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    網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)探索

    2021-09-09 06:27:56李攀攀翟建宏
    實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2021年8期
    關(guān)鍵詞:視域網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)絡(luò)安全

    李攀攀, 朱 蓉, 翟建宏

    (1.嘉興學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院,浙江嘉興314001;2.哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院,哈爾濱150001)

    0 引 言

    為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間日益嚴(yán)峻的安全威脅,維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全,網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)系列標(biāo)準(zhǔn)于2019年12月1日正式實(shí)施,標(biāo)志著等級(jí)保護(hù)進(jìn)入了2.0時(shí)代[1]。等級(jí)保護(hù)2.0國(guó)家系列標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,對(duì)保障和促進(jìn)國(guó)家信息化發(fā)展,提升國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)能力,維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[2-3]。

    網(wǎng)絡(luò)空間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),除了制度化保障外,高層次人才的培養(yǎng)是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全的重要途徑之一。但是,目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才缺口嚴(yán)重[4]。為了滿足新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的需求,我國(guó)成立了網(wǎng)絡(luò)空間安全一級(jí)學(xué)科,高層次人才的培養(yǎng)已作為實(shí)施國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的重要組成部分,網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的建設(shè)迎來了快速發(fā)展的新機(jī)遇[5]。

    基礎(chǔ)設(shè)施全面的互聯(lián)網(wǎng)化,網(wǎng)絡(luò)空間所面臨的安全威脅也愈加嚴(yán)重[6-7]。等級(jí)保護(hù)2.0是面向國(guó)家和社會(huì)需求的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)空間安全根本保障制度,網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間安全的核心途徑之一,在等級(jí)保護(hù)2.0視域下探索網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的模式具有現(xiàn)實(shí)意義[8]。本文在等級(jí)保護(hù)2.0視域下探索了網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng),以期為網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)體系的建設(shè)提供參考。

    1 網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度發(fā)展

    自1994年我國(guó)首次提出等級(jí)保護(hù)制度以來,等級(jí)保護(hù)制度就伴隨著國(guó)家和社會(huì)的需求逐漸發(fā)展起來,為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間與日俱增的安全威脅,2008年以后,我國(guó)推出信息安全等級(jí)保護(hù)系列標(biāo)準(zhǔn),特別是2014年習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)講話后,我國(guó)等級(jí)保護(hù)制度以及網(wǎng)絡(luò)空間安全高層次人才的培養(yǎng)被提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度[9-10]。我國(guó)等級(jí)保護(hù)制度20多年的發(fā)展歷程及標(biāo)志性事件如圖1所示。

    圖1 我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)發(fā)展歷程

    隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)的變化,等級(jí)保護(hù)制度2.0在1.0的基礎(chǔ)上,注重全方位的動(dòng)態(tài)防御、主動(dòng)防御、縱深防御、精準(zhǔn)防護(hù)、整體防控、聯(lián)動(dòng)防控6防核心思想,實(shí)現(xiàn)了對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)和工業(yè)控制信息系統(tǒng)等級(jí)保護(hù)對(duì)象以及關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)施領(lǐng)域的全覆蓋[11-12]。等級(jí)保護(hù)2.0國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,對(duì)加強(qiáng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全保障工作,提升網(wǎng)絡(luò)空間安全保護(hù)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,引領(lǐng)了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)的人才培養(yǎng)的方向[13]。

    等級(jí)保護(hù)2.0中所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)安全細(xì)分為基礎(chǔ)設(shè)施安全、運(yùn)行安全、數(shù)據(jù)安全等方面,并明確了不同的安全保障框架和方法,這是相關(guān)支撐技術(shù)和方法在網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域中的落地實(shí)現(xiàn),也是網(wǎng)絡(luò)空間安全人才需求的總體方向,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)具有積極的引領(lǐng)意義。

    2 網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn)

