基于“智慧校園”下的高校思政教育工作創(chuàng)新策略探

孫春暉

摘要：信息時代下，大數(shù)據(jù)得到了人們的關(guān)注，受其影響，使得人們生活、學(xué)習(xí)、思想、教育等產(chǎn)生了巨大的變化?；诖吮尘?，高校需通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，構(gòu)建“智慧校園”平臺，結(jié)合大數(shù)據(jù)思維以及思政工作，進(jìn)而構(gòu)建起具有指導(dǎo)意義的工作模式，加強(qiáng)思政工作的精準(zhǔn)化、技術(shù)化、網(wǎng)絡(luò)化，也讓思政教師向著專業(yè)化、專家化的方向進(jìn)行發(fā)展。對此，本文首先對智慧校園的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，然后提出了智慧校園下思想政治教育的有利條件，最后則制定了“智慧校園”背景下高校思想政治教育的創(chuàng)新策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：智慧校園;高校;思政教育

隨著科技的持續(xù)發(fā)展，既把更多的機(jī)遇帶給了我國的高等教育事業(yè)，同時也讓其面臨巨大挑戰(zhàn)，特別是思政教育工作。在智慧教育背景下，人們最為關(guān)心的一項內(nèi)容便是怎樣把高校思政工作落到實處。在高等教育中，最重要的一項組成部分就是智慧校園建設(shè)，有助于進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。如果想在發(fā)展上有更大的突破，就要求高校思政教育對工作內(nèi)容與思路進(jìn)行創(chuàng)新，并結(jié)合智慧校園，通過各類現(xiàn)代化技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生思想政治水平，同時代發(fā)展保持同步，將實際發(fā)展環(huán)境聯(lián)系起來，制定相應(yīng)的措施，進(jìn)而更好地開展思政教育工作。

智慧校園的優(yōu)點

（一）高校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

建設(shè)智慧校園的過程中，對于數(shù)據(jù)信息的要求較高，尤其是大數(shù)據(jù)時代下，每個人均能夠成為信息制造者以及傳播者[1]。高校開展管理工作時，學(xué)籍注冊、選課、教師科研等相關(guān)活動均會形成許多的數(shù)據(jù)。信息時代下，教師和學(xué)生可以運用微信、微博等新媒體開展交流、互動活動，實現(xiàn)信息共享。此類信息在形式方面存在著多元化的特點，諸如文本、圖片、視頻以及音頻等。在各類傳播途徑的作用下，高校思政教育工作擁有了豐富的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)不只是局限于課堂，還能夠在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中查找自己需要的各類學(xué)習(xí)信息。

（二）數(shù)據(jù)搜集及自動化分析

高校對智慧校園進(jìn)行構(gòu)建時，可立足于各類途徑與設(shè)備感知，對不同類型與內(nèi)容的數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取，增強(qiáng)對校園環(huán)境的動態(tài)監(jiān)測[2]。并且，運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以對此類數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，增強(qiáng)人和物、物和物之間的互動，自動識別身份與定位。例如，高校之中的校園一卡通，教師和學(xué)生能夠通過一卡通到圖書館借閱書籍，亦或是查閱與收集學(xué)習(xí)信息，構(gòu)建滿足教學(xué)要求的數(shù)據(jù)庫，積累有效資源。

（三）個性化教學(xué)

構(gòu)建智慧校園時，可就大學(xué)生所表現(xiàn)出來的思想行為予以觀察，并做好記錄，同時將收集到了相關(guān)信息聯(lián)系起來，對學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求展開分析，以便于通過因材施教的方法確保教學(xué)個性化[3]。其一，可結(jié)合數(shù)據(jù)采集，通過網(wǎng)絡(luò)對思政教學(xué)對象和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，涉及觀看線上知識的時間與次數(shù)，討論相關(guān)話題等;其二，可根據(jù)學(xué)生隨堂測驗情況，了解與分析學(xué)生思想軌跡與學(xué)習(xí)模式等，并立足于此開展數(shù)據(jù)處理工作，確保教學(xué)方式、內(nèi)容等，能夠滿足學(xué)生心理需求以及學(xué)習(xí)興趣;其三，教師可借助分析數(shù)據(jù)結(jié)合展開有效預(yù)測，并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生具體狀況制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

