The fence goes from the plateau to the valley. （Talmy：2000）

（2）そのハイウェイは東京から新潟へ走っている。 （鈴木裕文：2005）

（3）他們來到林間小道，它一直通向長滿青草的寬闊的河岸。（BCC語料庫）

關(guān)于虛擬位移表達(dá)的研究最初是從英語學(xué)界開始，目前大多數(shù)的研究成果以英語以及英外對比最為豐富，本文將對現(xiàn)階段有關(guān)虛擬位移表達(dá)的研究成果分為構(gòu)成要素和成立機(jī)制兩個(gè)方面進(jìn)行綜述總結(jié)。希望通過本文對前人研究成果的梳理，對今后計(jì)劃研究有關(guān)虛擬位移表達(dá)的研究者起到一定的參考作用。

一、虛擬位移運(yùn)動(dòng)事件要素相關(guān)前人研究

（一）虛擬位移主體要素

晏詩源、李秋揚(yáng)（2013）在探索漢英延伸路徑虛擬位移時(shí)認(rèn)為，作為虛擬位移主體的首要特征就是[-移動(dòng)]，但并非所有具有[-移動(dòng)]的事物都可以成為虛擬位移主體，它還需具有其他的一些特征，[+長方形]、[+空間延伸性]也可以影響一個(gè)事物能否成為延伸型虛擬位移的位移主體。

鐘書能、傅舒雅（2016）在上述位移主體特征的基礎(chǔ)上又提出了另一特性[+連貫性]。如 “北斗七星”，這樣的連續(xù)并且大量的點(diǎn)狀事物集合在一起，可以將其視為一個(gè)具有連貫性的整體，最后成為虛擬位移的位移主體。

（二）虛擬位移路徑及方式要素

路徑信息是運(yùn)動(dòng)事件中的核心內(nèi)容，是必須在句子中進(jìn)行編碼的，而方式信息是不允許在句子中編碼的，除非其在表示方式信息的同時(shí)又可以表現(xiàn)路徑信息。楊京鵬、吳紅云（2017）通過對語料庫的窮盡檢索發(fā)現(xiàn)，漢語的虛擬位移事件中路徑信息除了可以在動(dòng)詞、介詞中得以體現(xiàn)外，也可以利用語用手段，如例（5），“飛”本身作為方式動(dòng)詞不表征路徑信息，原則上句子不成立，但通過對前后文的認(rèn)知在語用的角度上構(gòu)建了“路徑”，最后被接受。

（4）一橋飛架南北，天塹變通途。（楊京鵬、吳紅云 2017：22）

鄭國鋒 舒麗敏、吳叔尉（2021）以自建語料庫為數(shù)據(jù)來源，對比了英漢視覺虛擬位移的路徑語義。研究發(fā)現(xiàn)，漢語傾向于用趨向動(dòng)詞來突顯路徑信息，英語傾向于使用介詞和副詞突顯路徑信息，英漢表達(dá)中都存在大量的零路徑模式語料。

（三）虛擬運(yùn)動(dòng)距離以及時(shí)間要素

范娜（2012）從位移持續(xù)時(shí)間、距離兩種因素的共現(xiàn)與否出發(fā)，來探究其與英語延伸路徑虛擬位移抽象度之間的關(guān)系?；赥almy（2000a）對延伸路徑虛擬位移的分類，范娜（2012）認(rèn)為抽象度的排序應(yīng)為：任意虛擬運(yùn)動(dòng)（心理描繪>假想運(yùn)動(dòng)）>具體虛擬運(yùn)動(dòng)。并且，“心理描繪”不能與時(shí)間信息共現(xiàn)，“假想運(yùn)動(dòng)”可以與非精確的持續(xù)時(shí)間共現(xiàn)，具體虛擬運(yùn)動(dòng)表達(dá)可以與精確的時(shí)間共現(xiàn)。但表示“距離”的運(yùn)動(dòng)持續(xù)性要素則沒有這樣的限制，可以與任意類型的延伸路徑虛擬位移進(jìn)行共現(xiàn)。

鐘書能、黃瑞芳（2015）依據(jù)運(yùn)動(dòng)主體和運(yùn)動(dòng)行為的主觀性程度將虛擬位移分為了三類：主觀性虛擬位移、原型性虛擬位移、準(zhǔn)真實(shí)虛擬位移，主觀性從前到后依次減弱。此外還指出位移時(shí)間信息的出現(xiàn)會(huì)限制虛擬位移的抽象度，即出現(xiàn)的位移時(shí)間信息越精確，句子的抽象度越低，主觀性越弱。鐘書能、傅舒雅（2016）還發(fā)現(xiàn)，英語的虛擬位移表達(dá)中更傾向于選擇時(shí)間的表達(dá)，而漢語則更傾向于選擇距離的表達(dá)。

二、虛擬位移成立機(jī)制相關(guān)前人研究

（一）主觀性與客觀性

鐘書能、黃瑞芳（2015）認(rèn)為主觀化可以消解句法的語義限制，主觀化程度越高，相對語句中的語言形式就越少。但反過來，主觀化對句法行為也有反制約的作用，這種反制約體現(xiàn)在位移主體上就是要求位移主體的抽象度，主觀性越強(qiáng)，位移主體的詳略度越低；體現(xiàn)在路徑信息和方式信息上就是要求路徑信息必須存在，方式信息不能在語句中被明顯編碼出來。

