勵(lì)志教育,促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

徐金英

（廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第三中心小學(xué)，廣東 廣州 510000）

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是成為合格人才的必要前提，更是小學(xué)生健康成長的發(fā)展需要。我校堅(jiān)持以德育為首、育人為本的思想，把學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作放在非常突出的位置上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展以勵(lì)志教育為中心的德育活動，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些年來，我校主要是從以下方面去研究探索學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)的。

一、勵(lì)志文化，撒播行為習(xí)慣種子

（一）營造勵(lì)志環(huán)境氛圍

通過班級文化環(huán)境布置充分反映勵(lì)志教育的內(nèi)容，從班級信念牌、班級的學(xué)習(xí)園地、宣傳展示欄等多方位營造勵(lì)志教育的環(huán)境氛圍。在課室的每個(gè)角落都設(shè)置勵(lì)志口號、名人名言、信念理想，將勵(lì)志“元素”融入班級環(huán)境中，融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，使學(xué)生每天都浸潤于使人充滿陽光、精神振奮的勵(lì)志的氛圍中，讓勵(lì)志教育的理念深入人心，達(dá)到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的，使學(xué)生在潛移默化中受到勵(lì)志的影響和熏陶。

（二）開展勵(lì)志主題班會

各班以勵(lì)志教育為主旨，圍繞“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、服務(wù)、安全、衛(wèi)生、勵(lì)志、感恩”的核心內(nèi)容開展主題班會。主題班會選取學(xué)生生活中遇到的困惑問題和需要思考的品質(zhì)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解良好行為習(xí)慣對個(gè)人成長的積極意義，使勵(lì)志教育真正落到學(xué)生自覺行為習(xí)慣的改變上來。通過各種主題活動的討論與互動，讓學(xué)生有感悟，有啟發(fā)，有幻想，改變自己對人生的看法，明白他們是祖國未來的接班人,必須有過硬的本領(lǐng)，要有頑強(qiáng)的意志力，強(qiáng)烈的責(zé)任心。同時(shí)，將來的競爭不僅僅是知識的競爭，更是道德理想的競爭，不斷追求，積極進(jìn)取才能立足于未來的社會，從而培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人、集體的責(zé)任感，在學(xué)生的心中種下良好行為習(xí)慣的精神因子。

二、勵(lì)志活動，養(yǎng)行為習(xí)慣

（一）“文明校園 我來創(chuàng)”勵(lì)志活動

德育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，我校也一直堅(jiān)持五育并舉,德育為首的育人理念。因此，我校重點(diǎn)開展“文明校園我來創(chuàng)”的勵(lì)志教育活動，以“輕聲、慢步、右行、問好”八字為文明校園的行為規(guī)范，在活動中評出“文明小使者”及“文明班級”。首先，以校長為范，校長每天都堅(jiān)持第一個(gè)到校,帶頭在校門值崗，迎接師生回校，主動與學(xué)生問好，注意觀察每一位學(xué)生的精神面貌，關(guān)心學(xué)生一早的心理情緒，給予問候與關(guān)懷，給了學(xué)生勵(lì)志的榜樣。通過校長一言一行的示范感染，很快便帶動了學(xué)生養(yǎng)成主動、大方問好的禮貌行為習(xí)慣。其次，組織學(xué)生課前誦讀“八字”行為規(guī)范，讓學(xué)生熟記于心。同時(shí)，組織志愿者課間舉“輕聲慢步”和“右行問好”的溫馨提示牌，看到有學(xué)生吵鬧、追逐、不靠右行，亂穿插行走、不文明不禮貌的行為，則舉牌微笑提示....正是這些無聲的行動，給了學(xué)生強(qiáng)有力的心靈感召，漸漸地，學(xué)生不僅做到了“輕聲、慢步、右行、問好”八字行為習(xí)慣，學(xué)生的臟話粗話也少了，值日勞動積極了，地面整潔多了，垃圾廢紙少了......