    學(xué)歷教育是我國(guó)高層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),旨在培養(yǎng)知識(shí)全面,能力突出的綜合性人才[14]。但我國(guó)2015年才成立網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)一級(jí)學(xué)科,學(xué)科成立時(shí)間短,專業(yè)建設(shè)尚不完善,在等級(jí)保護(hù)2.0視域下,網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)建設(shè)與高層次人才的培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn),如圖2所示。

    圖2 等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)過程中面臨的挑戰(zhàn)

    (1)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)成立短短幾年,在如何培養(yǎng)人才以及培養(yǎng)什么樣的人才問題上,當(dāng)前高等院校、科研院所等教育機(jī)構(gòu)尚無完整、清晰的認(rèn)識(shí)[15]。學(xué)科專業(yè)的建設(shè)要面向國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求,人才的培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)科專業(yè)是否辦成功的關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)之一,而現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)空間安全培養(yǎng)目標(biāo)尚不能滿足等級(jí)保護(hù)2.0的現(xiàn)實(shí)需求[16]。因此,如何科學(xué)地確定人才培養(yǎng)目標(biāo),是網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)首先要面臨的問題。

    網(wǎng)絡(luò)空間安全高等教育旨在培養(yǎng)知識(shí)系統(tǒng)化、技術(shù)全面化德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?,但目前的網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案尚不明確,無梯度化人才的培養(yǎng),不僅難以培養(yǎng)出具備網(wǎng)絡(luò)空間安全宏觀戰(zhàn)略眼光的“帥才”,還難以培養(yǎng)出懂技術(shù)懂管理的“將才”以及技術(shù)扎實(shí)、知識(shí)全面的“兵才”。

    (2)“重理論、輕實(shí)踐”陳舊的專業(yè)體系建設(shè)。從等級(jí)保護(hù)2.0較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性可以看出,網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才的培養(yǎng)必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,但我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)成立時(shí)間短,網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏,絕大部分師資是從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來,專業(yè)建設(shè)通常借鑒傳統(tǒng)信息類相關(guān)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn),即大多強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、忽視實(shí)踐課程,特別是通俗教材匱乏,培養(yǎng)方案缺乏針對(duì)性和實(shí)用性,導(dǎo)致現(xiàn)行的專業(yè)課程難以培養(yǎng)出綜合專業(yè)能力強(qiáng)、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)高層次人才。

    (3)專業(yè)人才培養(yǎng)與國(guó)家和社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。我國(guó)學(xué)歷人才教育與社會(huì)需求、產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問題長(zhǎng)期存在,在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)上尤為突出。從等級(jí)保護(hù)2.0的角度來看,網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才的培養(yǎng)與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,①網(wǎng)絡(luò)空間安全教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案的滯后性,網(wǎng)絡(luò)空間安全技術(shù)發(fā)展極快、網(wǎng)絡(luò)空間安全的課程體系難以適用社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)人才的需求;②安全是“伴生”技術(shù),任何新技術(shù)的出現(xiàn)其安全問題也會(huì)隨之而來,而現(xiàn)行的人才培養(yǎng)體系中,網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的教學(xué)大綱、教材等更新慢,人才培養(yǎng)難以圍繞網(wǎng)絡(luò)空間安全的新理論和新技術(shù)展開。

    綜上,縱然我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)已被提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度,人才培養(yǎng)的力度也在逐年加強(qiáng),但網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系仍處于探索階段。

    3 等級(jí)保護(hù)2.0在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用

    等級(jí)保護(hù)制度伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展和國(guó)家的需求而產(chǎn)生和發(fā)展,等級(jí)保護(hù)2.0對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)具有指導(dǎo)性意義,如圖3所示。

