農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動的實(shí)施策略探究

李道知

摘 要：隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代化教育理念逐漸深入人心，各級教師關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展需求，將陽光體育運(yùn)動滲透到日常教學(xué)工作之中，真正地體現(xiàn)教育工作的意義，追求身心的全面發(fā)展。當(dāng)然，在大力落實(shí)大課間陽光體育運(yùn)動工作時，不應(yīng)只關(guān)注城鎮(zhèn)學(xué)生，還應(yīng)重視農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，采取有效措施提升體育運(yùn)動開展效果，從而輔助學(xué)生建立健全的人格、提升身體各方面素質(zhì)?；诖?，文章首先簡要分析了開展大課間陽光體育運(yùn)動的重要性和農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動特點(diǎn)，隨后從四個方面分析了農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動開展策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);大課間;陽光體育運(yùn)動;實(shí)施策略

一、 引言

中國的教育事業(yè)目前處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，并且推出了一系列改革措施用以提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代化人才。但在農(nóng)村小學(xué)中，由于教育條件、師資力量的影響，很多新舉措無法真正落實(shí)到位，所以導(dǎo)致教師的教學(xué)理念無法得到及時轉(zhuǎn)變，在開展農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動工作時也會出現(xiàn)各種問題，不利于工作的開展。為此，農(nóng)村教師需從自身做起，積極學(xué)習(xí)各種新理念、新思想，將大課間陽光體育運(yùn)動納入常規(guī)的教學(xué)管理工作中，要求教師結(jié)合目前農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，并通過創(chuàng)新和實(shí)踐摸索出開展大課間陽光體育的有效策略，進(jìn)而保證學(xué)生的身體強(qiáng)健。

二、 開展大課間陽光體育運(yùn)動對農(nóng)村小學(xué)生的影響

小學(xué)生的很多方面還沒有發(fā)展完全，所以利用不同的引導(dǎo)模式對其進(jìn)行教育，會很大程度上改變他們的心態(tài)以及生活狀態(tài)，促進(jìn)其健康成長。此時，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)職責(zé)，成為學(xué)生未來人生道路的引路人與指明燈，在展現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的同時，將學(xué)生的身體健康狀況放在第一位。通過組織形式多樣的大課間陽光體育運(yùn)動使學(xué)生強(qiáng)健體魄，以此投入更為困難的學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時讓他們明白，只有擁有強(qiáng)健的體魄和健康的身心，才可以為以后的人生開辟出新的道路。在學(xué)生最愿意投入時間放在運(yùn)動上的小學(xué)階段，學(xué)校和教師就要牢牢抓住這個機(jī)會，在不斷摸索的過程中，采用不同的形式，將大課間陽光體育運(yùn)動合理展開，不斷深化其重要意義，在潛移默化的過程中，培養(yǎng)出陽光、健康、樂觀的學(xué)生，為國家輸送大量的優(yōu)秀人才，并且使學(xué)生能夠明確人生的方向，成為一個堂堂正正的有用之人。

相比于農(nóng)村學(xué)校，城市學(xué)校中的家長更傾向于學(xué)生的身心教育，為他們創(chuàng)建適宜的成長環(huán)境，將學(xué)校教育放在首位的同時，還會通過多元化的引導(dǎo)方法促使學(xué)生全面發(fā)展，以便使之能夠在不同的領(lǐng)域綻放自己的魅力，從小就建立極為強(qiáng)大的自信心，能夠積極、樂觀地面對一切事物，并且有自己的思考與想法，能夠真正意識到身體強(qiáng)健的重要意義，可以在良好的氛圍中得以良性發(fā)展。但農(nóng)村學(xué)生卻恰恰相反，他們有的缺少父母的關(guān)愛，長期處于沒有安全感的環(huán)境之中，有的受物質(zhì)條件影響，所見的事物十分有限，對外部世界的了解也是片面的，這種種原因會導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕?，很難能捕捉到開展大課間陽光體育運(yùn)動為他們帶來的好處，做事往往思前想后，展現(xiàn)不出自信的色彩。健康的體魄是人一生追求的目標(biāo)，在各方面能力與性格養(yǎng)成最關(guān)鍵的小學(xué)階段，一定不能錯失機(jī)會留下終生的遺憾。因此，在農(nóng)村小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動，會使他們的性格有所改變，增強(qiáng)身體素質(zhì)，幫助他們建立自信，勇敢地面對生活。所以在農(nóng)村小學(xué)中開展大課間陽光體育運(yùn)動對學(xué)生的影響巨大，不僅會在現(xiàn)階段能強(qiáng)健體魄，更是為其一生的性格養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生整體的素質(zhì)，為祖國輸送高素質(zhì)人才。

