小學(xué)語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展途徑探析

劉曉雪

摘 要：教學(xué)方法要隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新，其中，小組合作學(xué)習(xí)方法在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中受到推崇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);方法

有效的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)習(xí)事半功倍。怎樣學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)問(wèn)。合作學(xué)習(xí)是我們值得學(xué)習(xí)的高效的方法。

一、從小培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

古人云：“眾人拾柴火焰高?！眻F(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。小組合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的形成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)語(yǔ)文教師是一名引領(lǐng)者，一個(gè)好的引領(lǐng)者不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該傳授學(xué)習(xí)的方法。授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師言傳身教，學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上才會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。小學(xué)生在課堂上注意力不集中，對(duì)教師在課堂上講解的知識(shí)，很多時(shí)候不能消化。同學(xué)關(guān)系在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉他們的人際交往能力，而且還能夠增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、學(xué)習(xí)水平，避免學(xué)生懶惰心理的產(chǎn)生，這樣學(xué)生辦事情不再拖拉，節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間干自己喜歡的事情。學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己是小組的一員，內(nèi)心會(huì)有責(zé)任感和榮辱感。教師要培養(yǎng)小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)之間互幫互助，以小組為單位，互相進(jìn)步，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小組合作學(xué)習(xí)的方法

1.選擇具有合作意義的內(nèi)容

怎樣吸引小學(xué)生合作學(xué)習(xí)？學(xué)校和教師都應(yīng)該積極采取措施，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不是枯燥的?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)等方式了解小組合作學(xué)習(xí)的好處。學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，比如拔河比賽、跑步接力賽等活動(dòng)，并且多鼓勵(lì)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓他們覺(jué)得我能行，我能做好每件事，讓他們體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)，團(tuán)結(jié)精神時(shí)時(shí)刻刻都不能離開(kāi)，課堂學(xué)習(xí)也是一樣。

（1）相互合作默寫(xiě)

同學(xué)之間互相默寫(xiě)合作，互相抽查，提前發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有掌握的生字，多加復(fù)習(xí)鞏固。課上教師統(tǒng)一默寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生相當(dāng)于又重新復(fù)習(xí)了一遍字詞，有利于加快教學(xué)進(jìn)度。

（2）合作朗讀古詩(shī)

古詩(shī)詞是我們語(yǔ)文課堂內(nèi)容的精髓，朗誦古詩(shī)詞，可以領(lǐng)略文人墨客的高潔品格。我們可以組織學(xué)生搜集古代詩(shī)人的詩(shī)集，比如李白、杜甫的詩(shī)集。每位學(xué)生把李白在不同時(shí)期的詩(shī)作搜集出來(lái)。選擇自己喜歡的詩(shī)，在課堂上朗誦，并說(shuō)出自己喜歡的原因，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流感受。

（3）合作答疑

教師在課前留下上課時(shí)需要回答的問(wèn)題，布置給每個(gè)小組不一樣的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)生討論問(wèn)題。上課時(shí)，教師組織學(xué)生回答問(wèn)題，針對(duì)不同的看法，教師公平公正，求同存異。學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的積極性，可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行點(diǎn)贊活動(dòng)。組織學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，為自己的孩子點(diǎn)贊。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組成員之間的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生給予及時(shí)幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，善于借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課后，對(duì)于教師留下的作業(yè)，學(xué)生遇到不會(huì)解答的問(wèn)題，先獨(dú)自思考，實(shí)在不能解決的，可以和同學(xué)之間一起討論解決，這樣學(xué)生不僅獨(dú)立思考了，而且還在不斷地進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)是讓每位學(xué)生表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。

2.鼓勵(lì)小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向的學(xué)生，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在不愿表達(dá)的情況，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的學(xué)生，教師要私底下多打氣，多溝通，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)，成就高效課堂

小組合作學(xué)習(xí)，從每天的晨讀開(kāi)始。由小組長(zhǎng)帶頭朗讀學(xué)過(guò)的課文，溫故而知新。每天進(jìn)入教室，學(xué)生不再嬉鬧，而是很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的效率顯著提升，學(xué)生不再磨磨蹭蹭。小組合作學(xué)習(xí)，就像是接力賽一樣，需要每個(gè)學(xué)生共同奔跑，才能贏(yíng)得輝煌。

三、加快小組合作學(xué)習(xí)的步伐

小組學(xué)習(xí)中每個(gè)成員都應(yīng)該參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的水平，形成愛(ài)思考的習(xí)慣，從而養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。有的學(xué)生缺乏合作精神，再加上家長(zhǎng)平時(shí)教育的方式問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)方法更是得不到發(fā)揚(yáng)。家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，每位學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的速度不一樣，理解能力快的學(xué)生要幫助理解能力差的學(xué)生，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！蔼?dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，學(xué)生都學(xué)到了知識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)輕松很多，不用擔(dān)心自己的孩子。提高合作學(xué)習(xí)的效率，是社會(huì)發(fā)展的需要，合作才能共贏(yíng)。學(xué)習(xí)也是一樣，和社會(huì)發(fā)展一樣，合作學(xué)習(xí)，就是給學(xué)生不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)，不斷認(rèn)識(shí)自己，不斷磨煉自己。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，減輕學(xué)習(xí)的壓力，在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。教學(xué)方法的改革，是教育進(jìn)步的墊腳石。合作學(xué)習(xí)，讓教師和學(xué)生受益，讓社會(huì)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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