新時(shí)期幼兒園安全管理問題研究

關(guān)濤

摘 ? 要：幼兒園是新時(shí)期學(xué)前教育中重要的構(gòu)成，幼兒園安全問題也是一個(gè)老生常談的重要問題。近年來，幼兒園安全事故頻發(fā)給全社會(huì)都敲響了警鐘。鑒于幼兒園安全管理工作的重要性，本文提出了具體的改善對(duì)策，以期為幼兒教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全管理;幼兒教育

幼兒是國(guó)家的未來和希望，如何采取有效措施避免安全事故發(fā)生，是當(dāng)前全社會(huì)都應(yīng)該重視的問題。新時(shí)期，我國(guó)各級(jí)政府及教育部門對(duì)學(xué)前教育更加關(guān)切，通過一系列措施，強(qiáng)化學(xué)前教育的質(zhì)量，提供更為安全的幼兒園安全環(huán)境，但是從實(shí)質(zhì)的效果看，我國(guó)幼兒園安全管理問題依然還存在多方面的問題，需要予以切實(shí)改善。

一、幼兒園安全管理工作存在的問題

（一）幼兒園教師對(duì)于安全管理重視程度不夠

對(duì)于幼兒來說，由于每天都要花大量的時(shí)間待在幼兒園，所以幼兒園保教人員以及老師的安全意識(shí)對(duì)于保證幼兒安全至關(guān)重要。但是，當(dāng)前一些幼兒園老師的安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，尤其是孩子在自由活動(dòng)時(shí)，危險(xiǎn)事故更是容易發(fā)生。據(jù)調(diào)查，上午十點(diǎn)至下午兩點(diǎn)是幼兒園意外事故高發(fā)的時(shí)間，最主要的原因就是這一時(shí)間段中，老師對(duì)于幼兒管理的思想狀態(tài)由緊張變?yōu)榉潘桑變涸谶@一段時(shí)間的精神狀態(tài)也由興奮轉(zhuǎn)變?yōu)槠?，體力下降，自控能力也開始下降，非常容易出現(xiàn)安全事故。例如有些幼兒在下午玩滑梯時(shí)會(huì)出現(xiàn)毛衣被尖物鉤住，導(dǎo)致脖子被衣服緊緊勒住等情況，一旦發(fā)現(xiàn)不及時(shí)就有可能導(dǎo)致幼兒窒息。這一事故的發(fā)生暴露了幼兒園工作人員安全意識(shí)缺失。由于幼兒自我保護(hù)意識(shí)較差，動(dòng)作控制能力有限，所以在一些貌似安全的活動(dòng)中，一些不經(jīng)意的危險(xiǎn)因素就會(huì)變成致命的傷害。

（二）幼兒園設(shè)施設(shè)備存在安全隱患

當(dāng)前，很多幼兒園中都存在一些不安全因素，幼兒園在進(jìn)行園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候忽視了對(duì)相關(guān)安全隱患的檢查、發(fā)現(xiàn)和處理。很多幼兒園在教室的各個(gè)角落中都會(huì)貼上關(guān)于幼兒課程內(nèi)容的圖片，但是在樓梯、拐角處、安全出口等需要安全提示的地方，有很多幼兒園并沒有設(shè)置安全警示標(biāo)語或者提示圖。而且不少幼兒園受限于場(chǎng)地面積，相關(guān)設(shè)施設(shè)備的擺放比較密集，而且沒有設(shè)置定期安全檢查制度，個(gè)別幼兒園中電器設(shè)備短路等問題時(shí)有出現(xiàn)，使幼兒的人身安全存在嚴(yán)重的安全隱患。

（三）日常安全教育內(nèi)容不全面

全面的教育內(nèi)容，能讓幼兒園的幼兒更好的了解基本的安全知識(shí)，增強(qiáng)自身的防護(hù)意識(shí)與能力，因此幼兒園教師應(yīng)注重教育內(nèi)容的全面化。但是目前幼兒園在安全教育方面乏善可陳，比如一些幼兒園在日常教學(xué)中沒有講解危險(xiǎn)警示符號(hào)識(shí)別等方面的常識(shí)，也沒有對(duì)比如防溺水、防觸電、交通公共安全等突發(fā)事故中，如何開展自救與應(yīng)急逃生進(jìn)行安全教育。而對(duì)于突發(fā)的事件，比如幼兒休克等問題，幼兒園老師平時(shí)也缺乏足夠的培訓(xùn)，甚至部分教師都不知道如何進(jìn)行人工呼吸，這顯然會(huì)在一些突如其來的事故中無法進(jìn)行有效的救治。

二、加強(qiáng)幼兒園安全管理工作的措施

要想切實(shí)、有效地解決幼兒園安全管理問題，必須多措并舉，方能為新時(shí)期幼兒園安全管理工作保駕護(hù)航。

（一）加強(qiáng)幼兒園安全管理制度的建設(shè)

首先，要對(duì)現(xiàn)有的安全管理制度進(jìn)行完善。建立起嚴(yán)格的入園登記制度，對(duì)于進(jìn)入園區(qū)的人、物都要進(jìn)行嚴(yán)格的排查和登記;要建立起嚴(yán)格的幼兒上學(xué)、放學(xué)接送交接制度，避免將幼兒交給無關(guān)人員帶走，確保幼兒的人身安全;要對(duì)幼兒園的設(shè)施設(shè)備安全檢查制度進(jìn)行完善，對(duì)園區(qū)內(nèi)的水、電、氣、器械、操場(chǎng)等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期的安全檢查。其次，要建立起應(yīng)急預(yù)防機(jī)制。幼兒園要針對(duì)各類意外事故制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)防制度，定期開展演練活動(dòng)，積累意外事故處置的經(jīng)驗(yàn)，待相關(guān)事故真正出現(xiàn)時(shí)能夠臨危不亂。

（二）注重對(duì)幼兒的安全教育

幼兒園老師可以在一些活動(dòng)或者游戲中刻意加入安全教育的環(huán)節(jié)，比如通過一些有趣的場(chǎng)景設(shè)置教會(huì)孩子如何進(jìn)行防觸電、防溺水、防火、防摔傷、防走失、防拐騙等，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的技能，使幼兒在輕松的氛圍中掌握實(shí)際的防危保安的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的目的，防止一些事故的發(fā)生給孩子身心帶來傷害。在安全教育中，要秉承持續(xù)性的原則，而不能是只在某個(gè)階段開展幼兒安全教育。在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，還應(yīng)保持學(xué)校與家庭兩個(gè)主體，共同開展教育。

（三）提升幼兒教師的安全事故處置能力

幼兒園教師是幼兒園中的安全管理主體，他們承擔(dān)著幼兒園中的日常安全管理工作，尤其是在安全事故突發(fā)的時(shí)候，幼兒教師的緊急處置能力決定了事故后果的嚴(yán)重性與否，所以不斷提高幼兒教師的安全管理能力極為重要。當(dāng)前，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼師的安全教育培訓(xùn)，指導(dǎo)幼兒教師正確處理幼兒窒息、摔傷、觸電、異物入體等方面的處置方法。還可以定期組織幼師學(xué)習(xí)如何安撫幼兒情緒、對(duì)幼兒進(jìn)行事故后采取有效的心理疏導(dǎo)。另外，當(dāng)前幼兒園還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒園教師積極參加繼續(xù)教育，以不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

幼兒是國(guó)家的未來，所以呵護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)是全社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任。在對(duì)幼兒的教學(xué)過程中，每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)把幼兒的安全視為第一要素，只有保證幼兒平安地成長(zhǎng)，才能確保教學(xué)工作順利地進(jìn)行。

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