語法填空命題解讀與備考策略

陳龍

一、命題解讀

高考英語語法填空旨在考查學生在理解語篇的基礎上對語法知識的掌握情況，反映學生對詞匯、語法，尤其是句法的運用能力，體現(xiàn)學生的英語語言知識和能力水平。

相較于單項選擇，語法填空有完整的語篇支撐，語境更為清晰，語用更加明確，考點也更容易把握。同時，受到題目形式的限制，語法填空能夠有效考查的語言知識、范圍相對較窄，難度也相對不高。學生只要有扎實的英語基礎知識和正確、熟練的解題技巧，本題型就比較容易拿到高分。

測試特點：

1. 考查形式分為有提示詞和無提示詞兩種，比例通常保持在7∶3。有提示詞試題包括：詞形轉換，形容詞、副詞比較等級的變化，名詞單復數(shù)的變化，動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語動詞等。無提示詞試題包括：冠詞、介詞、連詞、代詞，以及一些習慣搭配等。

2. 語法填空的語篇取材于社會及學習生活，話題貼近學生興趣，反映社會關注，體現(xiàn)文化特色。文章一般為200詞左右的短文，難度適中，但語言鮮活，也難免會對學生造成一定的理解障礙。

3. 文章挖空設問比較均勻，既要為學生提供一定的語境支撐，又要將設問與語境巧妙結合，給學生留有思考的空間，為解題埋下線索。

從上表中我們可以清楚地看到，動詞的形態(tài)變化和詞形轉換是語法填空的重點，其中非謂語動詞和形容詞、副詞、名詞、動詞間的轉化是考查熱點。

考查過的考點有時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞、代詞、介詞、數(shù)詞、連詞（從句）和祈使句。這些考點共涉及《普通高中英語課程標準》（2017版2020年修訂）中的19個語法項目，在高考中暫時沒有考查過的語法項目有省略、倒裝、強調和虛擬語氣。另外，除一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時外，情態(tài)動詞沒有在高考中考查過。

其中值得注意的是：

1. 考查動詞時，對時態(tài)、語態(tài)、人稱和主謂一致這幾項語法的考查可能同時體現(xiàn)在一個空上，這就要求學生充分理解文意，充分利用各項條件，將有提示的動詞準確變形。

2. than被考查了三次，這既考查了介詞用法，又考查到了與形容詞比較級有關的用法。

3. 代詞it被考查過三次，這既考查了無提示詞的情況，也考查了有提示詞的詞形變化的情況。

基于多方面的分析，預測2021年高考英語全國卷語法填空命題將呈現(xiàn)出以下趨勢：

1. 語法填空考查難度相對穩(wěn)定，考點設置將繼續(xù)涵蓋詞匯、語法規(guī)則、構詞法、邏輯理解等方面，設空方式仍將分為有提示詞和無提示詞這兩種情況。

2. 對動詞、形容詞、副詞、名詞的考查仍會是考試熱點，其中對介詞、動詞短語、復合句的考查仍會是考試難點。

二、備考策略

（一）解題步驟

1. 通讀全文，了解大意

語法填空是在語境中考查語法，首要的就是通讀全文，把握大意，了解作者的觀點、意圖、立場，了解句子間的邏輯關系及時態(tài)的變化等內容，為下一步填空做好準備。

2. 利用已知，鋪平道路

有提示詞的空格可視為已知條件，要首先處理，充分利用。注意時態(tài)、語態(tài)、謂語動詞單復數(shù)的變化。所剩的空格越少，文意越清晰，難度就越低。

3. 梳理邏輯，分析結構

根據(jù)短文所提供的特定語境，分析句法結構，辨明句法成分，判斷空格處所缺單詞的詞性，借助上下文語境確定所填詞的詞性和詞形。

4. 重讀全文，復查修正

做完題后，仔細復讀全文，核實所填詞是否符合文意。特別要注意語意是否連貫、固定搭配運用是否恰當、書寫是否規(guī)范、拼寫是否正確。

（二）解題技巧

1. 有提示詞填空題的解題技巧

此類題考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩類：一是動詞的時態(tài)、語態(tài)、人稱和主謂一致，動詞的非謂語變化，名詞的數(shù)，形容詞的級別及代詞的格等變化;另一類是詞的詞形變化，即通過派生、轉化等構詞法生成符合語境和語法的新詞。