三、 農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動特點(diǎn)

目前教育界越來越重視農(nóng)村小學(xué)的各項(xiàng)教育的開展，在教育的過程中，人們已經(jīng)注意到了農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動開展對學(xué)生的影響。而陽光體育運(yùn)動是小學(xué)生能夠提升身心全方位健康的有效途徑，更是教育的主體，在素質(zhì)教育的過程中它已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，但是農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施有所缺陷，很多小學(xué)體育場缺乏能夠開展體育運(yùn)動的器材，更缺少專業(yè)的師資力量，來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行陽光體育運(yùn)動，校領(lǐng)導(dǎo)也不能夠重視農(nóng)村小學(xué)陽光體育運(yùn)動課程的開展，這些都使得陽光體育運(yùn)動課程不能夠如期地提上日程，也讓農(nóng)村小學(xué)的教育止步不前。但目前隨著體育《健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效發(fā)布，農(nóng)村小學(xué)體育工作有了新的改變與創(chuàng)新，很多農(nóng)村小學(xué)體育教師都會跟隨著指標(biāo)來進(jìn)行小學(xué)生的體育能力測試，讓他們可以在有限的時間內(nèi)盡可能地鍛煉身體，以便于農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動的開展。很多教師已經(jīng)肩負(fù)起了作為教師的職責(zé)，他們會根據(jù)學(xué)生的身體健康狀況開展不同模式的體育運(yùn)動方式，并且結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)施以及課程的教育，來制定內(nèi)容豐富、專業(yè)性強(qiáng)的大課間體育運(yùn)動模式，真正地做到以人為本發(fā)揚(yáng)出教育行業(yè)的優(yōu)勢。

基于此，大課間陽光體育運(yùn)動能夠真正地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育課程的有效整合，更可以豐富教育的內(nèi)容，以不同模式不同風(fēng)格的教育體系來彰顯陽光體育運(yùn)動的特色，并且在農(nóng)村小學(xué)凸顯體育文化建設(shè)的重要性。學(xué)生的身心健康是為他們學(xué)習(xí)工作奠定基礎(chǔ)的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以，農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師必須要注重學(xué)生的體育健康教育，讓他們能夠樂觀積極地生活，在面對今后生活中困難的時候，也可以以體育的精神，超越自我、完善自我，彰顯出年輕人的活力以及對生活的態(tài)度。

四、 農(nóng)村小學(xué)大課間陽光體育運(yùn)動開展策略

（一）資源的有效整合以及利用

想要幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，必須在農(nóng)村小學(xué)的體育課上下功夫，讓他們切實(shí)展開不流于形式、有教學(xué)資源的體育課，這些才是開展大課間陽光體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，只有做到體育課的有效改變，才能夠讓他們真正意識到體育運(yùn)動對于個人身心發(fā)展的重要意義。因此在資源整合方面就出現(xiàn)了新的改變，必須要對傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目做到極簡化、生活化，降低難度，但是不失去其專業(yè)性，一些傳統(tǒng)的競技運(yùn)動，可以在有限的時間內(nèi)改變成學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動，這樣才能夠讓他們在第一時間就能夠培養(yǎng)出對體育運(yùn)動的興趣。除此之外，在體育課堂上更要根據(jù)學(xué)生的生理?xiàng)l件、學(xué)校的硬件設(shè)施以及各項(xiàng)發(fā)展需求質(zhì)，制定個性化的體育教學(xué)內(nèi)容，在一定方面培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動意識，從而開展大課間陽光體育運(yùn)動工作，做到資源的有效整合和利用，為今后的陽光體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。