網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職院校學(xué)生影響力研究

薛新萍

內(nèi)容摘要：結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)其雙面影響及成因進(jìn)行分析闡述，在引導(dǎo)高職學(xué)生正確客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面提出操作性更強(qiáng)的對(duì)策，以發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)代優(yōu)勢，規(guī)避不利影響，引導(dǎo)高職院校學(xué)生用科學(xué)、客觀的態(tài)度正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)語言，使其沿著積極向上的方向健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 高職學(xué)生 規(guī)范 影響力 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2019年8月13日發(fā)布《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出：截至2018年12月，我國的網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)8.29億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)59.6%[1]，其中20至29歲青年網(wǎng)民達(dá)26.8%。

語言是在社會(huì)中產(chǎn)生的人類進(jìn)行理性思維的工具。網(wǎng)絡(luò)語言是近年來在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代漢語的變異而產(chǎn)生的新興語體。于根元在《中國網(wǎng)絡(luò)詞語詞典》中，把“網(wǎng)絡(luò)語言”定義為：“‘網(wǎng)語是網(wǎng)民為了提高輸入速度，在使用過程中，對(duì)一些漢語詞匯、英語詞匯進(jìn)行適當(dāng)改造，對(duì)文字、符號(hào)、圖片等內(nèi)容加以隨意鏈接與鑲嵌。從規(guī)范的語言表達(dá)方式來看，將‘網(wǎng)語中的數(shù)字、漢字、英文字母糅雜使用，勢必會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)字、怪字、別字，甚至在語法規(guī)范的語境下，完全可以認(rèn)為是病句。但在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，它卻作為正宗語言，為廣大網(wǎng)民所喜愛[2]”。

網(wǎng)絡(luò)語言簡潔、多變、時(shí)尚、幽默、風(fēng)趣，增加了語言的實(shí)用價(jià)值，使交流更加高效便捷，是當(dāng)下年輕一代的心理需求和審美觀念為導(dǎo)向的具有鮮明時(shí)代特征的語言時(shí)尚。一部分網(wǎng)絡(luò)語言因其簡潔實(shí)用、方便快捷，已從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)走進(jìn)日常生活，成為交際中的新語料。但網(wǎng)絡(luò)語言使用也存在弊端，歸因有三：一是部分網(wǎng)絡(luò)語言偏離現(xiàn)代漢語規(guī)范;二是因缺乏監(jiān)管趨向粗鄙化、庸俗化;三是一部分粗俗、淺薄、表達(dá)不符合規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言被青年學(xué)生盲目崇拜，濫用于學(xué)習(xí)場景之中，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生一定的沖擊，影響到了現(xiàn)代漢語的規(guī)范性和純潔性。

一.網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職學(xué)生的影響力及成因分析

網(wǎng)絡(luò)語言是只存在于網(wǎng)絡(luò)上，還是走出網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用，引起相關(guān)語言學(xué)家和社會(huì)學(xué)家的極大關(guān)注。實(shí)際操作過程中，運(yùn)用文明健康的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行交流，可以使豐富語言、表達(dá)生動(dòng)，為人際交往增添活力和樂趣;反之，因獵奇心理而使用文明失范的網(wǎng)絡(luò)語言，則對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德秩序形成干擾，將會(huì)阻礙當(dāng)代學(xué)生形成積極向上的人生觀。以下將以高職學(xué)生為調(diào)研群體，從正反兩方面加以論證。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生的積極影響

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)求新求異心理追求

在傳統(tǒng)的教育模式中，高職學(xué)生主要以在集體授課的大環(huán)境下接受老師面對(duì)面?zhèn)魇谥R(shí)為主，屬于被動(dòng)灌輸式的教育模式。在現(xiàn)在的教育大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，多途徑、多手段輔助學(xué)習(xí)，拓寬視野，活躍生活。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生通過鍵盤相對(duì)自由發(fā)表言論，充分發(fā)揮想象力，自行創(chuàng)造新鮮的網(wǎng)絡(luò)語言，彰顯與眾不同的個(gè)性。由此可見，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的積極創(chuàng)造和正確運(yùn)用，能不斷激發(fā)大腦在語言模塊分工上的功能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