（1）當提示詞為動詞原形時，一般應考慮動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞的用法。

？譹？訛分析句子結構，如考查謂語動詞，就要全面分析句意，綜合各種條件，判定謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)和人稱單復數(shù)變化。

？譺？訛考查非謂語動詞。如果句中已有謂語，且設空處不作并列謂語，應考慮填非謂語動詞。根據(jù)其在句中的成分，判斷其邏輯主語，確定兩者的邏輯關系（是主謂關系還是動賓關系），并根據(jù)其時間和句法功能做出進一步選擇。簡單說，即“先語態(tài)，后時態(tài)，再功能”。

例如：A talk_____（give） tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”做的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

（2）當提示詞為名詞時，要注意名詞的單復數(shù)和所有格的變化。

例如：There are many students living at school， and the____（child） houses are all far from school.

由students一詞可以判斷出橫線處應填名詞復數(shù)，且作houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式——復數(shù)的所有格children's。

另外，也要注意將名詞變?yōu)樾稳菰~或動詞的情況，比如2020年全國甲卷第69空。

例如：The ______ （beauty） long branches covered with pink？鄄colored buds （蓓蕾） make fantastic decorations.

空格后是被形容詞long所修飾的名詞branches，根據(jù)句意“又美又長的枝條”可知，空格處應該是形容詞。故將名詞變?yōu)樾稳菰~beautiful。

（3）當提示詞為形容詞或副詞時，考查方向通常有三種：考查其比較等級、考查形容詞和副詞之間的詞性轉換和考查形容詞或副詞的反義詞。

注意：若考查比較等級時，題中通常會有than、one of （the）、even、much等與其比較級或最高級連用，或在詞后加后綴？鄄er和？鄄est，或在詞前加more/most和less/least，且形容詞的最高級前還要加定冠詞the。

例如：I am ____（tall） than Liu Wen. He is the tallest student in my class.

此題后句交代了Liu Wen是班上最高的學生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，而只能用表示程度不如的“l(fā)ess tall”。

（4）當提示詞是代詞時，要注意其各種格之間的形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關的人稱代詞（主格和賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）和反身代詞，另外還有如other/another等不定代詞的形式變化。

例如：（2020年·全國乙卷）...could help China decide whether _______（it） plans for a future lunar （月球的） base are practical.

根據(jù)文意和語法結構可知，此處it應變?yōu)樗懈駃ts。

例如：（2018年·全國丙卷）...I was just glad to find _____ （they） alive.

根據(jù)文意和語法要求可知，此處應填賓格them。

例如：The king decided to see the painter by ____（he）.

根據(jù)介詞by可知，橫線處應填反身代詞himself。

（5）當提示詞是數(shù)詞時，要注意基數(shù)詞、序數(shù)詞等形式變化。

數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴？鄄teen、？鄄ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice。

例如：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half; my second son shall take a ____（three）.

根據(jù)語境可知，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應該分得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標。

特別提醒：要注意一些表示“整十”的基數(shù)詞和序數(shù)詞的拼寫。

（6）詞類轉換

詞類轉換多以派生詞為主，如形容詞、副詞、名詞、動詞間的相互轉化。因此，要分析句子結構，確定所填詞的詞性，根據(jù)構詞法做出相應變化。

例如：Lious lost his wallet yesterday， so he was very ____（happiness）.

在這道題中，學生很容易判斷出該處應用形容詞。錢包丟了，Lious應該是不開心的，所以要再加個前綴un？鄄，就成了unhappy。

2. 無提示詞填空題的解題技巧

無提示詞填空題需要學生在不給出提示詞的情況下，填入符合上下文邏輯、語法、句法的詞匯，主要考查冠詞、代詞、介詞、情態(tài)動詞、助動詞、連詞和關系詞等。

（1）冠詞

如果空格后為名詞，且無其他修飾詞，可以考慮填冠詞（a、an或the）。這里要注意定冠詞和不定冠詞的區(qū)別：如果是第一次出現(xiàn)的、表示泛指的可數(shù)名詞單數(shù)，用不定冠詞a/an;如果是特指，或已知的，或專有名詞，則用定冠詞the。

（2）代詞

沒有提示詞時，根據(jù)文意，也有可能需要填恰當?shù)拇~。這時代詞一定是上文中有所明確的指代對象，這需要學生正確理解文意，并填寫代詞的恰當?shù)母衽c數(shù)。

例如：（2017年·全國甲卷）...people were using ________ every day.

