基于互聯(lián)網(wǎng)下初中班主任德育教育中的激勵策略

朱立宏

摘要：激勵法是教學(xué)的有效手段之一。很多班主任為了做好德育工作，選擇了激勵策略，既能為德育的實施營造一個良好的教育氛圍，又能提高德育質(zhì)量，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，樹立自律意識。所以，探索初中班主任如何有效地實施激勵策略具有重要意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);初中班主任;道德教育;激勵策略

在素質(zhì)教育的大背景下，德育的地位日益突出，要求教師認識學(xué)生身心發(fā)展的特點，有效地滲透德育教育，自覺實施激勵策略，提高學(xué)生的自主性和積極性，從而有效地提高師生合作互動中的德育效果。身為教師，我們必須認識到網(wǎng)絡(luò)德育是時代發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程?；ヂ?lián)網(wǎng)是現(xiàn)實倫理分割的一部分，它必須遵循一定的規(guī)則和范疇。一方面，在“網(wǎng)絡(luò)+”的背景下，班主任要做好學(xué)生的思想指導(dǎo)，多開展班級管理活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品德。另外，在德育背景下，課堂教師不僅要注重學(xué)生核心的培養(yǎng)，更要為學(xué)生的道德素質(zhì)提供條件。因此，班主任必須掌握一定的溝通技巧，這樣學(xué)生才能得到充分的尊重和理解，從而使班主任與學(xué)生能夠更有效地溝通。

一、德育激勵策略在初中班主任工作中的應(yīng)用意義

道德教育是初中班主任工作的重要內(nèi)容。而德育知識灌輸式傳授模式則會妨礙學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生只能被動地接受德育知識的傳授。該教學(xué)方法容易使學(xué)生產(chǎn)生對德育知識學(xué)習(xí)的抵觸情緒，德育質(zhì)量無法得到保證。道德教育中運用激勵策略，可減輕其負擔(dān)。德育工作中實施的激勵策略，能有效地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和觀念，明確學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中遇到問題的正確處理方法。另外，通過激勵策略可以增強學(xué)生的自信心，進一步提高他們的思想和綜合素質(zhì)。實施激勵策略能有效地促進初中班主任德育工作的完成。教師應(yīng)著重運用激勵策略，以進一步提高初中班主任的德育素質(zhì)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班主任德育教育的激勵策略

1.幫助學(xué)生完全了解互聯(lián)網(wǎng)

中學(xué)班主任要想將互聯(lián)網(wǎng)能成為管理德育的有效幫手，首先要讓學(xué)生對因特網(wǎng)有一個全面客觀的認識，學(xué)會自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的教育價值。對與逐步成熟的初中生來說，班主任可以通過日常教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生自主認識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點和不足。例如，在日常班級德育管理過程中，班主任可以利用班會時間組織學(xué)生進行有趣的辯論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“網(wǎng)絡(luò)對我們的生活是好是壞”這一主題展開激烈的辯論，讓學(xué)生學(xué)會從多方面、多角度地認識網(wǎng)絡(luò)。人們在了解因特網(wǎng)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來方便的同時，挖掘了因特網(wǎng)可能帶給我們的不良影響，提高學(xué)生辨別是非的能力，讓他們學(xué)會自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的消極影響，形成良好的網(wǎng)絡(luò)防范意識，使學(xué)生學(xué)會正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和生活，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進初中班主任德育管理的高效發(fā)展。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育的優(yōu)勢

班主任既要引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)，又要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的德育優(yōu)勢，用網(wǎng)絡(luò)促進學(xué)生良好道德的形成。一方面，在主題班會活動中，班主任可以提前規(guī)劃，引入有思想道德教育意義的班會主題，設(shè)計班會內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來搜集相關(guān)信息，在搜集資料時，加強對班會主題的認識，為以后的德育工作打下良好的基礎(chǔ)。例如以“愛護環(huán)境”為主題的班會，班主任可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集環(huán)境破壞的案例，選出典型案例在班會上展示。通過收集資料、班會展示、討論、會后總結(jié)等方式，逐步提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。另外，由于初中生喜歡上網(wǎng)，班主任還可以積極組織網(wǎng)絡(luò)活動，吸引學(xué)生參與。例如在校園論壇或班級網(wǎng)站上提出熱點問題，鼓勵大家積極發(fā)言、發(fā)表意見，可以是校園故事、心理困擾、社會新聞、國家大事等，讓學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中暢所欲言，而班主任可以通過學(xué)生聊天內(nèi)容了解學(xué)生的思想和觀念，及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的方向，避免進入思想誤區(qū)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)和家長共同開展德育教育管理

初中班主任德育教育管理離不開與家長的溝通。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，方便的網(wǎng)絡(luò)工具為班主任工作帶來了更多的便利。為此，初中班主任可以積極運用社會網(wǎng)絡(luò)工具加強與家長的溝通，為學(xué)生營造更溫馨和諧的成長環(huán)境，不斷提高班級管理的有效性。例如班主任可以利用因特網(wǎng)建立班級交流平臺。通過這個平臺，班主任可以及時發(fā)布通知和公告，讓家長第一時間了解學(xué)校的工作計劃。這能突破時間和地域限制，隨時與家長溝通。而且便于家長向班主任反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為班級管理工作提供更多的依據(jù)。

結(jié)束語：班級管理是班主任工作的重要一環(huán)，也是一門藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)作為一種新媒體，已成為現(xiàn)代人獲取知識、傳遞信息、交流情感的重要媒介。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)引進班級事務(wù)管理工作中，對提升管理效率具有積極地作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級管理不斷呈現(xiàn)出新的特點，為滿足學(xué)生的個性需求，促進他們的健康成長，需要教師不斷學(xué)習(xí)、研究新的應(yīng)用對策，并根據(jù)實際情況進行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，正確使用網(wǎng)絡(luò)，以促進班級管理效果的提高。

參考文獻：

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