信息化視角下幼兒家園共育創(chuàng)新探究

邵陽(yáng)

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在幼兒園教學(xué)中，教師也越來(lái)越注重采用信息化的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。信息化產(chǎn)品的廣泛使用，對(duì)于家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園中的生活和學(xué)習(xí)情況具有非常重要的作用。本文對(duì)信息化視角下幼兒園家園共育創(chuàng)新進(jìn)行了探究和分析，旨在進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化;家園共育;幼兒教育

中圖分類號(hào)：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）24-0016-02

引 言

在現(xiàn)代的幼兒園教學(xué)中，教師采用多媒體教學(xué)方式，能極大地豐富幼兒在園中的生活，給幼兒的課堂學(xué)習(xí)增添更為豐富的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解幼兒在學(xué)校中的生活情況，同時(shí)了解幼兒園的辦學(xué)特色。在家園共育的影響下，教師應(yīng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)[1]。

一、幼兒家園共育的現(xiàn)狀

（一）教師與家長(zhǎng)的教育觀念不一致

在當(dāng)前幼兒園教學(xué)中，部分幼兒教師受到過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)及指導(dǎo)，因此，在教育幼兒時(shí)能夠采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，但是有時(shí)會(huì)硬性要求家長(zhǎng)遵循教師的安排，而這種硬性規(guī)定會(huì)使家長(zhǎng)處于一種被動(dòng)的地位。當(dāng)前，很多家長(zhǎng)具有較高的學(xué)歷，并且認(rèn)為自身對(duì)幼兒的教育是比較正確的。這種不一致的教學(xué)理念造成幼兒教師和家長(zhǎng)之間教育觀念的不統(tǒng)一，如果不能及時(shí)加以解決，就會(huì)影響家園共育的效果。此外，部分幼兒家長(zhǎng)的學(xué)歷比較低，在對(duì)幼兒的教育中沒有足夠的教育經(jīng)驗(yàn)及能力，只會(huì)一味地配合幼兒教師的安排，這樣就會(huì)使幼兒家園共育形成一種失衡的狀態(tài)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒家園共育的創(chuàng)新也有一定的影響[2]。

（二）幼兒家園共育活動(dòng)形式過(guò)于單一

在實(shí)際的幼兒園教育中，針對(duì)幼兒家園共育的教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單一，大部分幼兒園通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)或家訪活動(dòng)進(jìn)行家園共育。這不僅會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，還會(huì)使幼兒家長(zhǎng)產(chǎn)生一定的抵觸情緒。部分家長(zhǎng)由于工作等原因無(wú)法參加幼兒園的活動(dòng)，這也使得幼兒園家園共育活動(dòng)無(wú)法確切地落實(shí)，進(jìn)一步影響了幼兒園家園共育活動(dòng)的質(zhì)量和效果[3]。

二、信息化視角下幼兒家園共育的必要性

信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過(guò)程。信息化憑借現(xiàn)代化通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息庫(kù)技術(shù)，能夠提升家園共育的效果。家園共育是家庭教育及幼兒園教育相結(jié)合的模式，在移情和從眾兩個(gè)理念引導(dǎo)下，能保證家長(zhǎng)和幼兒教師之間相互交流與互動(dòng)，從而提升幼兒教育的質(zhì)量。立足實(shí)際的幼兒教育情況，幼兒家長(zhǎng)的工作時(shí)間相對(duì)多一些，給予幼兒的關(guān)注少一些。以信息化理念為主進(jìn)行家園共育，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息不斷普及的背景下，能夠拉近教師和幼兒家長(zhǎng)的距離。由此，幼兒家長(zhǎng)和教師能夠隨時(shí)了解幼兒的成長(zhǎng)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指引和教育，從而實(shí)現(xiàn)家園共育教學(xué)效率有效提高。

三、信息化視角下幼兒家園共育創(chuàng)新的策略

（一）構(gòu)建資源網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教育信息資源共享

教師在開展實(shí)際的幼兒園家園共育活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)建設(shè)自己的班級(jí)網(wǎng)站，并且及時(shí)地將每個(gè)學(xué)期開展的教學(xué)活動(dòng)主題上傳到網(wǎng)站上，進(jìn)而有效地引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)陪同幼兒一起完成教師布置的家庭作業(yè)[4]。在此期間，幼兒園應(yīng)整合網(wǎng)站，以編排的形式進(jìn)行內(nèi)容更新，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)了解幼兒園教育理念，進(jìn)而提高他們對(duì)家園共育方式的支持力度。網(wǎng)站可以包含家長(zhǎng)課堂模塊、教師空間模塊和幼兒動(dòng)態(tài)模塊，由此保證家園共育信息化交流體系的全面性，推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)工作的進(jìn)展。不僅如此，幼兒教師在班級(jí)網(wǎng)站中上傳家庭作業(yè)時(shí)，還需要給每位幼兒家長(zhǎng)發(fā)送一個(gè)關(guān)于“請(qǐng)您配合”的通知，引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)將豐富多彩的家庭照片發(fā)送在班級(jí)網(wǎng)站上，使班級(jí)中的每個(gè)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行欣賞。有條件的幼兒家長(zhǎng)還可以將幼兒的發(fā)現(xiàn)上傳到網(wǎng)站中，方便其他幼兒一起觀看和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)為設(shè)計(jì)高效的幼兒家園共育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)家園共育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠有效地促進(jìn)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。這就要求幼兒教師及時(shí)創(chuàng)建各種班級(jí)QQ群或微信群，方便幼兒家長(zhǎng)隨時(shí)隨地地對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，這種豐富的信息資源不僅能夠減輕幼兒教師的工作負(fù)擔(dān)，還有利于幼兒家長(zhǎng)與教師建立更進(jìn)一步的聯(lián)系和溝通。比如，有了信息技術(shù)設(shè)備的支持，幼兒教師就可以通過(guò)觀看信息的方式了解每位幼兒的出勤率，并且及時(shí)給予家長(zhǎng)回復(fù)。也正因?yàn)檫@樣，教師利用信息技術(shù)，能夠極大地提高幼兒家園共育的效率和質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率[5]。

（三）開展豐富多彩的家園共育活動(dòng)

在幼兒園中有效開展豐富多彩的幼兒園家園共育活動(dòng)，能夠極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)開展豐富多彩的幼兒園家園共育活動(dòng)，有效地推動(dòng)幼兒教育的實(shí)施[6]。

幼兒教師可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，將幼兒的在園情況上傳到活動(dòng)平臺(tái)，這樣，幼兒家長(zhǎng)就可以隨時(shí)隨地地了解幼兒在幼兒園中的生活狀況。同時(shí)，幼兒教師還可以組織幼兒和家長(zhǎng)開展豐富多彩的親子活動(dòng)，促使幼兒和家長(zhǎng)參與到教學(xué)中，在提升家園共育工作效率和工作質(zhì)量的同時(shí)，增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)之間的親子情感，有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

（四）利用幼兒園的微信公眾平臺(tái)促進(jìn)家園共育

信息化背景下，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒的教學(xué)觀念，增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感，培養(yǎng)幼兒的信心和耐心。不僅如此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中還要合理利用微信公眾平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，有效地促進(jìn)家庭教育的發(fā)展[7]。具體而言，教師可以借助幼兒園的微信公眾平臺(tái)，傳播一些教導(dǎo)幼兒的正確方法，促進(jìn)幼兒家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)參與到幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)中，有效地促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)，同時(shí)為幼兒家園共育的創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。