寫日記對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的作用分析

朱學(xué)莉

摘 要：小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫作是語(yǔ)文教學(xué)中比較關(guān)鍵性的教學(xué)點(diǎn)。為能有效提升作文教學(xué)的質(zhì)量，需要教師為學(xué)生提供有效的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，從而才能提升學(xué)生的寫作能力。通過(guò)寫日記的方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作水平;寫日記

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，為了能有效提升課程教學(xué)質(zhì)量，教師要為學(xué)生提供寫日記的方法，引導(dǎo)學(xué)生在寫日記的過(guò)程中不斷積累寫作技巧，從而能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生寫作水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題

小學(xué)生對(duì)于寫作有著懼怕心理，這受多方面因素的影響，如學(xué)生的生活閱歷少、知識(shí)積累少、教師在教學(xué)方面沒(méi)有注重創(chuàng)新方法應(yīng)用等，都會(huì)影響小學(xué)生作文寫作的效果。從實(shí)際寫作教學(xué)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣是比較普遍的，有的學(xué)生在寫作方面缺乏動(dòng)力，產(chǎn)生厭惡的心理，這些都會(huì)影響作文教學(xué)的效果[1]。另外，作文教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)素材積累的意識(shí)比較薄弱，沒(méi)有從生活體驗(yàn)中積累寫作的素材，也比較缺乏觀察的積極性，對(duì)閱讀內(nèi)容也不感興趣，這些都會(huì)影響學(xué)生的寫作能力。教師要想提高學(xué)生寫作的能力，需要在實(shí)踐教學(xué)中為學(xué)生提供方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、寫日記提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，打?qū)崒懽骰A(chǔ)

小學(xué)生要想提高寫作能力，就需要從日常的鍛煉方面加強(qiáng)重視，寫日記的方式有助于提高學(xué)生的寫作能力。所謂“千里之行始于足下”，教師在寫作教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴開始做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性，在寫作方面能掌握科學(xué)有效的方法，這樣有助于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力[2]。寫日記的方式能將學(xué)生日常所見(jiàn)以及發(fā)生的情況記錄下來(lái)，在日積月累的基礎(chǔ)上能提高學(xué)生寫作的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，對(duì)于身邊發(fā)生的事情以及見(jiàn)到的人，都可通過(guò)日記記錄的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)日記能夠逐漸掌握寫作的方法，能為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法技巧打下基礎(chǔ)。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的寫日記的好習(xí)慣，才能在后續(xù)的寫作中發(fā)揮積極作用，提高寫作能力。

2.發(fā)揮日記作用，創(chuàng)新寫作模式

教師在寫作教學(xué)中要從創(chuàng)新的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，從而才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。為提高學(xué)生寫作的能力水平，教師需要在實(shí)際教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫日記，讓學(xué)生在寫日記的過(guò)程中，運(yùn)用不同的形式和內(nèi)容為寫作打下基礎(chǔ)[3]。解放孩子的頭腦以及雙手，要讓學(xué)生有充足的自由，寫日記的方式能優(yōu)化寫作教學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)日記不斷積累寫作的方法以及經(jīng)驗(yàn)，這一過(guò)程有助于提升學(xué)生寫作的積極主動(dòng)性。多樣化形式的寫作方式以及寫作內(nèi)容的有效優(yōu)化都能有效提升學(xué)生寫作的素質(zhì)和能力，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.有效引導(dǎo)提取寫作素材

教師在引導(dǎo)學(xué)生寫日記的過(guò)程中，要提醒學(xué)生從寫日記的過(guò)程中提取寫作的素材，輔助寫作活動(dòng)開展。生活中有無(wú)窮無(wú)盡的寫作素材，學(xué)生只有具備發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能收集更多的寫作素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生將目光投向生活，帶動(dòng)學(xué)生思考以及發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生通過(guò)寫日記的方式記錄事情以及景觀和人物等，在這一基礎(chǔ)上為寫作工作的良好推進(jìn)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。家庭生活以及校園生活和社會(huì)生活都是學(xué)生寫作的范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫日記的方式發(fā)現(xiàn)家庭生活中一些寫作的素材，如家庭生活中父母為自己做的一些關(guān)愛(ài)的事情，家庭中小動(dòng)物的生活狀況等都是記錄的對(duì)象。校園生活中小朋友之間的友誼、和教師間的情感等都能作為記錄的內(nèi)容，從發(fā)現(xiàn)的角度記錄寫作的內(nèi)容，這對(duì)提高學(xué)生寫作質(zhì)量有保障[4]。

4.將實(shí)踐活動(dòng)以及閱歷作為日記的素材

教師在語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力積極培養(yǎng)，要注重從多角度加強(qiáng)重視，通過(guò)將實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生生活閱讀作為日記的素材進(jìn)行寫作，讓學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中發(fā)生的真實(shí)故事通過(guò)語(yǔ)言以及感想等書寫出來(lái)，形成日記，這樣每天的日記就是一個(gè)生活閱歷的印記，學(xué)生在寫作的過(guò)程中就能運(yùn)用這些日記素材，這對(duì)學(xué)生寫作活動(dòng)的順利開展有積極作用，有效提升了學(xué)生寫作的能力素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文寫作教學(xué)中教師為提高學(xué)生的寫作能力，將寫日記作為提升寫作能力的有效方式加以應(yīng)用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)有著積極意義。通過(guò)上文中就寫日記的習(xí)慣培養(yǎng)以及日記素材的運(yùn)用等方式的探究，對(duì)學(xué)生寫作活動(dòng)的開展提供了有益思路，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了相應(yīng)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]季德娟.如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力[J].吉林教育，2020（18）：80.

[2]岳愿軍.寫日記對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的作用探究[J].考試周刊，2019（A5）：67-68.

[3]趙芯.如何提高小學(xué)生語(yǔ)文作文水平[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2019（5）：87.

[4]楊楊.如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2019（5）：39.