（四）有利于教學(xué)管理

通過構(gòu)建智慧校園，能夠更加便捷的對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行獲取與存儲，所以目前，人們在預(yù)測、解決問題方面，使用頻率最高的一種方式就是大數(shù)據(jù)，其能夠進(jìn)一步規(guī)范高校思政教學(xué)，使管理體系變得更加有序和協(xié)調(diào)[4]。其一，立足于智慧校園優(yōu)勢技術(shù)獲取和總結(jié)學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c，避免教學(xué)過程中產(chǎn)生低水平研究的情況，進(jìn)而浪費過多的時間與精力;其二，提高教師問題意識，深入探究教學(xué)過程中存在的薄弱點，豐富學(xué)科內(nèi)涵和開拓學(xué)科領(lǐng)域，讓思想政治教育能夠向著具體化、明晰化的方向進(jìn)行發(fā)展，確保管理責(zé)任的全面落實;其三，量化大數(shù)據(jù)，有助于細(xì)化思政教育目標(biāo)，詳細(xì)劃分權(quán)責(zé)。并且，可通過智慧校園大數(shù)據(jù)技術(shù)分析教育決策數(shù)據(jù)，加強(qiáng)決策水平，運用多維度與動態(tài)檢測的方法開展建模分析，積極探尋思想政治教學(xué)過程中的問題與原因，進(jìn)而實現(xiàn)有效的預(yù)防和控制

思政課創(chuàng)新策略

（一）增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)

構(gòu)建智慧校園平臺需要將先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息作為基礎(chǔ)，憑借采集和整理各類數(shù)據(jù)的方式，檢測學(xué)生思想政治教育狀況，并向平臺內(nèi)部反饋數(shù)據(jù)分析和人物動態(tài)，推動高校思想政治教育課程的全面發(fā)展。要想確保以上目標(biāo)的順利實現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)部門需增強(qiáng)平臺信息安全防護(hù)工作，通過各類信息技術(shù)對非法入侵行為進(jìn)行檢測，過濾平臺內(nèi)部存在的不良信息，防止學(xué)生在有害信息影響下，形成不良的價值觀。針對網(wǎng)絡(luò)平臺中涉及到的價值觀，通常會對學(xué)生三觀發(fā)展產(chǎn)生一定影響，對此需通過網(wǎng)絡(luò)資源對時事思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。例如，在愛國主義教育過程中，教師可根據(jù)時事對香港事件始末進(jìn)行講述，防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)中錯誤言論與觀點的影響。并且，可結(jié)合這些動態(tài)實施線上、線下思想政治活動，加強(qiáng)學(xué)生參與政治的主動習(xí)慣，協(xié)助其對主流價值觀進(jìn)行深入的了解，避免被不良信息影響。

（二）提高教師信息化教學(xué)素養(yǎng)

對于大數(shù)據(jù)時代下的教育教學(xué)活動而言，教師需要加強(qiáng)自身信息教育素質(zhì)，注重專業(yè)思想政治價值觀以及教育觀建設(shè)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息教育方式[5]。同時，教師還需要在數(shù)據(jù)庫中收集各類教學(xué)信息，不斷完善自身，亦或是通過數(shù)據(jù)平臺錄制微課、慕課等，開展線上思政教學(xué)，進(jìn)而把傳統(tǒng)簡單的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上和線下結(jié)合的全新現(xiàn)代化教學(xué)模式，然后再憑借此模式促進(jìn)信息化教學(xué)效果和質(zhì)量的提高，加強(qiáng)課程教學(xué)所具備的信息化水平，確保學(xué)生能夠占據(jù)著課堂教學(xué)的主體位置，尊重學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)方案。根據(jù)后臺反饋的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實施針對性強(qiáng)的思想教育工作，促進(jìn)思想政治教育效果的全面提高。

（三）健全網(wǎng)絡(luò)媒介，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)思維

高校抓住網(wǎng)絡(luò)信息化這一良好機(jī)遇積極開展思政教育工作，并將時代發(fā)展特點聯(lián)系起來，對自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位。其一，高校構(gòu)建校園網(wǎng)時，需要對網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行健全，保證校園網(wǎng)能夠為思政教育工作創(chuàng)造良好條件，打破時空限制;其二，要想讓思政教育內(nèi)容的宣傳效應(yīng)得到最大程度的發(fā)揮，就可把有關(guān)思政教育的信息鏈接同智慧校園充分融合，讓學(xué)生在潛移默化的過程中接受熏陶;其三，創(chuàng)新師生溝通方式，將網(wǎng)絡(luò)媒體信息資源優(yōu)勢發(fā)揮出來，建立特色鮮明的平臺和論壇，用以交流信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，實現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

另外，思政教育應(yīng)立足于大數(shù)據(jù)思維，建立新教育體系，并對兩者進(jìn)行巧妙的結(jié)合，以便于在最短的時間內(nèi)對所需信息進(jìn)行估算。同時，在智慧校園背景下，高校思政教師應(yīng)靈活應(yīng)用大數(shù)據(jù)資源，積極學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)思維，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，即以數(shù)據(jù)說話，確?？梢猿浞掷斫?、運用大數(shù)據(jù)。高校思政教育工作應(yīng)嚴(yán)格遵循倫理準(zhǔn)則，并將相關(guān)的道德責(zé)任承擔(dān)起來，對大數(shù)據(jù)思維進(jìn)行正確的運用，根據(jù)專業(yè)知識與情感教育落實好教育引導(dǎo)工作。