當(dāng)下高職學(xué)校課堂，一些科目課堂授課內(nèi)容單一枯燥、所學(xué)知識(shí)缺乏利于操作的實(shí)踐性，教師教學(xué)方式使其對(duì)課堂失去興趣。部分學(xué)生認(rèn)為課堂所學(xué)知識(shí)與畢業(yè)后所要從事的工作關(guān)聯(lián)不緊密。因此，將興趣更多的轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，體驗(yàn)生活的多樣性。高職學(xué)生在不斷推陳出新網(wǎng)絡(luò)語言的使用過程中，克服現(xiàn)實(shí)生活交往互動(dòng)過程中的“失語”現(xiàn)象，用通俗的語言、形象化的表述來滿足表意多樣化的需求，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)語言，滿足求新求異的心理。

2.人際交互方式多樣，滿足自主話語權(quán)需求

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在空間上克服了距離的阻隔，使人際交互方式趨向多樣化?，F(xiàn)在在校的高職學(xué)生大多數(shù)是為90后青年，甚或有部分00后青年，好奇心強(qiáng)、性格活潑外向、時(shí)尚新潮，與外界面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)的普及逐漸減少，網(wǎng)絡(luò)語言作為共通語言成了日常交流中不可或缺的語言。形象、生動(dòng)、幽默的全網(wǎng)絡(luò)無障礙交流方式，拉近距離，減少隔閡，為不曾謀面的陌生人創(chuàng)造了平等互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在一定程度上提高現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人際交往的親密度。

作為新時(shí)代的青年，渴望自由，希望自主掌握話語權(quán)，自由開放、約束力較少的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為其提供學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息、結(jié)交朋友的新通道。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語言能多樣化組合、自主性搭配，不囿于傳統(tǒng)語言形式中詞匯組成、語法結(jié)構(gòu)等的約束，具有自主性和靈活性，滿足追求自主話語權(quán)的心理需求，受到高職學(xué)生網(wǎng)民們的喜愛。

3.緩解現(xiàn)實(shí)生活壓力，培養(yǎng)健康快樂心態(tài)

在現(xiàn)實(shí)生活中無法排遣的壓抑情緒隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，有了自由的、私密的宣泄通道，在虛擬網(wǎng)絡(luò)上，能向陌生人傾吐心聲獲得安慰，通過網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)泄不滿情緒，緩解現(xiàn)實(shí)焦慮感，成了學(xué)生最直接、最有效的減壓方式。為了使交流更通暢有趣，他們還有意識(shí)在溝通交流中解構(gòu)傳統(tǒng)語言表達(dá)，用獨(dú)具個(gè)性的自造語言來活躍氣氛，甚至有時(shí)被及時(shí)接納，隨后廣為傳播，漸漸成為新的網(wǎng)絡(luò)詞匯。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言可以多角度、多層面表達(dá)學(xué)生網(wǎng)民們的人生觀、價(jià)值觀念，用充滿活力、風(fēng)趣幽默的網(wǎng)絡(luò)語言釋放生活壓力，增添無限遐想，有助于高職學(xué)生健康快樂的良好心態(tài)塑造，增強(qiáng)自身消化壓力、抵抗挫折的能力，在磨礪中不斷成長。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)語言如同一柄"雙刃劍"，一方面，它契合當(dāng)下青年學(xué)生性格特點(diǎn)和審美范式，頗受青年群體偏愛，為他們的學(xué)習(xí)生活、心理成長帶來新鮮的活力;另一方面，縮略諧音、胡亂套用等不規(guī)則和失范問題層出不窮網(wǎng)絡(luò)語言已不局限在特定網(wǎng)絡(luò)交流中使用，高職學(xué)生早已廣泛延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)語言生成自由隨意英漢雜糅、語法錯(cuò)亂、具有隨意和粗淺的負(fù)面特點(diǎn)，加上不分場合濫用，既對(duì)傳統(tǒng)文化觀念的形成干擾，又因其不規(guī)范、隨意性極強(qiáng)的開放式語言表達(dá)方式，也容易造成錯(cuò)覺，使青年學(xué)生產(chǎn)生自由散漫、玩世不恭的行事態(tài)度及行為表現(xiàn)。

