小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略

杜德平 羅科新

摘 要：實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓知識(shí)與世界有效連接，讓解題更容易。此時(shí)教師要從生活出發(fā)，利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生打造全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的有效提高。以小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)開展的意義為切入點(diǎn)，重點(diǎn)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐教學(xué);綜合應(yīng)用教學(xué)

在實(shí)踐教學(xué)中，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生自主探索，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，以更好地解決實(shí)踐問題。因此，要重視小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)的開展，旨在提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)開展的意義

通過開展實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生借助經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，并按照自己的興趣與愛好選擇實(shí)踐內(nèi)容。在這樣的過程中，學(xué)生會(huì)保持高度的熱情與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)探究出數(shù)學(xué)成果后，能夠體會(huì)到成功的喜悅，從內(nèi)心深處覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是精神上的享受。其次，在實(shí)踐的過程中很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)與個(gè)性發(fā)展。通過自主選擇實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)數(shù)學(xué)形成獨(dú)特的個(gè)性化理解方式，在選擇內(nèi)容的過程中，學(xué)生也會(huì)對(duì)活動(dòng)方式與活動(dòng)策略做出選擇，從而形成個(gè)性化選擇意識(shí)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。另外，學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)技能與生活中的數(shù)學(xué)相結(jié)合，以手動(dòng)操作等方式，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也會(huì)在解決問題、分析問題的實(shí)踐過程中發(fā)展綜合能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)策略

1.明確目標(biāo)，增強(qiáng)實(shí)踐

在實(shí)踐教學(xué)中，為了達(dá)到充分掌握知識(shí)的目的就要進(jìn)行實(shí)踐，利用各種途徑將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活相整合，深化理解，以有效提升實(shí)踐教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字中，教師為了幫助學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)律，就需要先對(duì)數(shù)有正確的認(rèn)識(shí)，這時(shí)便可以列舉一些生活實(shí)例，讓學(xué)生通過生活認(rèn)識(shí)什么是數(shù)。如引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的建筑物，發(fā)現(xiàn)它的數(shù)量，從而理解數(shù)的含義;或利用教科書，讓學(xué)生觀察它的長(zhǎng)、寬、高，并理解其意義。在不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣的同時(shí)也幫助他們形成思辨能力，確保教學(xué)效益的有效提升。另外，教師要加強(qiáng)實(shí)踐效果，深化教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生面對(duì)問題時(shí)的分析能力，重點(diǎn)從課本抓起，對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系有深刻的認(rèn)識(shí)。并在分析教材的過程中，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)增強(qiáng)綜合實(shí)踐能力，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性與多樣性。

2.開放性教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，要確保學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要利用實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。而數(shù)學(xué)教學(xué)具備一定的開放性，其內(nèi)容要拓展到教材之外與生活相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)生活化。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”中，學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣及使用的單位是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)了解什么是人民幣十進(jìn)制以及如何使用和兌換等等。在課程中，學(xué)生要通過實(shí)踐仔細(xì)觀察人民幣，了解人民幣的作用，都有哪些面值。此時(shí)可以利用多媒體輔助教學(xué)，展示商品圖片并標(biāo)出價(jià)格，“這里標(biāo)注的價(jià)錢是多少？”“如何購(gòu)買這些商品？”課前教師準(zhǔn)備人民幣，課上讓學(xué)生討論并辨認(rèn)面值，測(cè)試一下誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人民幣最多。在交流中，學(xué)生了解人民幣的識(shí)別方法和面值大小，再繼續(xù)引導(dǎo)元、角、分的十進(jìn)制關(guān)系。或者設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將玩具或工具標(biāo)注價(jià)碼，在購(gòu)買的過程中學(xué)會(huì)使用人民幣。利用這樣的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容，把所學(xué)應(yīng)用到生活中，解決生活問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐

在實(shí)踐教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)有自主探索與分析的能力，以不斷提高他們的數(shù)學(xué)思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)遇到生活問題時(shí)，可以自主分析和解決。例如，“角的初步認(rèn)識(shí)”，教師引導(dǎo)觀察生活中的“角”，讓學(xué)生動(dòng)手畫圖以深刻理解角的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中探究什么是“角”，以促進(jìn)學(xué)生自主探索能力的提升。此時(shí)，可以展示用圖形組成的動(dòng)物圖片，再提出“你們看這是一個(gè)由圖形組成的小狗圖片，那么小狗鼻子的圖形是什么呢”，在設(shè)計(jì)課件時(shí)可以把小狗鼻子設(shè)計(jì)成三角形，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生理解角的意義，然后引導(dǎo)討論“說(shuō)一說(shuō)，在我們身邊有角的物體有哪些？”問題提出后，學(xué)生仔細(xì)觀察“我們的課桌上就有一個(gè)角”“我的三角板也有角”“我的教科書也是有角的”等等，他們不放過任何一處線索，達(dá)到提升自主探索能力的目的。接著，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生分組，每組一套學(xué)習(xí)工具，如圓形紙片、五角星等，讓他們討論沒有角的圖形要怎樣畫出角。在討論中，所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的思想有了碰撞，一邊畫一邊融入自己的實(shí)踐見解，在畫完之后再引導(dǎo)他們深入思考“我們可以變化這些角的大小嗎？”通過引導(dǎo)讓學(xué)生思考，利用折角的實(shí)踐方式解答問題，以不斷培養(yǎng)他們自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

總之，動(dòng)手操作與實(shí)踐會(huì)提高學(xué)生探究的認(rèn)知，指導(dǎo)他們探究方法，從而形成解決問題的意識(shí)。因此，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)綜合應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)的策略，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，提升實(shí)踐與綜合應(yīng)用的能力。

參考文獻(xiàn)：

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