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    淺談高中英語教學(xué)中的情感教育

    2021-09-08 12:22:05李麗紅
    新課程·上旬 2021年49期
    關(guān)鍵詞:情感共鳴高中英語教學(xué)情感教育

    李麗紅

    摘 要:隨著素質(zhì)教育的實施,情感教育已經(jīng)成為不可忽視的部分。情感教育是高中英語學(xué)習(xí)的工具和目的,利用情感教育調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,簡化學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的難點,推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增添學(xué)習(xí)的趣味性。利用情感溝通幫助學(xué)生保持健康的心理,積極的態(tài)度,樹立正確的觀念。

    關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué);情感教育;情感共鳴;自主能動性;正確價值觀

    一、情感教育在高中英語教學(xué)中所扮演的角色

    1.情感教育是學(xué)習(xí)英語的重要工具

    興趣是最好的老師。教師在日常教學(xué)中可選取能與學(xué)生產(chǎn)生共情的文章,組織學(xué)生進(jìn)行課堂分組討論,讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中活躍英語思維,提升英語興趣。教師講解課文是和學(xué)生之間信息傳遞、信息加工和信息轉(zhuǎn)換的過程。課文是作者情感的表達(dá),學(xué)生是否能體會其中的情感內(nèi)核,取決于教師對課文的講解。情感教育是教師與學(xué)生之間建立友誼的重要手段。學(xué)生只有將教師看作良師益友,很多教學(xué)模式才能推進(jìn),從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    2.情感教育是學(xué)習(xí)英語的目的

    “師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處煹那楦杏^和道德觀直接影響著學(xué)生。教師有“人類靈魂工程師”的美稱,教師除了在專業(yè)知識方面有豐富的儲備和扎實的基礎(chǔ),更要在情感觀、道德觀等方面做學(xué)生的榜樣。通過情感教育,給學(xué)生樹立積極向上的價值觀與世界觀;形成健全的情感觀;提升學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與民族榮譽感。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,了解學(xué)生的興趣、需求以及個體差異,從而挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)其創(chuàng)造力。

    二、將情感教育運用到高中英語教學(xué)中的具體實踐

    1.單詞的記憶難點在于無法真正理解,只能死記硬背,效率低,出錯率高

    如果單詞的學(xué)習(xí)能聯(lián)想到語境,理解其在語境中的意思,就能記住單詞不同詞性的意思,也能輕松地理解不同語境中詞匯準(zhǔn)確的意思,為單詞加一個情感氛圍,更有助于學(xué)生的理解、記憶與應(yīng)用。

    2.翻譯對學(xué)生的要求更加苛刻

    在翻譯的時候不僅要求學(xué)生識得每個單詞的具體含義,還得了解短語搭配之后的意思,熟練掌握不同的語法。最后還要求教師通過情感教育,幫助學(xué)生更好地理解深層次的語境與情感表達(dá),從而情感加工出一個好的譯文。

    3.閱讀理解即學(xué)生作為讀者讀一篇文章,了解作者寫了什么內(nèi)容,想要表達(dá)什么情感

    閱讀中有些學(xué)生往往只是了解了作者寫了什么內(nèi)容,是停在表面上的“閱讀”,那么在答題的時候,自然會被一些相似的答案所迷惑,看懂了文章的意思錯誤還是存在。那么就需要教師通過對閱讀的深入剖析,幫助學(xué)生與作者達(dá)到情感共鳴,使學(xué)生學(xué)會深層次思考,做到“理解”。學(xué)生做閱讀理解的時候不僅只是當(dāng)作任務(wù)來做,更是要被文章吸引,了解作者深層次表達(dá)的意思。通過情感教育,使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,幫助學(xué)生更好地“閱讀”與“理解”。

    4.寫一篇文章不僅要求學(xué)生將語句簡單拼接,更要體現(xiàn)出一個“核心”

    就像我們寫漢語的文章,辭藻美麗固然重要,但體現(xiàn)一個文章的核心還是文章的立意與情感。英語寫作也是一樣,一篇好的作文是建立在正確的立意與積極的情感表達(dá)之上的。

    5.口語表達(dá)方面的情感教育分為兩種

    口語表達(dá)分成教師日常授課中的情感教育和口語表達(dá)方面的情感教育。教師可以在課堂上多使用一些鼓勵的話語,樹立學(xué)生的自信心。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的角色,從一個傳授者變成一個參與者與促進(jìn)者。將學(xué)生當(dāng)作一個平等的有獨立思想的人。讓學(xué)生從情感角度接納你、信任你、依賴你。那么學(xué)生自然會對你教授的課程感興趣。想要說好英語,自然要懂語句中的情感語境。了解語句中的情感語境,那么斷句、停頓、語調(diào)的升降就會了。只有加入感情,口語表達(dá)才真正有了靈魂。

    三、結(jié)語

    高中英語教學(xué)要求的不只是教授專業(yè)文化知識,還需要教師為此灌注心血與熱情。富有情感的課堂氛圍,能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師利用與學(xué)生之間良好的感情溝通幫助學(xué)生更好地在英語學(xué)習(xí)中做到記憶理解與表達(dá)。教師在英語教學(xué)中通過情感教育傳授學(xué)生正能量,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,成就素質(zhì)教育背景下的新時代人才。

    參考文獻(xiàn):

    [1]趙哲.英語教育滲透情感教育方法研究[J].才智,2011(28).

    [2]張健.中學(xué)英語課堂教學(xué)中的情感教育研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2004.

    [3]朱文英.高中英語閱讀教學(xué)中的拓展實踐[J].中小學(xué)外語教學(xué),2008.

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