（二）“我進(jìn)校 我讀書”勵(lì)志活動

為了養(yǎng)成學(xué)生晨讀的習(xí)慣，我校開展了“我進(jìn)校 我讀書”的勵(lì)志活動。首先，利用國旗下講話幫助學(xué)生理解早讀的寶貴時(shí)間。學(xué)生坐校車7:00 就到校了，7:40 才上課，這一段時(shí)間足足有40 分鐘。學(xué)生能充分利用這40 分鐘，一個(gè)早讀就能記下不少內(nèi)容，一個(gè)學(xué)期下來，就能攻克很多知識難關(guān)，以此來喚醒學(xué)生早讀時(shí)間的寶貴，早讀對幫助他們提高學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)利用校園廣播，每天早晨分享一篇晨讀勵(lì)志美文，以此來喚醒學(xué)生早讀時(shí)間的寶貴，早讀對幫助學(xué)習(xí)的重要性；并設(shè)計(jì)廣播勵(lì)志提示“早晨是記憶最好的時(shí)光，讓我們一起共享晨讀美好時(shí)光吧！”其次，激勵(lì)學(xué)生不管班級里來了多少同學(xué)，只要來到課室就開始讀書；同時(shí)鼓勵(lì)最早回到課室的學(xué)生自薦擔(dān)任早讀課代表，帶領(lǐng)班級同學(xué)進(jìn)行讀書。另外，在每個(gè)班級走廊上的展示欄張貼“我進(jìn)校 我讀書”星章榜，組織志愿者巡看班級早讀情況，對優(yōu)秀的班級給予獎(jiǎng)勵(lì)“棒”的蓋章，對于還需要加強(qiáng)的班級予以“加油”的提示蓋章，每月評選“晨讀星級班”和“晨讀之星”。最后，各班教室設(shè)計(jì)一張“每天一讀”的計(jì)劃表張貼在課室，學(xué)生回到課室就能根據(jù)計(jì)劃表有目的地進(jìn)行早讀了。通過開展“我進(jìn)校 我讀書”的勵(lì)志活動，學(xué)生一回到學(xué)校就到處追逐，玩鬧的現(xiàn)象減少了，不用老師到課室，學(xué)生就已經(jīng)齊刷刷地坐在課室里讀書了，學(xué)生還比以前能更用心去讀，投入去讀了，學(xué)生的自主管理能力也強(qiáng)了，晨讀的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。

（三）“我課堂 我自律”勵(lì)志活動

在教學(xué)中，常?？吹接行W(xué)生隨便說話、做小動作、走神等不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生出現(xiàn)這樣的不良行為習(xí)慣是源于學(xué)生不理解讀書的意義，沒有明確學(xué)習(xí)的目的所導(dǎo)致的。為了改變學(xué)生課堂不專心的壞習(xí)慣，我校開展了“我課堂 我自律”的勵(lì)志活動。第一，利用課前三分鐘，進(jìn)行讀書勵(lì)志分享，讓學(xué)生知道通過讀書才能更好地了解世界，讀書才能有自由的選擇機(jī)會，才能更有力量去追求夢想，改變命運(yùn)。要懂得學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，只有要勤奮好學(xué),才會有所收獲。第二，制定課堂學(xué)習(xí)規(guī)則，要求學(xué)生課桌要干凈整潔，排除雜物的干擾；坐姿要頭正、身直、腳放平，提高個(gè)人的集中注意力；同時(shí)讓學(xué)生理解課堂專心才是最聰明的學(xué)習(xí)方法。人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。課堂的最高品質(zhì)是“零抬頭，零聲音”，要求學(xué)生提高課堂自我約束力，努力做到不受任何干擾，任何時(shí)候都能零抬頭零聲音，聚精會神不開小差。第三，組建學(xué)習(xí)小組，小組長責(zé)任制，管理和督促組員學(xué)習(xí)與守紀(jì)，每月評選“課堂星級班”與“學(xué)習(xí)之星”。開展“我課堂 我自律”的勵(lì)志活動后，學(xué)生課堂專注狀態(tài)好多了，聽課率提高了。

