新課改下職業(yè)中專語文教學創(chuàng)新的有效途徑

解秀麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業(yè)中專是我國整體教學體系中非常重要的組成部分，肩負著為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)型人才的重任，語文作為職業(yè)中專非常重要的一門學科，能夠極大地提高學生本學科的理論知識儲備，獲得綜合素養(yǎng)的提高。對國內職業(yè)中專教學現狀分析可以發(fā)現，大多數院校過于重視學生專業(yè)技能方面的提高，對于文化教育有所忽視，而在重視文化教育的學校中，其教學方式和教學理念存在一些偏差，使得語文這門學科沒有發(fā)揮其應有的功效。首先就創(chuàng)新語文學科教學的重要性做了分析，然后進一步指出了現如今職業(yè)中專語文教學過程中存在的問題，最后針對性提出創(chuàng)新現有語文教學方式的具體對策，希望通過文章的撰寫，能夠讓院校領導認識到語文教學的重要性。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中專語文;解決措施;教學改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）18-0174-02

在教學目標的設定方面，職業(yè)中專更傾向于學生基礎能力的掌握和考核，對于應用方面的相關能力有所忽視;從學生的生源分析，職業(yè)中專的生源相對普通高中基礎較為薄弱，注重基礎知識的學習本來無可厚非，但是可以作為語文課堂的切入，卻不宜作為貫穿始終的策略，職業(yè)中專語文課堂的學習應該注重學生以語文這門課程為基礎的綜合素養(yǎng)的提高，在提高基礎知識的同時，也要發(fā)揮語文的工具價值、使用價值、人文價值、價值導向價值等。

一、語文課堂提倡創(chuàng)新

與普通高中的教學目標不同，職業(yè)中專教學的根本目的是為了培養(yǎng)專業(yè)方面的技術性人才，所以，在語文教學的過程中，要緊緊圍繞這一主題來進行課程的開展。而在具體的教學過程中，沿用普通高中的教學理念和教學方式自然是不可取的，要全面對語文課堂進行創(chuàng)新，該舉措具有非常重要的意義，具體如下：

（一）促成其他專業(yè)課程教學目標的實現

對語文這門課程進行創(chuàng)新可以對其他專業(yè)課程目標的實現起到促進作用，增強專業(yè)的綜合競爭力。語文在所有學科中屬于一門基礎性的學科，可以說學好語文是學好其他學科的基礎。學生語文學習好了，那么在語句理解方面、語言表達方面、文案寫作方面都會有較大的進步，這對于學生學習其他課程有著事半功倍的功效，所以說，語文這一門學科的創(chuàng)新，對于其他學科教學目標的實現來說是非常重要的。

（二）提升學生的綜合素養(yǎng)和競爭力

一方面隨著教學理念的創(chuàng)新，教學方式的轉變，會更好地將學生的實踐能力、個人發(fā)展、創(chuàng)新精神以及人文素養(yǎng)方面的提升融入語文課堂，更加有利于學生全面地進行提升。另一方面語文是基礎性的學科，這不僅是在學習其他專業(yè)的時候，對即將進入社會的學生來說，語文同樣也可以看作是進入社會的一門基礎性學科，學生只有學好語文，在合適的場合用合適的語言表達，才能更好地融入這個社會。所以說語文這門學科的創(chuàng)新，關系到學生綜合素養(yǎng)以及未來進入社會后競爭力的高低。

（三）關系到整個職業(yè)中專教學體系的改革

如果語文學科進行創(chuàng)新，有效提高了本門學科的課堂效率，學校可以以此為開端，對其他所有學科進行類似的創(chuàng)新，提高職業(yè)中專整體的教學效率，提升學生的各項素質，為社會和國家培養(yǎng)更多符合要求的人才。

二、中專語文教學凸顯的問題

（一）對于學生的針對性不強

首先從生源進行分析，中專院校的學生構成是初中畢業(yè)的學生，絕大多數達不到普通高中的錄取要求，那就可以這樣認為，絕大多數的學生學習基礎是相對薄弱的。他們剛剛從初中升入一個全新的環(huán)境，對于未來和這個將要度過幾年時光的地方是充滿好奇的，這個時候學校一定要給他們以正確的引導，將他們納入正確的教學進程中來。而不能完全沿襲普通高中的教學方式，教師在上面講解，學生在下面被動地進行學習，碰到不懂的再進行提問，對于基礎較為薄弱的中專生來說，這種方法明顯是不適用的，只能進一步加深他們從初中帶來的畏學心理，這樣會打擊他們的積極性，導致他們開始厭惡學習。

（二）教學目標設置出現偏差

從實際教學效果分析，職業(yè)中專的語文教學更傾向于那種完任務式的教學，認為只要學生學好專業(yè)技能知識就可以了，文化課學過就可以，反正以后進入社會也不會用到，抱有這種心理完全是錯誤的。要知道，職業(yè)中專的教學目的是為社會和國家培養(yǎng)專業(yè)方面的人才，語文這門學科的成績固然重要，但是更重要的是讓學生通過這門學科的學習去更好地學習其他專業(yè)課程，提升學生綜合方面的素養(yǎng)。