張克定（2019）認(rèn)為，主觀性與客觀性是一個(gè)相對的關(guān)系，不是絕對的關(guān)系，它們之間可以構(gòu)成一個(gè)相對關(guān)系連續(xù)統(tǒng)。也就是說，虛擬位移事件雖然由認(rèn)知主體識(shí)解，但由于是基于現(xiàn)實(shí)空間經(jīng)驗(yàn)被識(shí)解出來的，故也帶有客觀性。即虛擬位移具有強(qiáng)主觀性和弱客觀性。

（二）心理掃描

心理掃描分為順序掃描和總體掃描，其中前者更加強(qiáng)調(diào)順序性，后者更強(qiáng)調(diào)整體性。鈴木（2005）從視覺主體的位移和視覺主體的視線移動(dòng)兩個(gè)角度對漢日虛擬位移表達(dá)進(jìn)行對比研究。當(dāng)視覺主體和視覺對象擦肩而過時(shí)，漢語和日語都可以采用客觀表達(dá)和主觀表達(dá)；而當(dāng)視覺主體接近或離開視覺對象時(shí)，漢日主觀表達(dá)會(huì)產(chǎn)生差異，日語表達(dá)會(huì)發(fā)生“圖形-背景反轉(zhuǎn)”，視為視覺對象主動(dòng)靠近或離開視覺主體。另外，漢語在進(jìn)行主觀位移表達(dá)時(shí)則會(huì)受到處所詞的影響，需要以某個(gè)位置為參照點(diǎn)進(jìn)行描述。針對于漢日虛擬位移表達(dá)的差異，鈴木（2005）認(rèn)為是漢日掃描方式的不同導(dǎo)致的，當(dāng)視覺主體和移動(dòng)主體相互靠近時(shí)，漢日都更傾向于使用順序掃描；而當(dāng)視覺主體和移動(dòng)主體相互遠(yuǎn)離時(shí)，日語更傾向于順序掃描，而漢語更傾向于總體掃描。

鐘書能、劉爽（2017）認(rèn)為虛擬位移實(shí)質(zhì)上就是認(rèn)知主體在心理空間上沿著某一路徑對某一對象進(jìn)行順序掃描或者總體掃描，從而在認(rèn)知對象上建立認(rèn)知通達(dá)，最后在心理空間上呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的模式。

（三）概念整合與概念重組

范娜（2014）集中探索了3種英語虛擬運(yùn)動(dòng)的概念整合：延伸路徑虛擬位移、顯現(xiàn)路徑虛擬位移，以及指示路徑虛擬位移。范娜（2014）認(rèn)為以上三種虛擬位移皆可概括為真實(shí)位移與靜態(tài)物體方位的概念整合，即“以動(dòng)代靜”，并提出這三種虛擬位移的概念整合是以轉(zhuǎn)喻機(jī)制為前提和認(rèn)知基礎(chǔ)而轉(zhuǎn)變過來的。

張麗虹（2020）通過對日語學(xué)習(xí)者的實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，在主動(dòng)、致使以及虛擬移動(dòng)三種事件中，日語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出虛擬位移表達(dá)最少。原因是漢語的路徑動(dòng)詞在抽象移動(dòng)上擴(kuò)展空間有限，學(xué)習(xí)者在日語產(chǎn)出時(shí)很難將日語的路徑意義應(yīng)用到虛擬表達(dá)中。從概念遷移的層面上來看，虛擬位移表達(dá)中涉及到了概念重組，但在產(chǎn)出虛擬位移表達(dá)時(shí)學(xué)習(xí)者在概念重組過程中受漢語影響，很難有效概念重組，故而產(chǎn)出的虛擬位移表達(dá)明顯少于日語母語者。

三、研究展望

基于上述研究文獻(xiàn)，前人分別從運(yùn)動(dòng)事件各成分要素、認(rèn)知機(jī)制闡述兩個(gè)方面對虛擬位移表達(dá)提供了角度的研究成果。對于虛擬位移今后的研究展望，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面繼續(xù)探索。

首先，目前對于虛擬位移的研究主要是以英語為主，其他語言的虛擬位移表達(dá)研究明顯不足。我認(rèn)為之后的研究可以在其他語種的虛擬位移表達(dá)以及跨語言的對比差異方面繼續(xù)發(fā)展，豐富其他語言在虛擬位移理論研究上的空缺。

其次，對于虛擬位移表達(dá)形成動(dòng)因的研究也是重要的一環(huán)。目前的研究在闡釋跨語言虛擬位移對比差異時(shí)，不約而同從心理掃描的角度出發(fā)，我認(rèn)為結(jié)合意象圖式等認(rèn)知語言學(xué)理論也是可行的，可以讓更多研究者意識(shí)到虛擬位移表達(dá)在認(rèn)知上的巨大意義。

最后，從應(yīng)用的角度來看，虛擬位移研究在二語習(xí)得領(lǐng)域也有重要的作用。通過對不同語言虛擬位移表達(dá)的認(rèn)知差異進(jìn)行研究，可以從認(rèn)知的角度尋找解釋虛擬位移的形成機(jī)制，只有讓學(xué)習(xí)者理解虛擬位移表達(dá)的形成動(dòng)因，才能在教學(xué)中更好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)者理解虛擬位移，幫助學(xué)習(xí)者習(xí)得地道的外語。

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