    圖3 等級(jí)保護(hù)2.0在網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的作用

    (1)構(gòu)建面向網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)性。等級(jí)保護(hù)制度是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全保障的基本制度。人才的培養(yǎng)以滿足國(guó)家需求為第一要?jiǎng)?wù),而等級(jí)保護(hù)制度尤其是等級(jí)保護(hù)2.0恰是國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全保障及相關(guān)人才需求的綱領(lǐng)性文件,強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)空間中的主動(dòng)防御、動(dòng)態(tài)防御、整體防控、動(dòng)態(tài)感知和綜合審計(jì)等。因此,等級(jí)保護(hù)制度在構(gòu)建面向國(guó)家和社會(huì)需求的人才培養(yǎng)體系中具有基礎(chǔ)性作用,以等級(jí)保護(hù)2.0為人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力,才能明確如何培養(yǎng)人才這一關(guān)鍵性問題。

    (2)網(wǎng)絡(luò)空間安全高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的引領(lǐng)性。等級(jí)保護(hù)2.0明確了我國(guó)信息安全的保障體系,應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是實(shí)施國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全保障的基礎(chǔ),因此以等級(jí)保護(hù)2.0引領(lǐng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng),具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)以等級(jí)保護(hù)2.0為基礎(chǔ),將人才培養(yǎng)向整個(gè)社會(huì)應(yīng)用方面進(jìn)行“橫向和縱向”立體延伸,以社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求重塑專業(yè)知識(shí)生態(tài)體系,明確專業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向。

    (3)面向社會(huì)需求網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性。等級(jí)保護(hù)2.0作為我國(guó)信息安全保障的基礎(chǔ)性文件,專業(yè)人才的培養(yǎng)是維護(hù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全的主要抓手,因此,等級(jí)保護(hù)作為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性文件,是培養(yǎng)面向國(guó)家需求,社會(huì)需求和行業(yè)需求高層次人才的“領(lǐng)航燈”。等級(jí)保護(hù)2.0針對(duì)國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)的信息系統(tǒng)提出了總體安全保護(hù)框架,在網(wǎng)絡(luò)空間安全教學(xué)過程中將引入等級(jí)保護(hù)2.0,將“安全思想引領(lǐng)、扎實(shí)技術(shù)支撐、安全運(yùn)維防護(hù)”貫穿于課堂教學(xué),等級(jí)保護(hù)2.0的技術(shù)要點(diǎn)和使用范圍能為專業(yè)建設(shè)構(gòu)建一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)空間安全保障知識(shí)體系和框架。

    綜上,以等級(jí)保護(hù)2.0為網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),即實(shí)現(xiàn)理論寬口徑、方向少而精、應(yīng)用強(qiáng)實(shí)踐的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略模式。此外,根據(jù)等級(jí)保護(hù)制度的變化,網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)建設(shè)也應(yīng)緊跟社會(huì)對(duì)人才需求的變化,并適時(shí)地做出人才培養(yǎng)體系的調(diào)整,使得所培養(yǎng)人才能夠可持續(xù)地滿足社會(huì)需求。

    4 等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)途徑探索

    基于網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)2.0探索網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義,如何根據(jù)等級(jí)保護(hù)2.0構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)體系以及在等級(jí)保護(hù)2.0視域下人才培養(yǎng)的細(xì)分方向等需要不斷探索。

    4.1 網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)途徑探索

    等級(jí)保護(hù)2.0是現(xiàn)階段國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的根本性政策,專業(yè)人才的培養(yǎng)是履行國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全的重要保障之一,對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)具有戰(zhàn)略性指導(dǎo)意義,具體來講,等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間人才培養(yǎng)途徑如圖4所示。由圖4可知,以等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)從專業(yè)知識(shí)體系入手,根據(jù)等級(jí)保護(hù)2.0的通用要求和目標(biāo)出發(fā)構(gòu)建專業(yè)課程群,以工程應(yīng)用為人才培養(yǎng)的核心方向,實(shí)現(xiàn)多類型、多層次、多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

