線上線下互動(dòng)教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

周佳

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，線下教學(xué)和線上教學(xué)都有了全新的教學(xué)理念，在現(xiàn)代化教育理念下，線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行了良好的結(jié)合，形成了線上線下互動(dòng)教學(xué)法，這是一種新式的教學(xué)方法。在新時(shí)代的背景下，線下教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此線上教學(xué)受到了國(guó)家教育部門的重視，雖然線上教學(xué)的發(fā)展還不均衡，也存在一些問題，但是其教學(xué)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)得到了廣大教師和學(xué)生的認(rèn)可。針對(duì)線上線下互動(dòng)教學(xué)法在語文課堂教學(xué)中存在的問題，簡(jiǎn)要分析其優(yōu)化方案，以促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)方法的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：線上線下;互動(dòng)教學(xué);小學(xué)教育;語文課堂教學(xué);應(yīng)用研究

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)，為各個(gè)行業(yè)帶來了勃勃生機(jī)。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的背景下，教育改革又出現(xiàn)了新的方向，線上線下教學(xué)法順勢(shì)而生。這是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次挑戰(zhàn)、一次變革、一次創(chuàng)新，這種教學(xué)方法基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合等多種形式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。而小學(xué)作為學(xué)生步入正式學(xué)習(xí)、接受義務(wù)教育的開端，運(yùn)用線上線下互動(dòng)教學(xué)法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、巧用微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)

微課視頻是線上教學(xué)的一種主要應(yīng)用方式，運(yùn)用微課視頻可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的語文知識(shí)形成一定的了解，提高學(xué)生的線下課堂學(xué)習(xí)效率。

二、豐富線下教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行線下教學(xué)時(shí)，老師要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式展開語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)的有效性。

1.巧用多媒體教學(xué)開展線下教學(xué)

多媒體教學(xué)的應(yīng)用比較廣泛，是現(xiàn)代化線下教學(xué)的一種主要方式。巧用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化線下教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化線上線下教學(xué)法的整體效果。

比如，學(xué)習(xí)《江南》這首詩，老師可以運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，以圖片、視頻等形式為學(xué)生展示江南的風(fēng)采，讓學(xué)生從不同角度對(duì)江南形成更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，老師可結(jié)合詩的內(nèi)容，為學(xué)生播放蓮花池、魚塘等方面的圖片，讓學(xué)生更好地理解這首詩的含義。這樣一來，學(xué)生的積極性就會(huì)被激發(fā)，從而促使學(xué)生更加渴望學(xué)習(xí)語文知識(shí)。同時(shí)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)，自主查閱相關(guān)的資料，如觀看和江南美景有關(guān)的視頻，增加學(xué)生的知識(shí)積累。

2.巧用分組教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

分組學(xué)習(xí)是線下課堂教學(xué)的一種應(yīng)用方式，通過組織學(xué)生參與小組討論學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，優(yōu)化線上線下教學(xué)的整體效果，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、優(yōu)化線上教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

線上教學(xué)作為線上線下教學(xué)法的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也有著重要的促進(jìn)作用。因此，老師要優(yōu)化線上教學(xué)流程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，學(xué)習(xí)《昆蟲備忘錄》這一節(jié)課，老師在開展線上教學(xué)時(shí)，可通過線上提問等方式和學(xué)生進(jìn)行積極的交流，使學(xué)生的注意力集中于所學(xué)的知識(shí)上，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)。同時(shí)，老師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極地提出問題，并及時(shí)解決學(xué)生提出的問題。例如，老師可以在課下用微信、QQ等方式接收學(xué)生提出的問題，并將可以線上解決的問題及時(shí)回復(fù)給學(xué)生，將需要課上講解的問題進(jìn)行總結(jié)，以便再次上課時(shí)進(jìn)行講解。

四、建立多元化評(píng)價(jià)、交流體系，增進(jìn)師生關(guān)系

在線上線下教學(xué)法中，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，比如某重難點(diǎn)知識(shí)講解不到位，導(dǎo)致學(xué)生無法理解等。老師還可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)完善教學(xué)目標(biāo)，制定更細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。另外，學(xué)生也可以根據(jù)自身遇到的問題，通過在線和線下的方式向老師求助，老師也可以通過線上和線下的方式為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)理論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣一來，不僅使學(xué)生獲得更豐富、更深厚的知識(shí)，還可以增進(jìn)師生關(guān)系，提高教學(xué)效率。

五、和學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，促使家長(zhǎng)關(guān)注、督促學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)

小學(xué)生的分辨能力和自我管理能力都在發(fā)展中，所以他們很難控制自己的思想和行為，導(dǎo)致他們很容易在參與線上學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)走神、犯困等情況，甚至出現(xiàn)偷偷玩游戲、看直播等情況?；诖耍蠋熆赏ㄟ^微信群等形式和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并保持良好的溝通關(guān)系，盡可能讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師也要提醒家長(zhǎng)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)安靜、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生無論是在線上的學(xué)習(xí)中，還是在線下的學(xué)習(xí)中，都能獲得很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，優(yōu)化線上線下教學(xué)法的整體效果。

綜上所述，線上線下教學(xué)法是未來教育發(fā)展的方向，是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，老師要不斷完善該教學(xué)法，結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行良好的融合，以豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以有趣的線下教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生通過這種教學(xué)方式汲取更多的語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位、個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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