小花

故事梗概：

韓少梅是三個(gè)孩子的母親，丈夫離開(kāi)后，她帶著孩子們背井離鄉(xiāng)來(lái)到常州。由于生活拮據(jù)，二兒子丁若宇只能穿姐姐丁若芊的牛仔褲上學(xué)，遭到壯壯等同學(xué)的嘲笑，丁若宇一氣之下打了壯壯。韓少梅不問(wèn)原因的打罵讓丁若宇感到十分委屈。韓少梅靠在飯店洗碗維持一家的生計(jì)，每天給孩子們準(zhǔn)備的午餐都是土豆配米飯。班主任岳老師見(jiàn)狀便每天為丁若宇準(zhǔn)備一袋牛奶，而這一切都被壯壯看在眼里。表面看似處處針對(duì)丁若宇的壯壯在老師的影響下默默地改變著。

主要人物：

韓少梅：三個(gè)孩子的母親，深愛(ài)著自己的孩子，但缺乏教育指導(dǎo)能力。

丁若宇：韓少梅的二兒子，自尊心強(qiáng)，因穿姐姐的牛仔褲而自卑。與同學(xué)化解矛盾后，因?yàn)槟転槟赣H分擔(dān)家庭重任而感到自豪。

李壯壯：調(diào)皮的男孩，嘲笑穿女生褲子的丁若宇，后來(lái)在老師的影響下逐漸變成暖心的大男孩。

岳老師：為每天只吃土豆、米飯的丁若宇準(zhǔn)備牛奶，教韓少梅使用線上課程“正面管教”，默默傳遞愛(ài)與溫暖。

第一幕

熙熙攘攘的常州火車站北廣場(chǎng)上，一個(gè)頭發(fā)凌亂的中年女人走在人群中間，一手拖著重重的行李箱，一手牽著一個(gè)五歲的小女孩，旁邊還有兩個(gè)稍大的孩子。女人走了兩步，回頭看看站牌上碩大的“常州”兩字。

小女兒丁若希拉著媽媽的手，小心翼翼地問(wèn)：媽媽，爸爸真的不要我們了嗎？

韓少梅空洞的眼神變得凌厲起來(lái)，她猛地甩開(kāi)了小女孩的手：整天爸爸爸爸，你覺(jué)得爸爸好，你跟爸爸去！

丁若希被媽媽突如其來(lái)的吼聲嚇了一跳，哭了起來(lái)。

二兒子丁若宇穿著帶花的緊身牛仔褲，他握緊小拳頭，安慰道：媽媽說(shuō)來(lái)了大城市就都會(huì)好起來(lái)的。

姐姐丁若芊看著這一幕沒(méi)有說(shuō)話，只是上前輕輕拍了拍號(hào)啕大哭的妹妹。

韓少梅心里積壓了無(wú)數(shù)的怒氣，卻找不到發(fā)泄的出口。她死命咬著嘴唇，掉頭就走，姐弟三人的身影消失在熙熙攘攘的人群中。

第二幕

昏暗的燈光映照著狹小破舊的房子。一張不寬敞的床上，姐弟三人正在熟睡。

韓少梅手里拿著那條帶花的緊身牛仔褲，一邊縫縫補(bǔ)補(bǔ)，一邊關(guān)注著睡夢(mèng)中的姐弟三人，時(shí)不時(shí)地拍兩下。

第三幕

岳老師領(lǐng)著丁若宇走進(jìn)教室。

岳老師：同學(xué)們，這是這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)我們班的新同學(xué)丁若宇，讓我們一起用掌聲歡迎他。