    圖4 等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間人才培養(yǎng)途徑

    (1)等級(jí)保護(hù)2.0視域下明確可持續(xù)改進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)成立時(shí)間短,專業(yè)培養(yǎng)體系不完善,人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰,縱然網(wǎng)絡(luò)空間安全人才缺口大,但人才的培養(yǎng)目標(biāo)尚不清晰。人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)成功與否的重要因素,從人才需求與培養(yǎng)的角度來看,等級(jí)保護(hù)2.0的實(shí)施細(xì)則從保護(hù)對(duì)象和技術(shù)領(lǐng)域的角度引領(lǐng)了我國(guó)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)方向和目標(biāo),即從通用安全以及云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)控制系統(tǒng)等擴(kuò)展安全明確了關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)人才的需求,這些人才需求將直接轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

    (2)等級(jí)保護(hù)2.0視域下強(qiáng)化以實(shí)踐為導(dǎo)向的層次化人才培養(yǎng)。與傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)類似,人才培養(yǎng)需立體化、層次化,除了要著力培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域的“帥才”“將才”和“兵才”,還要培養(yǎng)安全管理人員、安全運(yùn)營(yíng)人員、安全運(yùn)維人員和安全研究人員等。

    將等級(jí)保護(hù)2.0中的安全通用規(guī)則和安全擴(kuò)展規(guī)則納入人才培養(yǎng)過程中,專業(yè)設(shè)置過程中重視層次化、梯度化的培養(yǎng)方案。在專業(yè)教學(xué)中還需要選拔吸納各類“偏才”和“怪才”,并注重因材施教,打造一支具有較高技術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)配置適當(dāng)?shù)亩囝愋汀⒍鄬哟?、多元化的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才隊(duì)伍。

    (3)等級(jí)保護(hù)2.0視域下構(gòu)建完備的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)課程體系。全面拓寬和擴(kuò)展人才培養(yǎng)模式,全面優(yōu)化課程體系的創(chuàng)新,真正夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,創(chuàng)新能力突出、工程實(shí)踐能力強(qiáng)以及較高職業(yè)道德情操的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才。打破傳統(tǒng)信息類相關(guān)專業(yè)教學(xué)的“重課堂理論、忽視動(dòng)手實(shí)踐”的思維定式[17]。

    強(qiáng)化基礎(chǔ)是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供終身受用的基礎(chǔ)教育,在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)也是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)方案設(shè)置偏重于理論課時(shí),然而,這種通過大量的課堂傳授技能性知識(shí)的方式在網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)教學(xué)中難以取得良好的效果,必須以等級(jí)保護(hù)2.0為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變?yōu)閲@以學(xué)生為主體、實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)理念,將傳統(tǒng)的課堂填鴨式灌輸,以等級(jí)保護(hù)實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向,大力開展應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)。

    4.2 以國(guó)家需求為牽引的網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)細(xì)分領(lǐng)域

    等級(jí)保護(hù)2.0將基本要求分為安全通用要求和安全擴(kuò)展要求兩個(gè)部分。安全通用要求是對(duì)所有等級(jí)保護(hù)對(duì)象的基本要求,但針對(duì)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)控制系統(tǒng)提出了特殊要求,成為安全擴(kuò)展要求。等級(jí)保護(hù)2.0針對(duì)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)控制系統(tǒng)提出了精細(xì)化的等級(jí)保護(hù)要求。等級(jí)保護(hù)2.0安全擴(kuò)展應(yīng)用是等級(jí)保護(hù)2.0在關(guān)鍵領(lǐng)域重點(diǎn)保護(hù)的信息系統(tǒng),這些人才培養(yǎng)細(xì)分方向精準(zhǔn)面向國(guó)家和社會(huì)的迫切需求,具體來講,網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)細(xì)分方向如圖5所示。

    圖5 等級(jí)保護(hù)2.0視域下網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)人才培養(yǎng)細(xì)分方向

    精確瞄準(zhǔn)國(guó)家重大領(lǐng)域需求和社會(huì)行業(yè)需求,人才培養(yǎng)的細(xì)分方向主要為5個(gè)方面。

    (1)云計(jì)算安全。云計(jì)算經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展,已經(jīng)深入到生產(chǎn)生活的方方面面,云環(huán)境下多租戶共享場(chǎng)景將導(dǎo)致可信邊界的弱化,威脅的增加[18]。等級(jí)保護(hù)2.0中對(duì)云計(jì)算環(huán)境增加了基礎(chǔ)設(shè)施的位置、虛擬化安全保護(hù)、鏡像和快照保護(hù)、云服務(wù)商選擇和云計(jì)算環(huán)境管理等方面。