通過調(diào)查分析，網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職學(xué)生的負(fù)面影響主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.語言運(yùn)用規(guī)則及表現(xiàn)內(nèi)容失范，沖擊傳統(tǒng)漢語結(jié)構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展迅猛，生命力強(qiáng)大，對(duì)向現(xiàn)代漢語規(guī)范提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因其使用時(shí)追求速度和效率，出現(xiàn)語言運(yùn)用規(guī)則及表現(xiàn)內(nèi)容失范現(xiàn)象：不顧及漢代漢語的語法、句法結(jié)構(gòu);對(duì)話中省略語法規(guī)范中正常句子成分缺失;錯(cuò)字、別字大量替代規(guī)范詞匯;重新解構(gòu)漢語詞語，改變?cè)幸?guī)范語意，比如“可愛”一詞，解構(gòu)為“可憐的沒人愛”;“天才”一詞，解構(gòu)為“天生蠢材”等，與完整性和規(guī)范性相差甚遠(yuǎn);甚至重新生造網(wǎng)絡(luò)詞匯，如“人艱不拆”等，意思令人費(fèi)解。

青年學(xué)生群體一味追求快捷，追求趣味，追求個(gè)性另類，很多重構(gòu)詞語辭不達(dá)意，不符合構(gòu)詞規(guī)律及語法規(guī)范，給人們的語用造成干擾，違背語言本質(zhì)。尤其在各類重要的文本寫作中，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，影響了文章的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，同時(shí)，違背傳統(tǒng)語用規(guī)則，內(nèi)容粗鄙失范，嚴(yán)重沖擊傳統(tǒng)漢語結(jié)構(gòu)。

除此之外，部分網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)容惡俗、格調(diào)低下，在現(xiàn)實(shí)生活中不忍卒聽，但憑借網(wǎng)絡(luò)肆意蔓延。頻繁出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)臟話、趣味低俗的網(wǎng)名、攻擊人格的放肆嘲諷，通過網(wǎng)絡(luò)渠道以最快速度傳播，影響大學(xué)生的人格塑造，誤導(dǎo)價(jià)值取向;還有部分青年學(xué)生認(rèn)為這是追趕潮流，盲目崇拜，無視場合、隨處濫用網(wǎng)絡(luò)語言。這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)劣不能加以甄別后再合理使用的做法，極不利于當(dāng)下精神文明建設(shè)。

2.追求用語新奇簡便，降低優(yōu)秀語言文字吸引力

語言習(xí)得是一個(gè)長期、系統(tǒng)的過程。漢語言文學(xué)以其獨(dú)具魅力的文字表現(xiàn)形式、雋永深長的意境含蘊(yùn)，在人類文明歷史上書寫濃墨重彩的一筆。中國民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，是成為文化強(qiáng)國大背景下極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。那些廣為傳頌的詩三百、恬淡愜意的山水田園風(fēng)光、慷慨激昂的悲歌、邊塞的風(fēng)卷殘雪，在詩人詞家的筆下綻放異彩，是值得當(dāng)下青年學(xué)生細(xì)細(xì)品讀的。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展提供更為寬廣的平臺(tái)，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化，催生出各種形式的網(wǎng)絡(luò)作品。偏離漢語構(gòu)詞結(jié)構(gòu)、不合語法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)“快餐文化”因其內(nèi)容淺顯易懂、閱讀方式碎片化而更受青年學(xué)生青睞，其新奇的改編方式更符合高職學(xué)生的獵奇心理，使他們?cè)趦?nèi)心對(duì)合乎語法規(guī)范的優(yōu)秀白話文作品、字字珠璣的古代文言文產(chǎn)生抵觸心理，在某種程度上削弱了青年學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)晶的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，降低了祖國優(yōu)秀語言文字的吸引。

3.缺乏必要自我約束，影響正確人生理想樹立

當(dāng)下我國總體社會(huì)環(huán)境氛圍，是極其有利于高職學(xué)生成長成才的。同時(shí)我們也要清醒地看到，青年學(xué)生的人格塑造、修養(yǎng)錘煉此時(shí)還需要進(jìn)一步涵養(yǎng)完善，心智和思想上都未完全成熟，容易受外界影響。前途未知、就業(yè)壓力、人際交往受挫等因素，對(duì)學(xué)生以往的認(rèn)知產(chǎn)生沖擊，使其產(chǎn)生茫然感和無力感，從而產(chǎn)生情緒波動(dòng)，導(dǎo)致思想意志消沉，無法靜心學(xué)習(xí)，更有甚者因找不到合理的排遣方式，導(dǎo)致患上抑郁癥等一些心理疾病，嚴(yán)重影響身心健康。此時(shí)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)、疏通郁結(jié)的方法很多，比如求助于老師、同學(xué)、心理咨詢師等。同時(shí)，適度通過網(wǎng)絡(luò)宣泄，尋找傾訴對(duì)象，尋求解壓方法，也能夠適當(dāng)放松身心，對(duì)情緒進(jìn)行良性干預(yù)，可以自我緩解壓力，使身體和心理恢復(fù)到健康狀態(tài)。