此處指代上文提到過的the railway，故需要用代詞it。

然而，也不排除根據(jù)上下文，有需要填寫形容詞性物主代詞（his、her、my、their等）、不定代詞（other、another、either、both等）或反身代詞的可能。答題時，分析句子成分是關鍵：缺主語，用主格;缺賓語，用賓格;如果賓語與主語為同一人（或物），用反身代詞。

（3）介詞

如果空格后是名詞性成分（名詞、代詞、動名詞或名詞性從句），尤其是當空格后是代詞的賓格時，則首先考慮填介詞;如果空格前為動詞，且空后為名詞、動名詞，則也可能填介詞，構成動詞短語。這時需要根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語。

例如：The children were playing on the ground，enjoying ____， dirty but happy.

根據(jù)從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應用enjoy oneself短語，故其答案為themselves。

（4）情態(tài)動詞和助動詞

如果空格后的謂語動詞是原形或是have done或be doing等形式，特別是與上下文時態(tài)不一致或主謂不一致時，要考慮表示“推理判斷”的情態(tài)動詞，如must、should;或者有可能是虛擬語氣的某種形式。

如果是強調空格后的動詞，則需要填助動詞do的某種形式。

如果是倒裝句，空格后為主語，則考慮填do、have等助動詞的某種形式或某些情態(tài)動詞。

（5）連詞

連詞通常分為并列連詞和從屬連詞，對連詞的考查實際上是對并列句、名詞性從句和狀語從句用法的考查。

如果兩句話彼此語義平等，分述了兩個情況，則考慮是并列句。常用的并列連詞有and（表順承）、but（表轉折）、or（表選擇）、so/for（表因果）等。

如果一句話在另一句話中做了某個句子成分，兩句話彼此語義間有主次關系或有修飾關系，則考慮是從屬復合句。復合句根據(jù)從句在主句中所作的成分，又分為名詞性從句、定語從句和狀語從句，其各自又有具體的分類。

選擇復合句的連詞，首先要判斷是三大從句的哪一種。如果是名詞性從句和定語從句，則要從句子成分是否完整的角度去選擇連詞，即“缺什么補什么”。同時要格外注意如what、that、which和where等連詞在名詞性從句和定語從句中的用法區(qū)別。如果是狀語從句，則首先根據(jù)句意邏輯，判斷是哪種狀語從句，然后根據(jù)文意和連詞用法，在引導該類從句的連詞中選擇恰當?shù)倪B詞。

另外，有些常見的關聯(lián)搭配，學生也需要加以關注。比如：常用的連詞有and、or、but、so、for、while等，常用的關聯(lián)短語有both...and...、either...or...、neither...nor...、not only...but also...等。

例如：Wang Jun could not go to school， _____ his family was too poor.

此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。

再如：____ Marie and Jannie like going to the theatre.

橫線處的詞與后面可以構成both...and...，故答案為Both。

三、備考建議

1. 明確界限，突出重點

嚴格來講，語法填空題的考查內容應依據(jù)《普通高中英語課程標準》（2017版2020年修訂）P179至P183中關于語法項目的劃分標準，限定在必修課程和選擇性必修的范圍內。在備考過程中，將語法復習的重點放在必修課程和選擇性必修的范圍內，突出對重點語法項目的復習，對于選修課程范圍內的語法項目可適當?shù)幚恚苊獗灸┑怪谩?/p>

2. 立足語篇，凸顯語境

語法填空題以語篇為載體考查學生的必備知識，該試題主要考查學生在閱讀和理解語篇的基礎上，在語篇中正確、靈活應用詞匯和語法知識的能力。學生應結合語境，填寫正確的答案，避免受特定語言形式的干擾。

例如：（2016年·全國乙卷）But my connection with pandas goes back___________my days on a TV show in the mid？鄄1980s，? ? ? ? ? ? ?I was the first Western TV reporter___________________（permit） to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.

對于最后一空，許多學生只記住了“the +序數(shù)詞+名詞+ to do”的語言形式，卻忽略了語言在具體語境中所表達的意義，不加以思索，錯誤地將答案填寫為to be permitted，這是要引以為戒的。本題的正確答案應為permitted。