丁若宇：大家好，我叫丁若宇。

同學(xué)們鼓掌歡迎，壯壯一邊漫不經(jīng)心地拍著手，一邊滿臉嬉笑地跟同桌竊竊私語(yǔ)。

下課鈴聲響起，老師夾著書本走出教室。

壯壯來(lái)到丁若宇旁邊，仔細(xì)瞅著他穿的牛仔褲：大伙快來(lái)看！我們班的新同學(xué)穿的這是什么呀！

同學(xué)們迅速圍了過(guò)來(lái)。

同學(xué)A：這是女生的褲子吧！

同學(xué)們大聲討論起來(lái)：什么？女生的褲子！快看，他穿的真的是女生的褲子！

丁若宇握緊拳頭，咬緊牙齒不出聲。

壯壯：丁同學(xué)，穿著女孩子的褲子你可怎么上廁所喲！

丁若宇的臉漲得通紅。

壯壯伸手指到丁若宇的臉上：羞不羞，羞不羞！

丁若宇再也忍不住了，抓住壯壯戳在自己臉上的手指把他推倒在地。推搡間丁若宇書包里的飯盒撒了，里面有幾顆土豆和一些米飯……

第四幕

丁若宇和丁若芊背著書包走進(jìn)家門，韓少梅低著頭，一副怒氣沖沖的樣子。

丁若芊：媽，今天怎么這么早就回來(lái)了？

韓少梅聞聲抬起頭，瞪著丁若宇，沖上去就給了他一巴掌：上學(xué)校第一天就打架，你說(shuō)你要是把人家胳膊摔斷了，我們拿什么賠？

丁若宇：你還是我的媽媽嗎？爸爸走了，你對(duì)我們不是打就是罵，你根本不關(guān)心我為什么打架，我不要你這樣的媽媽！

韓少梅徹底崩潰了：丁若宇，你給我記住，爸爸不要你們了，你們的爸爸不要你們了！

丁若希見(jiàn)狀哭了起來(lái)，小小的出租屋一片狼藉。

第五幕

體育課上，其他同學(xué)都穿著運(yùn)動(dòng)服在操場(chǎng)上活動(dòng)，只有壯壯留在教室里，他拿著剪刀，蹲在丁若宇的座位上剪著什么，時(shí)不時(shí)地東張西望。

