關(guān)于構(gòu)建初中英語高效課堂的幾點(diǎn)思考

張新蘭

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，英語變得越來越重要，因此對(duì)于初中學(xué)生而言，英語是一門極其重要的科目。但是在日常生活中，大部分學(xué)生除了在英語課堂上學(xué)習(xí)英語外其他時(shí)間都很少使用英語，因而忽視了英語的重要性。基于此，初中教師可以在課堂學(xué)習(xí)中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定多樣化的學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生打造高效課堂來幫助學(xué)生提高英語成績，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)學(xué)生自己也要提高對(duì)英語的重視程度。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

英語作為世界上使用最廣泛的一種語言，在我們今后的生活和工作中都有著不可替代的作用。在這種情況下，如何讓學(xué)生愛上英語的問題自然就落在了教師的頭上。教師既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，還要讓學(xué)生掌握基本的語法，這對(duì)教師來說相當(dāng)于是雙重考驗(yàn)。而且初中生正處于叛逆階段，在課堂學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，因此就當(dāng)前初中英語課堂中存在的問題以及如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了思考。

一、當(dāng)前初中英語課堂中存在的問題

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生是主體，教師則是他們的引路人，兩者都存在一定的問題。

1.學(xué)生自身存在的問題

初中階段的學(xué)生處于叛逆階段，他們個(gè)性要強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)無視老師說的話，因此，他們首先要樹立正確的觀念。另外，還存在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的現(xiàn)象。例如，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是無用的，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。因此，學(xué)生自身要提高對(duì)英語的重視。還有的學(xué)生有問題卻不好意思向老師請(qǐng)教等。因此，學(xué)生要從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。

2.教師存在的問題

有的教師在課堂教學(xué)中存在著形式化教學(xué)，只圖課堂氣氛活躍，卻達(dá)不到有效教學(xué)，不能讓學(xué)生學(xué)有所得。還有的教師課堂教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。例如，教師語速過快或過慢、課堂松散無序、學(xué)生提不起興趣等，也有教師在課堂上缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視了學(xué)生的主體作用。這些問題的存在都造成了低效課堂，既浪費(fèi)了時(shí)間和精力，學(xué)生在課堂上也學(xué)不到東西。

二、關(guān)于構(gòu)建高效課堂的策略

針對(duì)以上學(xué)生和教師的問題，我們制訂了相應(yīng)的策略以便更好地構(gòu)建高效課堂。

1.教師要有清晰的目標(biāo)

教師在課堂教學(xué)中必須有清晰的目標(biāo)，主要包括本節(jié)課所要完成的知識(shí)點(diǎn)任務(wù)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師只有有了清晰的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教育理念。從我多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，教師必須不斷學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)新形勢下的初中英語教學(xué)。因此，教師不只要在教學(xué)時(shí)有清晰的教學(xué)目標(biāo)，也要對(duì)自己有所要求，要設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提升教育技能，更新教育理念。

2.課前組織預(yù)習(xí)

教師可以將下節(jié)課要講的內(nèi)容提前布置下去，讓學(xué)生自己查找下節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣在第二天的學(xué)習(xí)中相對(duì)比較輕松，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。例如，教師可以為學(xué)生做出預(yù)習(xí)方案，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)方案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)作業(yè)去認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)才有了較強(qiáng)的目的性，學(xué)生的預(yù)習(xí)工作也才不會(huì)盲目。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)方案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠清楚地了解到什么是重難點(diǎn)。

3.教師要注重自己講課的細(xì)節(jié)

教師在課堂中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行反饋，通過觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，合理把握課堂教學(xué)的整體節(jié)奏。例如，語速過快或過慢會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。再比如，講課的趣味性。枯燥的講課方式會(huì)讓學(xué)生提不起興趣。教師可以采用一些教學(xué)技巧，如說話時(shí)抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生聽到重點(diǎn)，或增加與學(xué)生的互動(dòng)，但一定要適量，以免耽誤課堂進(jìn)度。

4.開展小組學(xué)習(xí)

教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，比如，采用學(xué)優(yōu)生帶學(xué)困生的方式，讓一些積極的學(xué)生拉動(dòng)那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣既可以增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而提高課堂效率。在小組學(xué)習(xí)中一定要注意滿足不同層次的學(xué)生，促進(jìn)他們的共同進(jìn)步，從而打造高效課堂。

以上總結(jié)的四點(diǎn)是可以打造高效課堂的方法，可以讓學(xué)生在課堂中真正學(xué)有所得，又可以不讓教師的辛苦白費(fèi)。

三、結(jié)語

英語作為一種國際化的語言，初中學(xué)生應(yīng)該學(xué)好、用好，只有真正愛上英語才會(huì)發(fā)現(xiàn)英語的樂趣。教師也應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自身教學(xué)水平，真正打造高效課堂。另外，在教學(xué)過程中一定要把握教材，從課本出發(fā)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師要營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生提高英語水平，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣。相信高效的英語課堂一定會(huì)為學(xué)生將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

江素華.關(guān)于構(gòu)建初中英語高效課堂的思考[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（1）：150.