但如以為互聯(lián)網(wǎng)為法外之地，不加約束地過度宣泄，使用不文明網(wǎng)絡(luò)語言，甚至出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言暴力，將會(huì)影響青年學(xué)生塑造自身性格，干擾正確的人生觀念的樹立。同時(shí)，過分依賴網(wǎng)絡(luò)、沉溺于虛擬時(shí)空，迷戀使用網(wǎng)絡(luò)語言，會(huì)在一定程度上削弱其自制力，缺乏必要自我約束，容易被網(wǎng)絡(luò)上居心不良者利用，沖動(dòng)地發(fā)表不當(dāng)言論，養(yǎng)成隨心所欲、玩世不恭的心態(tài)，從而缺乏社會(huì)責(zé)任感，無法擔(dān)當(dāng)其建設(shè)祖國的重任。

二.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境提高高職學(xué)生素質(zhì)的策略

當(dāng)下社會(huì)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度大概可以歸納為三種類型：一是全盤否定：有部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言違背語言學(xué)中的詞匯、語法的構(gòu)造規(guī)范，無序隨意的網(wǎng)絡(luò)語言走下網(wǎng)絡(luò)，成為青年學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)、交流常用口頭語，甚至在某種程度上替代主流語言的作用，趨向書面化，應(yīng)采取強(qiáng)硬措施抵制網(wǎng)絡(luò)詞語泛化，保持漢語語言規(guī)范。二是完全肯定：時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步促使網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，隨著人們整體素質(zhì)的不斷提高，粗俗淺薄的網(wǎng)絡(luò)話語終將被淘汰，應(yīng)推陳出新而非固步自封。三是理性認(rèn)知：去偽存真，汲取精華，使中華民族語言更加多樣化。

語言變革是反應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)絡(luò)高科技時(shí)代的必然產(chǎn)物。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)語言的雙面性，提倡科學(xué)運(yùn)用，汲取精髓，棄其糟粕。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度，尤其是高職學(xué)生更不應(yīng)盲目最求潮流，要客觀看待網(wǎng)絡(luò)語言所帶來的影響。健康向上的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)被積極提倡，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)語言中了解所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言所帶來的負(fù)面影響，尤其是無序低俗的網(wǎng)絡(luò)語言甄別揚(yáng)棄，防止泛化。針對(duì)高職學(xué)生現(xiàn)狀，高校的教育工作者必須從自身開始給予重視，采取有效的科學(xué)措施加強(qiáng)。

（一）強(qiáng)化相關(guān)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德自律意識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)，任何情況下的自由，都是相對(duì)自由，都是有界限的，網(wǎng)絡(luò)交流也是如此，是以不能侵害他人的合法權(quán)益為最底線的。如果超越底線，就可能構(gòu)成違法犯罪。

在高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系中，納入網(wǎng)絡(luò)話語規(guī)范化建設(shè)的內(nèi)容，運(yùn)用各種手段促進(jìn)青年學(xué)生從自身做起，形成網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)，并不斷強(qiáng)化。要堅(jiān)決抵制和摒棄低俗、粗陋的網(wǎng)絡(luò)語言，在法律知識(shí)的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用積極向上、內(nèi)容健康的網(wǎng)絡(luò)語言，從自身做起，加強(qiáng)語文文字規(guī)范化知識(shí)的學(xué)習(xí)，自覺對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言加以甄別使用。正確引導(dǎo)高職學(xué)生樹立綠色健康的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，牢固樹立法制觀念，正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化的正向感染力和影響力，創(chuàng)造良好規(guī)范的校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

（二）利用公共傳媒教育，提供良好網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)信息是個(gè)開放平臺(tái)，具有豐富、海量、繁雜的特點(diǎn)。第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%，龐大的網(wǎng)民構(gòu)成了中國蓬勃發(fā)展的消費(fèi)市場，其中，年齡在19-29歲的學(xué)生群體占比26.8%，是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體。由此可見，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要因素之一。

公共傳媒是凝心聚力的重要手段，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下、在社會(huì)快速轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，各類公共媒體必須承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，充分發(fā)揮大眾喉舌的社會(huì)職能[3]，自覺對(duì)相關(guān)產(chǎn)品加以甄別把關(guān)，為青年學(xué)生提供有益于身心健康的精神產(chǎn)品。