下課了，丁若宇穿著運(yùn)動(dòng)褲走進(jìn)教室。他看見(jiàn)蹲在自己座位旁的壯壯，頓時(shí)充滿了怒氣。

丁若宇徑直走過(guò)去一把搶過(guò)自己的褲子，上面赫然一個(gè)大洞，他惡狠狠地看向壯壯。

岳老師走進(jìn)教室：同學(xué)們，午飯時(shí)間到了，準(zhǔn)備洗手吃飯啦！

丁若宇強(qiáng)忍住怒氣坐回自己的座位，他從書包里拿出飯盒，沒(méi)有意外，飯盒里仍舊是幾塊土豆和一些米飯。

丁若宇看著同學(xué)們的飯菜咽了咽口水。他埋頭吃著土豆，生怕別人看見(jiàn)自己的飯盒，一邊的岳老師關(guān)注到了他。

第六幕

早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗子照到了三個(gè)孩子的臉上。

韓少梅的聲音從門口傳來(lái)：早餐給你們做好了，你們?nèi)齻€(gè)趕緊起床，自己熱熱吃，媽媽去上班了。

三個(gè)孩子皺著眉頭醒了過(guò)來(lái)。丁若宇揉揉眼睛，他的目光被床邊的一條嶄新的牛仔褲吸引住，褲子上的小足球分外好看。

丁若宇瞬間坐起了身，把褲子拿在手里反復(fù)看。

丁若希不知什么時(shí)候也坐起了身：哇，哥哥，這條牛仔褲可真好看！

鏡頭閃回：母親深夜回家，看見(jiàn)三個(gè)熟睡的孩子。她坐在床邊，心疼地摸摸丁若宇的頭，然后從袋子里拿出一條嶄新的牛仔褲放在了床邊。

第七幕

教室里，同學(xué)們準(zhǔn)備吃午飯。

壯壯回到座位上，打開(kāi)了自己的飯盒：哇！媽媽今天又給我準(zhǔn)備了這么多好吃的。

同學(xué)A：我也是！

丁若宇抿著嘴唇，準(zhǔn)備打開(kāi)飯盒。忽然，他發(fā)現(xiàn)旁邊的壯壯正在朝自己看過(guò)來(lái)，他迅速地蓋上飯盒。

岳老師走過(guò)來(lái)：丁若宇，你出來(lái)一下。

丁若宇遲疑地起身，把飯盒塞進(jìn)了桌肚里。

壯壯小聲嘀咕：到底吃什么好吃的，神神秘秘的。

丁若宇慢吞吞地跟在老師的身后走出教室。

岳老師微笑著拿出一袋牛奶：趁熱喝。

丁若宇握著溫暖的牛奶，感激地看著岳老師。

壯壯在窗邊看到了這一幕。

鏡頭閃回：岳老師和韓少梅在辦公室交談，岳老師教韓少梅使用“正面管教”線上課程。

岳老師將資助申請(qǐng)遞給韓少梅，同時(shí)給了她一條新牛仔褲。

第八幕

壯壯又一次偷偷蹲到丁若宇的座位旁，一旁的女生小聲提醒道：壯壯，快，他回來(lái)啦！

丁若宇看著手里的牛奶走回教室，臉上露出了難得的笑容。突然他發(fā)現(xiàn)壯壯又在自己的座位旁，他很著急，害怕壯壯發(fā)現(xiàn)自己飯盒里的秘密。

壯壯趕緊跑回座位，假裝沒(méi)事似的撐著頭繼續(xù)吃飯。

丁若宇從桌肚拿出飯盒怒氣沖沖地看著壯壯：李壯壯，你到底想要干什么？

忽然，他瞥見(jiàn)自己原本只有幾塊土豆的飯盒里放著雞腿和滿滿的水果。

鏡頭閃回：壯壯不停地做家務(wù)，然后問(wèn)媽媽要零花錢。

壯壯從商店買來(lái)一條牛仔褲。

壯壯將牛仔褲交給岳老師。

丁若宇獨(dú)白：李壯壯，一個(gè)年齡和我相仿的男孩，一個(gè)我十分討厭的男孩，一個(gè)處處針對(duì)我的男孩。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他有另外一面，但那才是他最真實(shí)的一面。

鏡頭閃回：壯壯想把丁若宇牛仔褲上的花剪掉，卻不小心把牛仔褲剪出一個(gè)大洞。

壯壯手里握著一朵小紅花，小聲嘀咕：我只是不希望你再被大家笑話了。

丁若宇獨(dú)白：所以生活遠(yuǎn)比你想象中溫暖，現(xiàn)在的我穿著跟壯壯一樣的牛仔褲。無(wú)論是吃土豆配米飯，還是穿姐姐的牛仔褲，我為替媽媽省下每一分錢而感到無(wú)比驕傲。

第九幕

韓少梅一邊洗碗，一邊收聽(tīng)“正面管教”線上課程，臉上掛著幸福的微笑。

（全劇終）

劇本解讀及教育建議：

受家庭經(jīng)濟(jì)條件和多次搬遷的影響，外來(lái)務(wù)工人員的孩子很難快速融入新的班集體，他們表現(xiàn)出膽小、沉默、悶悶不樂(lè)，容易在內(nèi)心滋生出低人一等的自卑感。

教師作為紐帶，要關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，從學(xué)習(xí)到生活形成全程關(guān)心。班級(jí)是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，營(yíng)造友善、和諧的班級(jí)氛圍，對(duì)幫助這些孩子更快地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，排解孤單、害怕等情緒具有很好的撫慰作用。本劇中，教師通過(guò)自己正向的行為，以榜樣的作用帶動(dòng)全班同學(xué)潛移默化地改變，讓外來(lái)務(wù)工人員的孩子逐漸發(fā)現(xiàn)生活的美及人性的可愛(ài)。

家庭對(duì)孩子的人格形成起著至關(guān)重要的作用，孩子的性格、行為、道德意識(shí)最初都是向父母看齊的。外來(lái)務(wù)工人員因忙于生計(jì)或教育程度不高，缺乏對(duì)孩子的科學(xué)管教的方法，劇中的教師巧借社會(huì)資源，將“正面管教”的理念提供給家長(zhǎng)，幫助其掌握科學(xué)管教的方法，“授人以魚不如授人以漁”。

教育不是刻板的說(shuō)教，不是不顧學(xué)生心理安全感的大張旗鼓，站在學(xué)生角度出發(fā)的行為才能被學(xué)生所接受。從細(xì)節(jié)處做到最好，才能讓這些像蒲公英一樣漂泊的孩子，在學(xué)校這塊充滿養(yǎng)分的土壤中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。

（江蘇省常州市北郊小學(xué) 周 瑾）