用好生日派對(duì)，培養(yǎng)社交力

趙紅梅

社交能力越來(lái)越重要，可讓父母抓狂的是，自己的孩子在社交中表現(xiàn)得非常退縮，一到人前就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是躲在一邊自己玩耍，這該怎么辦呢？

有些父母認(rèn)為孩子的天性就比較內(nèi)向，無(wú)法成為社交達(dá)人，又比較自我地認(rèn)為，只要孩子自己開(kāi)心，不進(jìn)行社交也無(wú)妨。那么，需要提醒持有此種想法的父母，你可能正在嚴(yán)重地低估社交能力對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的必要性。

沒(méi)有了社交，孩子便無(wú)法感受到與人互動(dòng)的快樂(lè)，感受不到自己被接納，找不到歸屬感，也不會(huì)有充足的安全感。由于缺乏一定的社交能力，孩子的社交經(jīng)驗(yàn)也會(huì)非常匱乏，致使孩子更容易出現(xiàn)孤獨(dú)、憤怒、焦慮、無(wú)聊等多種消極感受。因此，從滿(mǎn)足個(gè)體情感發(fā)展需要的角度來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的社交能力十分重要。

用生日派對(duì)給孩子營(yíng)造社交情境

想要社交，一個(gè)人便需要調(diào)動(dòng)自己的很多認(rèn)知和情感，才能順利吸引、融入和保持一段社會(huì)關(guān)系。3歲之前，孩子是家庭的核心，不需要為與他人打交道操太多心;3歲之后，孩子作為一個(gè)個(gè)體進(jìn)入到社會(huì)中，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己往往不是人群的核心，也缺乏與不熟悉的人打交道的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，社交確實(shí)具有挑戰(zhàn)性，也會(huì)經(jīng)歷一定的小挫折。但是人類(lèi)與生俱來(lái)的樂(lè)群性和探索性，又會(huì)驅(qū)使孩子不斷地進(jìn)行嘗試和努力。

在孩子可以參與的社交中，生日聚會(huì)是很受孩子歡迎的社交情境：五顏六色的氣球，美味漂亮的蛋糕，再加上歡樂(lè)的音樂(lè)，各種各樣有趣的玩具，這樣美好的氛圍足以讓孩子的內(nèi)心感受到興奮和愉悅，自然而然地會(huì)激發(fā)起參與其中的意愿和興趣。父母要積極地用好這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的情境教學(xué)，幫孩子學(xué)習(xí)一些社交技巧。

作為參與者，去參加別人的生日聚會(huì)。一定要讓孩子從頭到尾地知曉參與生日聚會(huì)的情況，告知孩子這樣的消息，引導(dǎo)孩子去想象這個(gè)聚會(huì)的美好，讓孩子能夠清晰地想象出一旦參加了這個(gè)活動(dòng)能夠得到什么，比如吃到蛋糕、玩到玩具、拿到大氣球等。然后要和孩子一起精心準(zhǔn)備一份小禮物，和孩子商量要送什么表示祝福，比如先從自己想要什么開(kāi)始聊起，再想想過(guò)生日的小朋友會(huì)想要什么……這樣能夠強(qiáng)化孩子站在他人喜好、他人內(nèi)心需求的角度考慮問(wèn)題，增強(qiáng)共情意識(shí)，這是社交力培養(yǎng)重要的基礎(chǔ)。

作為舉辦者，邀請(qǐng)別人參加自己的生日聚會(huì)。需要孩子參與的環(huán)節(jié)更多，但這種狀況因?yàn)楹⒆幼约菏菛|道主，容易有主場(chǎng)效應(yīng)，所以對(duì)于社交力的引導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子對(duì)場(chǎng)面的駕馭能力，比如作為聚會(huì)的主角，要怎樣更主動(dòng)地與到來(lái)的賓客打招呼，怎樣組織好小朋友一起分享家里的玩具或收到的禮物，怎樣對(duì)大家表達(dá)感謝，遇到朋友間發(fā)生了沖突怎樣處理，怎樣送別客人，等等。

解救社交困境中的孩子

耐心陪伴。在孩子最初進(jìn)入不太熟悉的社會(huì)情境中，哪怕是熱鬧有趣的生日聚會(huì)，也極有可能表現(xiàn)出畏縮、怯場(chǎng)。這個(gè)時(shí)候很需要父母耐心的陪伴，不要逼迫孩子立即放松下來(lái)，也不要魯莽地把孩子推進(jìn)同伴群體中去，而是給孩子一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程?？梢岳⒆拥氖郑愫⒆优杂^(guān)一會(huì)兒，找到孩子最愿意接觸的游戲和小朋友，讓孩子逐步適應(yīng)。

積極干預(yù)。一旦不巧發(fā)生了沖突，或者是遇到不守規(guī)則的孩子，讓孩子遭受了委屈和挫折，父母一定不要輕易進(jìn)行冷處理，越是社交能力弱的孩子，越容易被這樣的狀況嚇到，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)直接影響到他下一次參與社交的意愿。此時(shí)父母一定要及時(shí)干預(yù)，跟孩子有身體接觸（比如將孩子攬?jiān)趹阎校?，安撫孩子的情緒，為孩子示范如何處理棘手的狀況，比如告訴欺負(fù)他的小朋友：“這樣可不好，咱們應(yīng)該輪著來(lái)，搶和打人都是不可以的哦！”還要積極地征得對(duì)方小朋友父母的認(rèn)同，協(xié)助處理好這樣的社交危機(jī)，讓雙方的孩子都能知曉應(yīng)有的社交互動(dòng)要怎樣做。

及時(shí)交流。要及時(shí)跟孩子交流，引導(dǎo)孩子用發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的思路來(lái)理解自己的經(jīng)歷，比如可以和孩子聊一聊：這次遇到了什么困難？是怎樣解決的？收獲了什么？而不是用敏感的情緒來(lái)總結(jié)自己的感受，比如和孩子說(shuō)“再也別和這樣的孩子玩”“你越害怕越容易被欺負(fù)”這樣的話(huà)。