高校教學(xué)管理中的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用芻議

賈朝輝

摘 要：在高校教育中，教學(xué)管理是必不可少的，良好的教學(xué)管理能夠保證高校教育工作的順利開展。文章分析計算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀，指出高校要通過加強教師的素質(zhì)培訓(xùn)、加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)等，進(jìn)一步完善計算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)管理;計算機(jī)技術(shù);應(yīng)用

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）27-0032-02

教學(xué)管理是運用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法，充分發(fā)揮計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運行，提高效能的過程。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，高校教學(xué)管理工作變得越來越便捷，不僅使教學(xué)管理更有條理性，而且能有效提高教學(xué)管理效率。本文主要對高校教學(xué)管理中的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行探討。

一、計算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.應(yīng)用于教學(xué)計劃和課程安排中

教學(xué)管理的一項重要內(nèi)容就是教學(xué)計劃的制訂，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教學(xué)計劃的制訂一般都是一些科目相同的教師在會議上進(jìn)行協(xié)商，并根據(jù)教學(xué)目的以及大的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行制定，細(xì)化到每節(jié)課或者每個課時要達(dá)到怎樣的教學(xué)目的。這些教學(xué)目標(biāo)一般都由教師以及校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核。而現(xiàn)在，高校和教師一般會將教學(xué)計劃發(fā)布到本校的網(wǎng)站上，學(xué)生只要登錄本校的網(wǎng)站就可以清楚地看到每個課時應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣做的優(yōu)勢就是讓學(xué)生清楚地了解自己應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，現(xiàn)在高校的課程安排也會通過本校的網(wǎng)站來發(fā)布，讓學(xué)生通過登陸本校的網(wǎng)站了解自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程，以便更好地進(jìn)行準(zhǔn)備。除此之外，網(wǎng)絡(luò)選課也是學(xué)生獲得學(xué)分的一個通道，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己喜歡的課程，并進(jìn)行線上或者線下的學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用在考試的考務(wù)管理中

首先，線上考試是比較公平的一種考試。通過線上的隨機(jī)發(fā)放，學(xué)生得到不同的考卷，能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行全方位的檢驗。其次，線上的考試也有利于監(jiān)考。高校通過攝像裝置與桌面的互通裝置，能夠很快檢測出學(xué)生對待考試的誠信程度，也能夠讓學(xué)生自覺地遵守考場秩序。另外，在批改試卷的時候，教師也能夠更方便地對學(xué)生的線上試卷進(jìn)行批改，更快也更準(zhǔn)確。線上考試節(jié)省了紙張的利用，符合國家“節(jié)約用紙”等要求，更節(jié)約也更環(huán)保。

3.應(yīng)用在學(xué)生的成績統(tǒng)計中

初中、高中學(xué)生的試卷基本相同，在進(jìn)行成績統(tǒng)計及發(fā)放的時候更容易一些，并且教師一般負(fù)責(zé)兩個班的學(xué)生，這樣也好統(tǒng)計。但是對于高校來說，涉及的學(xué)生太多、專業(yè)太雜，一位教師要負(fù)責(zé)一百多人，這樣學(xué)生的成績也不好統(tǒng)計，也不好發(fā)放。計算機(jī)技術(shù)則能夠很好地解決這樣的難題，把每個學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計之后再按照排名進(jìn)行排序，讓學(xué)生更好地進(jìn)行瀏覽。另外，網(wǎng)上發(fā)布成績也有利于學(xué)生隱私的保護(hù)，避免了同學(xué)之間的比較或者歧視，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.應(yīng)用在教學(xué)監(jiān)督工作中

隨著計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，教師工作的透明化程度變得越來越高。很多高校都建立了自己的官方網(wǎng)站，然后將師資力量以及不同年級需要完成的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃進(jìn)行公布，讓學(xué)生、家長以及社會都能夠?qū)W(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督，提出合理化的建議，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的改革和發(fā)展。

5.應(yīng)用在日常的教學(xué)任務(wù)中

計算機(jī)技術(shù)不僅能應(yīng)用在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，還能應(yīng)用在教師的日常教學(xué)任務(wù)中。首先，各科教師會制作教學(xué)課件在課堂上播放，并在下課之后把教學(xué)課件通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生。這樣，學(xué)生就能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，各科教師會成立自己的學(xué)科群，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，讓學(xué)生在課堂之外也能及時得到教師的解答。再次，各科教師會通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生布置課下作業(yè)，然后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，這有利于學(xué)生自主、方便地完成自己的任務(wù)。在日常的課堂上，各科教師還會通過手機(jī)打卡的方式來檢查學(xué)生是否按時上課，不需要進(jìn)行現(xiàn)場的點名。簽到方式也有很多種，可以避免學(xué)生代簽、代答的行為，讓學(xué)生按時上課。

二、如何進(jìn)一步完善計算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用

1.加強教師的素質(zhì)培訓(xùn)

轉(zhuǎn)變教師的思想，加強教師的素質(zhì)培訓(xùn)，是進(jìn)一步完善計算機(jī)技術(shù)在高校教學(xué)管理中應(yīng)用的重要一環(huán)。一些教師尤其是年齡較大的教師不喜歡運用計算機(jī)技術(shù)的原因是他們認(rèn)為操作太過于智能化，不懂也不會。因此，為了讓教師更好地利用計算機(jī)技術(shù)，高校應(yīng)請專業(yè)的人士或者年輕的教師來教年齡稍微大些的教師或者不懂計算機(jī)技術(shù)的教師。除此之外，在教學(xué)管理中，高校不宜采用特別復(fù)雜的計算機(jī)技術(shù)，這樣不利于教師操作，而且學(xué)生也不能第一時間獲得相應(yīng)的信息。這就要求高校要通過多種手段不斷提升教師的素質(zhì)，使他們都能掌握計算機(jī)技術(shù)，助力學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的知識。

2.加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督

高校的網(wǎng)站是一個開放式的網(wǎng)站，這就對高校的互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)提出了很高的要求。首先，高校收錄了學(xué)生的各種身份信息，包括身份證、電話、家庭住址以及銀行卡號等。因此，高校的網(wǎng)絡(luò)安全十分重要，一旦網(wǎng)絡(luò)安全方面做得不夠好，很容易泄露學(xué)生的隱私，給學(xué)生帶來不必要的麻煩。其次，高校有專門的電子郵箱，很多不法分子會偽造郵件發(fā)件人地址向?qū)W生的郵箱發(fā)送鏈接，從而在學(xué)生點擊鏈接的時候獲得學(xué)生的身份信息甚至盜取學(xué)生的密碼，給學(xué)生造成一定的損失。因此，高校一定要加強網(wǎng)絡(luò)安全管理，提高網(wǎng)絡(luò)安全水平，讓學(xué)生能夠在良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍中學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作

在教學(xué)管理中，高校要接受社會的監(jiān)督，從各方面不斷完善教學(xué)管理，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。而對教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，則可以利用網(wǎng)上評價的方式，讓學(xué)生在網(wǎng)上通過匿名的方式對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，以達(dá)到監(jiān)督教師的作用。從目前的情況來看，一些學(xué)生對這種評價不重視，覺得哪位教師仁慈、性格好就給他好的評價，對一些嚴(yán)格的教師就給他不好的評價。這樣不僅不能公正地體現(xiàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的影響。因此，高校要讓學(xué)生認(rèn)識到教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要性，客觀進(jìn)行評價，更好地開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作。