公共媒體在運(yùn)行過程中，要堅(jiān)持弘揚(yáng)積極向上的正能量主題，營造良好的社會(huì)輿論氛圍。通過媒體宣傳，樹立一批具有時(shí)代特色、堪稱時(shí)代楷模的青年偶像，如：庚子抗疫戰(zhàn)爭中最美逆行者——醫(yī)護(hù)人員、為祖國科研事業(yè)無私奉獻(xiàn)的科學(xué)家等，來引導(dǎo)青年學(xué)生形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念。

當(dāng)下青年學(xué)生手機(jī)使用普及，手機(jī)新媒體成為引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長的新陣地，移動(dòng)、聯(lián)通、電信通信運(yùn)營商要積極響應(yīng)黨團(tuán)組織的號(hào)召，與團(tuán)中央密切合作，遵從維護(hù)青年學(xué)生健康成長的主旨，以提供綠色、健康內(nèi)容為核心內(nèi)容，全面落實(shí)青年學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專屬網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)，宣傳主流價(jià)值觀、選用正向網(wǎng)絡(luò)話語，將兩者有機(jī)結(jié)合，保證把健康有益的內(nèi)容提供給青年學(xué)生。

（三）倡導(dǎo)優(yōu)秀校園文化，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)語言正向發(fā)展

對(duì)高職院校自身管理而言，要始終堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，全力發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，運(yùn)用好現(xiàn)代多媒體教育手段，倡導(dǎo)優(yōu)秀校園文化，增強(qiáng)組織感召力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主流價(jià)值體系的認(rèn)同感。

教師要依托《高職語文》《中國傳統(tǒng)文化鑒賞》《應(yīng)用文寫作》等高職學(xué)生通識(shí)課課程教學(xué)，在課堂上規(guī)范教學(xué)語言，挖掘漢語言文字的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用語言文字，充分體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)語言提升語言審美品位，提高學(xué)生規(guī)范語用能力，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。

多途徑多角度開展各類文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化正向發(fā)展。如以網(wǎng)絡(luò)語言為主題，舉行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)語言征集、大專生網(wǎng)絡(luò)辯論賽、校園網(wǎng)絡(luò)主持人大賽、“一‘網(wǎng)情深，以書會(huì)友”活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)誦讀比賽、優(yōu)秀古詩文誦讀大賽等各項(xiàng)活動(dòng)，線上與線下校園文化活動(dòng)相結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)生“說文明語，寫規(guī)范字”，推進(jìn)優(yōu)秀校園文化建設(shè)。

另外，在校園里建立微信公眾號(hào)、論壇、微博官方平臺(tái)、QQ群、校園APP、手機(jī)微信群、美篇推送、校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)頁、直播網(wǎng)站平臺(tái)等，網(wǎng)站上的內(nèi)容與高職院校學(xué)生的成才發(fā)展緊密結(jié)合起來，學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)，閱讀自己喜歡的文章，了解校園活動(dòng)，組織開展以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主題的網(wǎng)上征文活動(dòng)，促使高職院校學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論知識(shí)等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及，網(wǎng)絡(luò)語言研究受到更多專家學(xué)者的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)語言的使用幾乎涉及校園生活的各個(gè)層面，結(jié)合筆者學(xué)校高職學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)高職學(xué)生雙面影響力，進(jìn)行了深入細(xì)致的闡述，不斷開創(chuàng)新思路，針對(duì)引導(dǎo)高職學(xué)生正確客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語言，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等方面提出一些具有創(chuàng)新價(jià)值的觀點(diǎn)和可操作性更強(qiáng)的對(duì)策，以其發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)代優(yōu)勢，規(guī)避其不利影響，引導(dǎo)高職院校學(xué)生用科學(xué)、客觀的態(tài)度正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)語言，使其沿著積極向上的方向健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]第43次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[OL].www.gov.cn，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng).2019.8.13.

[2]于根元.中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2001：244.

[3]柳斌杰.現(xiàn)代媒體的社會(huì)職能和公共責(zé)任[OL].http：//www.ewe.cn.

基金項(xiàng)目：河南省社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題（SKL-2019-1273），獲二等獎(jiǎng)

（作者單位：河南科技大學(xué)應(yīng)用工程學(xué)院、三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）