（四）“我作業(yè) 我風(fēng)格”勵(lì)志活動

學(xué)生遲交、漏交、欠交作業(yè)的壞習(xí)慣這是總讓老師頭痛的事情。為了改變學(xué)生這一不良行為習(xí)慣，我校開展了“我作業(yè) 我風(fēng)格”的勵(lì)志活動。第一，利用紅領(lǐng)巾廣播站，開設(shè)作業(yè)分享專欄，時(shí)常進(jìn)行完成作業(yè)的意義分享、優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評等，讓學(xué)生理解做作業(yè)是對知識進(jìn)行消化吸收的過程，不做作業(yè)，則大大降低學(xué)習(xí)的效率。第二，制定作業(yè)的要求，書寫端正，卷面清潔，做作業(yè)要寫出自己的標(biāo)準(zhǔn)，自己的風(fēng)格，作業(yè)上交寧早不遲。第三，廣播站時(shí)間結(jié)束時(shí)，設(shè)置上交作業(yè)的溫馨提示。第四，各科每周評選優(yōu)秀作業(yè)，放置學(xué)校文化廣場的大屏幕上作展示表揚(yáng)，而且每月評選作業(yè)優(yōu)秀星與作業(yè)進(jìn)步星。

三、勵(lì)志評價(jià)，成行為習(xí)慣

為促進(jìn)學(xué)生更好地養(yǎng)成行為習(xí)慣，我們根據(jù)實(shí)際創(chuàng)建了一套操作性較強(qiáng)的勵(lì)志評價(jià)策略。在勵(lì)志評價(jià)策略中設(shè)計(jì)了校園“星級”行為習(xí)慣積分表。

附表 校園“星級”行為習(xí)慣積分表

根據(jù)學(xué)生的積分成績設(shè)置了勵(lì)志獎(jiǎng)勵(lì)辦法：首先，每一項(xiàng)活動積分當(dāng)月滿分的同學(xué)，評為該項(xiàng)活動的“每月之星”，積分比上一月進(jìn)步則評為該項(xiàng)活動的“每月進(jìn)步之星”；同時(shí)這兩星都頒發(fā)“之星”獎(jiǎng)狀，對“之星”拍照留念，并把“之星”照粘貼在班級“之星樹”上面，也把“之星”照片發(fā)學(xué)習(xí)群，讓家長與學(xué)生共享之星的快樂。另外還把所有“之星”照存放到“星光大道”電子影集，期末制作成“學(xué)校星光大道”相冊發(fā)給各班級群。評為“之星”的學(xué)生還可以享有（與校長合照、國旗下講話、做一次護(hù)旗手）的殊榮。其次，每一項(xiàng)活動積分當(dāng)月滿分的班級則評為該項(xiàng)活動的“星級班”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并給學(xué)生拍“星級班”大合照放學(xué)校大電視屏幕展示表揚(yáng)。評為“星級班”的學(xué)生可享有舉辦班級美食分享會、班級團(tuán)康活動的機(jī)會。另外，我校還專門研制了具有本校特色的金銀銅幣作為獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生每獲得10分積分即可獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)銅幣，每10 個(gè)銅幣兌換一個(gè)銀幣，每10 個(gè)銀幣兌換一個(gè)金幣。學(xué)期末，學(xué)生可以根據(jù)獲獎(jiǎng)的金幣、銀幣、銅幣數(shù)量兌換不同等級的小禮物。在積分奪星的勵(lì)志評價(jià)中，更進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生不斷提升自我要求，修正自己的不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

綜上所述：作為教育者要謹(jǐn)記“立德樹人”的思想觀念，在德育工作中，積極開辟勵(lì)志教育的途徑，開展切合學(xué)生實(shí)際的活動，更利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生更好地成長。