（四）創(chuàng)新教育方式，正確利用新媒體

高校思政教育教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)呆板、老舊的教學(xué)模式，積極在教學(xué)方法與模式方面尋求創(chuàng)新和獨辟蹊徑，健全教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生可以在思想政治課堂中提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，獲取更多的知識。所以，思想政治教師應(yīng)對自身觀念進(jìn)行更新，結(jié)合以學(xué)生為本的基本原則，改變在課堂中通過PPT完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方式，真正把教書育人、立德樹人的重任承擔(dān)起來，并一直重視育人任務(wù)，讓思政教育本身所具備的價值與作用被充分發(fā)揮出來。

現(xiàn)階段，高校需要將微信、公眾號、小程序等相關(guān)新媒體，與思想政治教育工作進(jìn)行結(jié)合。其一，加強(qiáng)與學(xué)生家長的微信互聯(lián)，定期將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)發(fā)送給家長，進(jìn)而讓家長能夠了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長通過正確的方法推動學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展;其二，選擇重要時間節(jié)點，比如開學(xué)、期末等，組織學(xué)生進(jìn)行專題講座、視頻會議，立足于德育視角和家長開展積極交流，提出針對性的建議和措施;其三，教師可通過新媒體不定期開展交流會議，探究家庭德育先進(jìn)經(jīng)驗，并和家長共同探究可行性強(qiáng)的教學(xué)方式。

（五）擴(kuò)展教育空間，積極開辟新渠道

1.拓展思想政治教育空間

現(xiàn)階段，高校學(xué)生群體已經(jīng)由95后轉(zhuǎn)變成00后。對于00后而言，成長于大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的時代，他們有思想、有個性，推崇新媒體，同時網(wǎng)絡(luò)時代中人人都具備話語權(quán)，人人都愿意發(fā)聲，進(jìn)而影響了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。并且，新媒體發(fā)展速度的加快，使得網(wǎng)絡(luò)中充斥著許多信息，良莠不齊，進(jìn)而需要高校思政教師滿足更多的要求。所以，教師需要正確運用新技術(shù)與新媒體，拓展教育陣地，讓課上與課下、線上與線下之間實現(xiàn)有效銜接。同時，運用“智慧校園”官方微博、微信等對教育理念、正能量等進(jìn)行宣傳，掌握輿論主動權(quán)，并可以嘗試設(shè)置特色定制模塊，如“我講思政課”“紅色路線課堂”等，將能夠調(diào)動學(xué)生興趣的話題作為立足點，結(jié)合學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)絡(luò)語言與需求，設(shè)計“私人訂制”內(nèi)容，將“有意義”的話題，講的“有意思”，拓展思政教育的空間，提高自身理論建設(shè)，打造適合青年學(xué)生思維、語言方式的新路徑。

2.開辟新渠道

高校思政教師需要對新媒體媒介進(jìn)行正確的運用，促進(jìn)思政教育內(nèi)容傳播力度的提高，并對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行全面的豐富。一方面，開辟內(nèi)容新渠道。傳統(tǒng)思政教育工作存在著枯燥、刻板的不足，教師需注重對教學(xué)內(nèi)容的豐富，結(jié)合理論與實踐、理論知識和經(jīng)典案例，然后在智慧校園的思政平臺中進(jìn)行傳播，調(diào)動學(xué)生參與思政教育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另一方面，載體上加強(qiáng)傳播力。使用新媒體平臺，需加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動、交流，拓寬互動層面，諸如設(shè)置“學(xué)生有話說”模塊，形成具有垂直化特點的教學(xué)體系，確保官方性質(zhì)的平臺可與學(xué)生的日常生活充分融合，有效對接學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活，以良好的基礎(chǔ)助力思政教育工作的順利開展。

結(jié)語

總而言之，高校思政教育工作在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用，現(xiàn)實意義重大，能夠幫助學(xué)生將正確的三觀形成，有利于學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀。通過建設(shè)智慧校園，可提供大量很好的發(fā)展機(jī)會給高校思政教育工作，因此需不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新發(fā)展，運用科學(xué)、高效的方式，確保思政教育工作的有序進(jìn)行，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的大學(xué)生。

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[5]李亞東，袁雨飛.打造大學(xué)生“五維協(xié)同”自我教育模式助力思政工作質(zhì)量提升——依托“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”平臺的思想政治教育新模式[J].現(xiàn)代交際，2018（12）：29-30.

責(zé)編/馬銘陽