（三）教學理念效仿普通教育

參與職業(yè)中專教學活動的老師自己就是出自普通教育，在教學的時候多多少少會摻雜自己以前的教學習慣和教學認知，過于依賴教學大綱，將教學的重心放在對于大綱的解讀上，將教師講解作為唯一的教學方式，該模式完全沒有顧忌到學生自身的主體性，更沒有根據職業(yè)中專學生這一特殊的學習群體制訂相應的學習計劃，導致在實際教學的時候，學生不能很好地參與到其中。除了上面我們講到的問題，職業(yè)中專學校的語文教學體系也存在著一些問題。比如說部分職業(yè)中專語文教學的課本使用的時間已經很久了，沒有根據教學環(huán)境的變化和新時代學生的特點進行適應性的創(chuàng)新。職業(yè)中專學生學習基礎較為薄弱，嚴重地說，可能有部分學生在畢業(yè)進入社會后，連自己的求職簡歷都不知道怎樣制作，造成這種現狀的原因，就是因為在上學的時候語文課堂教學內容滯后且沒有針對性造成的。

三、如何創(chuàng)新現有語文教學

（一）針對中專特點，設定教學目標

普通高中生在完成高中的學業(yè)后，絕大部分的學生還會進入更高一級的學府進行深造，他們的下一個環(huán)境還是學校，但是對于職業(yè)中專的學生來說，他們目前階段就是為了從學生的身份轉變成一個社會就業(yè)者，所以在教材編寫的時候，要充分考慮到學生的這個實際，根據不同專業(yè)技能的學生，設置針對性的課堂內容，以學生進入社會的實際需求為出發(fā)點，在語文教學中凸顯本專業(yè)的特點，在課堂理論教學的同時，將更高的實踐性融入其中，幫助學生提高語文的實際運用能力。

（二）轉變教學理念，提升語文素養(yǎng)

在教學理念方面，一定要做到順應社會發(fā)展的潮流。管理層要更新自己的教學理念，為教師樹立正確的教學觀念，達到語文實際的運用能力、專業(yè)技能以及語文素養(yǎng)的綜合性提高。教師在教學過程中，還要注意幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀和是非觀，讓學生掌握先進的學習方法，在學習的過程中能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確且適當的學習目標，在學習的同時，對自己的未來有所規(guī)劃。

1.發(fā)揮語文的工具性

發(fā)揮語文這門學科的工具性，從而進一步提高學生的自主學習能力，幫助學生更好地學習其他專業(yè)學科。要讓學生通過語文課上的教學，不僅學習語文這門學科的專業(yè)知識和專業(yè)技能，而且綜合性地提高學生的閱讀能力、表達能力、創(chuàng)新能力、語段理解能力等。

2.發(fā)揮語文的人文性

語文的人文性體現在語文可以提高學生的綜合素質，使得學生的綜合實力得以提升。比如說，在語文教學過程中，如果教師加強價值觀、情感、態(tài)度等非智力因素的培養(yǎng)，那么就更加有利于學生以后具備更好的心理素質，獲取更豐富的情感體驗，讓學生以更加積極的心態(tài)去面對生活和工作中可能遇到的困難，讓學生獲得正確的價值觀。

（三）加強課外拓展，豐富知識儲備

語文這門學科在普通高中和職業(yè)中學學科設置的時候，都是必選的學科之一，造成這種局面的原因是這門學科本身的基礎性，而且應用功能非常強，同時語文這門學科也是需要一個不斷積累的學科，所以在教學的時候，不能僅僅桎梏于課本本身的內容，要根據課本內容進行相應的拓展，一方面可以吸引學生的注意力，提高學習熱情，另一方面可以拓寬其知識儲備，提高綜合素養(yǎng)。與各種拓展方式相匹配，也需要教師對現有的教學方式進行全面的創(chuàng)新。

1.多媒體教學

職業(yè)中專的學生學習基礎較差，如果選用和普通高中同樣的教學方式的話，可能會不便于他們理解，打擊他們的學習積極性，所以可以借助多媒體教學的方式，使得教學內容的直觀性和形象感獲得提升，充分發(fā)揮多媒體視頻、圖片以及音頻的作用，將課堂中的知識更加形象生動地展示出來，通過學生的視覺和聽覺來加深其對知識點的印象。

2.網絡教學

一方面教師對現有的教學資源進行整合，充分利用網絡的優(yōu)勢，將網絡上的一些課程內容、教學方法以及教學資源進行合理的整合，增加現有課堂的趣味性。另一方面在進行布置作業(yè)的時候，可以以更加創(chuàng)新的方式，比如現在比較火的社交軟件抖音，教師在布置作業(yè)的時候可以利用到，本堂課學習的是什么內容，讓學生用自己的語言表達出來，然后通過抖音視頻的方式自己說出來，看哪個學生獲取的認同最多等。

（四）創(chuàng)新語文課堂評價方式

職業(yè)中專和普通高中的教學目標不同，所以在進行語文成績考核的時候不能僅僅將成績作為唯一的評價方式。學生需要獲得認同感和成就感，為了鼓勵學生，教師可以讓學生對自己的活動作出評價，或者讓學生互相進行評價的方式，或者由老師自己從心理品質、個性發(fā)展等方面進行評價，教師要善于看到學生身上的閃光點，用這個閃光點去點燃學生的熱情。

四、總結

語文本身就是一門特殊的學科，學好語文不僅可以提升課程本身的相關能力，還可以全面提升學生學習其他專業(yè)課程的能力，提升自身的綜合素養(yǎng)，為此，我們需要對現有語文課堂進行積極的創(chuàng)新，使得其學習要求更加符合現代社會對于人才的需求，提高學生步入社會后的綜合競爭力。

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編輯 魯翠紅