    云計(jì)算是算力、存儲(chǔ)等資源的提供平臺(tái),云計(jì)算利用虛擬化技術(shù)將計(jì)算、存儲(chǔ)等形成巨大的資源池,通過互聯(lián)網(wǎng)以統(tǒng)一的接口對(duì)外提供服務(wù)。隨著越來越多信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)逐漸遷移到云計(jì)算平臺(tái),云計(jì)算作為支撐平臺(tái),其安全性關(guān)乎各接入的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)的安全。因此,云計(jì)算人才的培養(yǎng)以構(gòu)建基于云的縱深防護(hù)體系為主要抓手,是有效應(yīng)對(duì)云安全威脅的主要手段。

    (2)大數(shù)據(jù)安全。大數(shù)據(jù)來源、類型多樣,數(shù)據(jù)增長(zhǎng)速度快,其安全問題已經(jīng)成為當(dāng)前大數(shù)據(jù)領(lǐng)域資源開發(fā)共享程度低,數(shù)據(jù)內(nèi)在價(jià)值難以被充分挖掘和有效利用的主要瓶頸之一。具體來講,大數(shù)據(jù)安全威脅主要有兩個(gè)方面,①風(fēng)險(xiǎn)成因復(fù)雜交織,大數(shù)據(jù)的安全威脅在數(shù)據(jù)產(chǎn)生、采集、處理、共享等各個(gè)環(huán)節(jié);②安全威脅模式多樣,既有內(nèi)部泄漏,也有外部攻擊,既有技術(shù)漏洞,也有管理缺陷。

    從宏觀上講,大數(shù)據(jù)安全除了傳統(tǒng)的信息采集、傳輸和存儲(chǔ)安全等傳統(tǒng)安全問題外,還有新技術(shù)所導(dǎo)致新的風(fēng)險(xiǎn)隱患,因此,大數(shù)據(jù)安全人才的培養(yǎng)過程中,大數(shù)據(jù)安全更重視大數(shù)據(jù)內(nèi)容安全,特別是將大數(shù)據(jù)安全與數(shù)據(jù)安全應(yīng)用深度融合,構(gòu)建圍繞大數(shù)據(jù)全生命周期的可管、可控、可信的數(shù)據(jù)安全體系的人才培養(yǎng)目標(biāo),全面聚焦大數(shù)據(jù)的的采集安全、存儲(chǔ)安全、傳輸安全和分析與應(yīng)用安全。

    (3)移動(dòng)互聯(lián)安全。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及新一代通信技術(shù)迅猛發(fā)展,移動(dòng)互聯(lián)全面地向生產(chǎn)和生活領(lǐng)域滲透,移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜,承載著大量的用戶敏感信息,移動(dòng)互聯(lián)安全問題日益突出。移動(dòng)互聯(lián)安全擴(kuò)展要求章節(jié)針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)的特點(diǎn)提出特殊保護(hù)要求。對(duì)移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境主要增加的內(nèi)容如無線接入點(diǎn)的物理位置、移動(dòng)終端管控、移動(dòng)應(yīng)用管控、移動(dòng)應(yīng)用軟件采購(gòu)和移動(dòng)應(yīng)用軟件開發(fā)等。

    5G技術(shù)的全面應(yīng)用,移動(dòng)互聯(lián)會(huì)面臨新一輪的安全挑戰(zhàn),移動(dòng)互聯(lián)領(lǐng)域面臨著終端安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用服務(wù)安全、內(nèi)容安全、基礎(chǔ)安全等。因此,移動(dòng)互聯(lián)人才的培養(yǎng)既要維護(hù)傳統(tǒng)移動(dòng)互聯(lián)的穩(wěn)定,又要從保障新一代移動(dòng)互聯(lián)領(lǐng)域的安全出發(fā)。

