開(kāi)展線上線下主題班會(huì)時(shí)遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

王曉霞

摘 要：各年級(jí)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中都離不開(kāi)主題班會(huì)的開(kāi)展。教育學(xué)生以及學(xué)生自省的有效手段之一就是主題班會(huì)的開(kāi)展，另外，提升班級(jí)凝聚力以及貫徹素質(zhì)教育的過(guò)程中主題班會(huì)都有著不可或缺的重要地位。開(kāi)展主題班會(huì)可以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行自我教育。

關(guān)鍵詞：線上線下;主題班會(huì);問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

一、主題班會(huì)開(kāi)展中遇到的問(wèn)題

1.教師缺乏認(rèn)識(shí)

近年來(lái)各個(gè)學(xué)校都在努力建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，然而在管理班級(jí)方面教師仍缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在諸多不足，特別是剛從事教育行業(yè)的年輕教師。這類教師相比年紀(jì)較大的教師而言，擁有更多工作激情，但由于工作經(jīng)驗(yàn)較少、認(rèn)識(shí)水平不足等問(wèn)題，對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展缺乏認(rèn)識(shí)，部分教師在準(zhǔn)備主題班會(huì)時(shí)不充分，導(dǎo)致開(kāi)展效果不理想。另外，有不少教師沒(méi)有意識(shí)到主題班會(huì)的重要性，為了完成教學(xué)任務(wù)而應(yīng)付開(kāi)展，在選擇主題內(nèi)容時(shí)沒(méi)有根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇，僅是照抄網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容，這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從主題班會(huì)中得到有價(jià)值的東西。

2.選題不系統(tǒng)

在選擇班會(huì)主題時(shí)雖然已具備一定的針對(duì)性，但仍缺乏系統(tǒng)性。在選課前不少教師根據(jù)自己的想法進(jìn)行選擇，沒(méi)有將學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維方式考慮入內(nèi)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)主題班會(huì)活動(dòng)沒(méi)有較高興趣，同時(shí)參與度以及積極性較低。另外，部分教師在主題班會(huì)開(kāi)展中沒(méi)有融入學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題、重點(diǎn)問(wèn)題以及難點(diǎn)問(wèn)題，從而無(wú)法幫助學(xué)生解決其所面臨的問(wèn)題及疑惑，這樣的主題班會(huì)無(wú)法發(fā)揮其真正的作用，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。除此之外，在選題方面還存在目標(biāo)模糊、不清晰的情況，教師選擇多個(gè)主題進(jìn)行開(kāi)展，導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想。

3.形式單一

在大部分主題班會(huì)中，教師占主導(dǎo)地位，通常采用教師講解、學(xué)生聽(tīng)課的方式進(jìn)行主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)走神、說(shuō)小話、睡覺(jué)等不良現(xiàn)象。另外主題班會(huì)無(wú)論是在內(nèi)容上還是開(kāi)展形式上都較單一，缺乏多元化形式。在班會(huì)活動(dòng)上相互交流、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式應(yīng)雙向、多元化。在開(kāi)展線上班會(huì)時(shí)，由于形式單一，缺乏吸引力，有些學(xué)生僅是打開(kāi)畫面然后做其他的事情，部分學(xué)生甚至不會(huì)參加。在線下主題班會(huì)中，大部分教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言并總結(jié)，在學(xué)生講話時(shí)教師會(huì)打斷發(fā)言并講解自己的看法，這樣的情況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、開(kāi)拓思維。

二、主題班會(huì)開(kāi)展的對(duì)策

1.提高教師專業(yè)水平

學(xué)校開(kāi)展主題班會(huì)的主要目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，因此只有教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力才能指導(dǎo)學(xué)生。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師要想通過(guò)主題班會(huì)達(dá)到育人的目的，就應(yīng)探索教育規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用各類理論來(lái)充實(shí)自己。其次，各學(xué)校也應(yīng)努力培養(yǎng)教師后備團(tuán)隊(duì)力量。對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予更高重視，增加教師培訓(xùn)次數(shù)，尤其是對(duì)剛?cè)胄谢蛘吣贻p教師的培養(yǎng)，促使教師熱愛(ài)工作、享受工作，幫助教師逐步管理學(xué)生。最后，教師之間應(yīng)相互交流學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化選題內(nèi)容

不同年級(jí)的班會(huì)主題內(nèi)容要有不同的側(cè)重點(diǎn)。如低年級(jí)班會(huì)主題大多是建設(shè)班風(fēng)方面，因此在選題內(nèi)容上要能夠幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)班級(jí)生活以及更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此可以將班會(huì)主題設(shè)為“文明禮儀”“學(xué)校認(rèn)同”等;中等年級(jí)的班會(huì)主題大多應(yīng)集中在班級(jí)文化建設(shè)方面，因此在選題時(shí)應(yīng)該選擇能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的內(nèi)容，從而可以將班會(huì)主題設(shè)為“遵紀(jì)守法”“責(zé)任心”“道德品質(zhì)”“班級(jí)文化”等，同時(shí)主題班會(huì)的開(kāi)展要使學(xué)生相互交流班級(jí)文化理念;高年級(jí)的班會(huì)主題應(yīng)該提高教育層次，充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，因此班會(huì)主題可設(shè)為“社會(huì)適應(yīng)”“就業(yè)指導(dǎo)”等內(nèi)容，使學(xué)生在班會(huì)中可以相互交流，明確自己未來(lái)的道路。

3.豐富主題班會(huì)內(nèi)容及形式

無(wú)論哪個(gè)階段的學(xué)生都擁有較高的好奇心，那么教師在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)應(yīng)選擇各種各樣的內(nèi)容并采用多元化形式，如辯論賽、影評(píng)活動(dòng)等舉辦主題班會(huì)。通過(guò)不同形式與內(nèi)容提高學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到班會(huì)活動(dòng)中，而不是被迫參與，只有這樣學(xué)生才能在班會(huì)中學(xué)到有用的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，主題班會(huì)在教育學(xué)生過(guò)程中有著重要意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，還有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前線上線下主題班會(huì)在開(kāi)展時(shí)仍存在一定的不足，教師有必要積極尋找對(duì)策，不斷提升自身專業(yè)水平，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的主題班會(huì)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

李燁.輔導(dǎo)員如何開(kāi)好主題班會(huì)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009（2）.

注：本文系臨夏州教育科學(xué)規(guī)劃2020年度課題（課題立項(xiàng)號(hào)為：LX[2020]GH104）階段研究成果之一。