人工智能時代應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革探究

劉香萍 張俊林

摘? 要：人工智能有著高效性、自主性和開放性等特征，在應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)中借助人工智能技術(shù)通過創(chuàng)建虛擬的學(xué)習(xí)平臺，提供給學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境與模式，極大地提高學(xué)生創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。本研究以推進應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革事業(yè)的發(fā)展為目標，結(jié)合人工智能時代特征，提出相關(guān)改革路徑，以期為我國高等教育人才培養(yǎng)事業(yè)與時俱進的發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：人工智能;高校人才培養(yǎng);變革;措施

中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）21-0162-05

Abstract： Artificial intelligence has the characteristics of high efficiency， autonomy and openness. In the talent training of Application-oriented Colleges and universities， artificial intelligence technology is used to create a virtual learning platform to provide students with a unique learning environment and mode， which greatly increases students' creativity and autonomous learning ability. This research aims to promote the development of the reform of the talent training model of applied undergraduate colleges， combines with the characteristics of the artificial intelligence era， and proposes relevant reform paths， hoping to provide a favorable reference for the development of my country's higher vocational education talent training career with the times.

Keywords： artificial intelligence; college personnel training; reform; measures

2019年3月5日，十三屆全國人大二次會議上，國務(wù)院總理李克強在《政府工作報告》中提出“深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用……”^[1]。伴隨人工智能產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，人工智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用也會上升到新的階段，必然也對高等教育人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生新的時代需求^[2]。學(xué)界對高校人才培養(yǎng)模式問題做了大量的有益探索，也對人才培養(yǎng)模式的概念有了統(tǒng)一的認識，即在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，以相對穩(wěn)定的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、管理制度和評估方式，實施人才培養(yǎng)過程的總和。人工智能技術(shù)的逐漸成熟和其應(yīng)用的推廣，不斷提升的社會需求，實際上已經(jīng)為高等教育人才培養(yǎng)指明了方向，高等教育應(yīng)該主動響應(yīng)這些需求，培養(yǎng)符合人工智能時代需要的高素質(zhì)人才，因此開展一場結(jié)合時代發(fā)展方向、具有時代特征的人才培養(yǎng)模式改革刻不容緩。

一、人工智能的發(fā)展與高等教育

（一）人工智能簡述

人工智能（Artificial Intelligence，AI）的基礎(chǔ)是大數(shù)據(jù)、云計算以及深度學(xué)習(xí)算法，它主要用于研究延伸、擴展和模擬人的智能，囊括了自然語言識別與處理、圖像識別、機器人和專家系統(tǒng)等。這一名詞是在1956年夏季一次年輕科學(xué)家的聚會上由約翰·麥卡錫等人首次提出的，后又通過大量的研究，得到且豐富了人工智能的原理和理論知識，“人工智能”也迅速被大眾認識并了解。人工智能可以像人一樣思考，且與其相關(guān)的科技產(chǎn)品承接著人類智能，甚至能超越人類的智慧。

（二）人工智能發(fā)展與高等教育的相關(guān)研究

1. 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

人工智能與教育二者相輔相成，教育工作者和人工智能專家一致認為人工智能在教育領(lǐng)域已有著不可或缺的作用。人工智能專家Minsky M等^[3]提出，可利用人工智能技術(shù)根據(jù)個體特定的需要開發(fā)個性化教學(xué)機器，并實現(xiàn)能與其對話、理解問題或達到某個目標等。李敏^[4]將人工智能作為一門課程來研究，她指出在高校學(xué)習(xí)階段，開展人工智能方面的課程有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、邏輯思維能力和認知水平，激發(fā)學(xué)生對人工智能未來的追求。徐堅^[5]也提出，人工智能的迅速發(fā)展對我國制造業(yè)的發(fā)展影響巨大，將來人工智能技術(shù)會對傳統(tǒng)的制造類工作崗位，甚至整個職業(yè)任務(wù)帶來巨大沖擊。

2. 國外發(fā)展現(xiàn)狀

國外有專家表明，在教學(xué)中人工智能扮演著建立模型的角色，可通過系統(tǒng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。Moore J D等^[6]提出，通過智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與此同時，可建立攜帶任務(wù)的模型診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能有效地反饋其教育教學(xué)質(zhì)量。Olga C， Santos^[7]指出，借助人工智能還可學(xué)習(xí)大量的運動技能，這個探究思路，來源于精神運動學(xué)習(xí)領(lǐng)域向支持體力活動的轉(zhuǎn)變，簡而言之，在實踐訓(xùn)練時對身體進行監(jiān)測、建模，并在出現(xiàn)錯誤時及時予以糾正，從而成功地學(xué)習(xí)運動技能。另外，一些專家還探究出在職業(yè)指導(dǎo)中人工智能的作用。Aydan Meydan與Ali Goksu^[8]依據(jù)加德納的多元智力理論，用人工智能和模糊邏輯相互結(jié)合的辦法模擬系統(tǒng)，闡明求職前職業(yè)指導(dǎo)的重要性，且這種技術(shù)在高校的專業(yè)選擇過程中也能起到至關(guān)重要的作用。