    (4)物聯(lián)網(wǎng)安全。5G移動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)和傳感設(shè)備的普及,物聯(lián)網(wǎng)正逐步進(jìn)入跨界融合、集成創(chuàng)新和規(guī)?;l(fā)展的新階段,但安全一直是物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)的基礎(chǔ)。等級(jí)保護(hù)2.0中,物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境安全領(lǐng)域主要增加了感知節(jié)點(diǎn)的物理防護(hù)、感知節(jié)點(diǎn)設(shè)備安全、感知網(wǎng)關(guān)節(jié)點(diǎn)設(shè)備安全、感知節(jié)點(diǎn)的管理和數(shù)據(jù)融合處理等。

    物聯(lián)網(wǎng)安全防護(hù)是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的感知層,還要解決網(wǎng)絡(luò)接入、基礎(chǔ)設(shè)施以及邊界安全問題。物聯(lián)網(wǎng)安全面臨多方面的威脅,如終端設(shè)備安全、感知設(shè)備安全、數(shù)據(jù)傳輸鏈路脆弱性等,因此物聯(lián)網(wǎng)安全人才的培養(yǎng)從智能硬件基礎(chǔ)入手,以網(wǎng)絡(luò)的安全互聯(lián)互通為體系進(jìn)行全面地防護(hù)。因此,物聯(lián)網(wǎng)安全人才的培養(yǎng)需要從智能硬件、網(wǎng)絡(luò)安全等方面入手,全面提升物聯(lián)網(wǎng)的安全。

    (5)工業(yè)控制系統(tǒng)安全。近年來,制造、通信、能源、市政設(shè)施等關(guān)鍵基礎(chǔ)領(lǐng)域受到網(wǎng)絡(luò)空間安全威脅的行業(yè)不斷擴(kuò)大,安全事件頻頻發(fā)生,造成的損失也愈加嚴(yán)重。工業(yè)控制系統(tǒng)安全主要涉及工業(yè)生產(chǎn)安全和網(wǎng)絡(luò)空間安全相融合的領(lǐng)域,包含工業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化等。

    工業(yè)控制系統(tǒng)安全擴(kuò)展要求中針對(duì)工業(yè)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)提出特殊保護(hù)要求,主要增加了室外控制設(shè)備防護(hù)、工業(yè)控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)安全、撥號(hào)使用控制、無線使用控制和控制設(shè)備安全等方面,針對(duì)工業(yè)控制系統(tǒng)實(shí)時(shí)性要求高的特點(diǎn)調(diào)整了漏洞和風(fēng)險(xiǎn)管理及惡意代碼防范管理方面的要求。工業(yè)控制系統(tǒng)人才的培養(yǎng)不僅要著重于工業(yè)控制系統(tǒng)基礎(chǔ)安全、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全、工業(yè)大數(shù)據(jù)安全、工業(yè)云和APP安全等,還要著重于人才培養(yǎng)的立體化,打通工業(yè)領(lǐng)域與網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域長(zhǎng)久存在的技術(shù)邊界。

    5 結(jié) 語

    隨著新技術(shù)涌現(xiàn)以及社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的全面互聯(lián)網(wǎng)化,網(wǎng)絡(luò)空間所面臨的安全威脅也與日俱增,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全保障的重大需求,我國(guó)推出了等級(jí)保護(hù)2.0制度。等級(jí)保護(hù)2.0的全面實(shí)施是面向國(guó)家基礎(chǔ)戰(zhàn)略需求和市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)保障,特別是對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)等領(lǐng)域的安全保障。

    沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全,高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的重要舉措,也是我國(guó)信息安全的重要保障。本文從等級(jí)保護(hù)2.0視域下,探索了網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的培養(yǎng)模式,期望早日培養(yǎng)出能捍衛(wèi)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全的高水平衛(wèi)士。

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