芻議核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建

董晶偉

摘 要：道德與法治教育在學(xué)校教育和學(xué)生的終身發(fā)展等方面都是比較重要的，因此高效課堂的建設(shè)也成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。就初中道德與法治課程展開討論，先粗略討論這門課程教學(xué)的現(xiàn)狀和意義，又提出了構(gòu)建課程高效課堂的具體實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：高效課堂;核心素養(yǎng);初中道德與法治

德育是一切教育的基礎(chǔ)，它是學(xué)校教育中必須要關(guān)注的，它在一個人的終身教育中也是至關(guān)重要的。初中道德與法治的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀，同時也能幫助學(xué)生形成較好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這個時候初中道德與法治課程高效課堂的構(gòu)建，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，高效的道德與法治課堂還能為學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品格奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、在初中道德與法治高效課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義與現(xiàn)狀

學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，能滿足學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)的基本需求，能促進(jìn)初中生個人的身心發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀等，也能幫助學(xué)生在未來的生活、工作中更好地進(jìn)入和適應(yīng)社會。學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德素質(zhì)、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，對于國家發(fā)展需要的綜合型、全面發(fā)展人才的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的一步。

1.教師的教學(xué)方式和方法需要改善和提高

當(dāng)前，一些老師在教授道德與法治課的時候，只給學(xué)生畫知識點(diǎn)，讓學(xué)生背書來應(yīng)付考試，過于看重考試而忘記了道德與法治課開設(shè)的真正意義，也沒有真正認(rèn)真地去講課，這種應(yīng)試教育教學(xué)模式早就與新時代的要求格格不入了，這種方法不能真正意義上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，對構(gòu)建高效的道德與法治課堂也沒有益處，不能幫助學(xué)生真正吃透解書本的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該盡早改善。

2.忽略思想道德培養(yǎng)的重要性

初中是學(xué)生人格、人生觀逐漸形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。家長過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)名次和成績，忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，認(rèn)為只有成績前幾名的才是好孩子，名次靠后就是上課不好好聽講，就是不上進(jìn)，就是壞學(xué)生、壞孩子，不重視學(xué)生的道德與法治課程學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建道德與法治高效課堂的具體實(shí)施方法

1.開放式教學(xué)，改善教學(xué)方式

為了落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中教師要改變教育觀念，摒棄落后、封閉的“填鴨式”課堂模式，實(shí)施開放式課堂教學(xué)，構(gòu)建高效的課堂，改變學(xué)生以往機(jī)械性的被動學(xué)習(xí)，改變“講臺上面講，學(xué)生下面記”的老的課堂教學(xué)方法。新的課堂教學(xué)要求讓學(xué)生積極主動探索，鼓勵學(xué)生參加各種活動，關(guān)注一些時政、新聞等，以開闊學(xué)生的眼界。

2.挖掘情感因素，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

初中生處于叛逆期，理性思維較弱，感性思維較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的情感變化，給予及時的支持與贊賞，將情感教育融入初中道德與法治課堂教學(xué)當(dāng)中，通過情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的道德和正確的人生觀。比如，在講解“服務(wù)社會”知識點(diǎn)的時候，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的志愿者實(shí)踐活動，在進(jìn)行活動之前，教師可以通過多媒體播放有關(guān)的視頻，從而培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會的相關(guān)意識，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對“服務(wù)社會”的認(rèn)識，同時增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。之后還可以讓學(xué)生相互分享自己的心得收獲，豐富情感體驗(yàn)。

3.從實(shí)際出發(fā)，增加教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治教材中有許多內(nèi)容都是通俗易懂的，是和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，教師要學(xué)會發(fā)掘生活中的事例和信息，對書本上的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，把課本中的理論知識與實(shí)際生活結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。比如，在講“遠(yuǎn)離毒品、犯罪”的時候，教師可以舉一些新聞事件作為例子，進(jìn)行講解，同時鼓勵學(xué)生看新聞、關(guān)注新聞事件，讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。這種方法不僅能幫助學(xué)生加深對課本內(nèi)容的理解，而且能逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生把理論和實(shí)際聯(lián)系起來的能力，還能讓學(xué)生了解更多的社會新聞事件，學(xué)以致用。

總而言之，今后教育領(lǐng)域會朝著核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向發(fā)展，這是大勢所趨，在這種時代背景下，學(xué)校教育要積極適應(yīng)、改變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，以培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)，提高初中生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時提升教師的教學(xué)水平、教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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