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    幼兒生命教育中數(shù)字化故事的運用

    2021-08-26 01:11:23閔加艷
    考試與評價 2021年7期
    關(guān)鍵詞:生命教育幼兒

    閔加艷

    【摘 要】 幼兒生命教育是幼兒園教學中的關(guān)鍵內(nèi)容,幼師可以借助信息技術(shù),向幼兒傳輸知識點。基于此,分析數(shù)字化故事設(shè)計的理念,以關(guān)注幼兒視覺體驗為基礎(chǔ),設(shè)計《一片葉子落下來》的教學活動,旨在喚醒幼兒生命意識,更加熱愛生命。

    【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化故事? 幼兒? 生命教育

    一、蘊含生命教育的數(shù)字化故事的設(shè)計概述

    (一)數(shù)字化故事設(shè)計的理念

    農(nóng)村幼兒生命教育中,設(shè)計數(shù)字化故事,內(nèi)容要規(guī)范、結(jié)構(gòu)要嚴謹,有利于教育信息的傳輸。數(shù)字化故事的設(shè)計,遵循原則為:第一,堅持以幼兒為本原則,2011年出臺《幼兒園教師專業(yè)標準》中,將幼兒當做教學中的關(guān)鍵理念。此首次在官方文本中提出幼兒為本教育理念。教學過程中,幼師要尊重幼兒生長權(quán)益,并以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒自主的作用。進一步遵循幼兒身心發(fā)展,開展適合的教育,促使其身心健康生長。因此需要在數(shù)字化故事的設(shè)計中先遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)適合的教學目標與方法,滿足幼兒教學的科學化與創(chuàng)新性。

    (二)關(guān)注幼兒的視覺體驗

    幼兒接受信息的主要渠道,是通過耳朵聽與眼睛看。心理學實驗表明,人體獲取信息的主要渠道是視覺,可以通過此構(gòu)建知識脈絡(luò)。但是依靠視力進行事物的記憶效率不高,堅持觀看三個小時可以獲得70%的知識,3天后可以記住40%。所以幼兒園設(shè)計數(shù)字化故事的時候,不但要分析內(nèi)容的教育性與完整性,還要從審美角度吸引幼兒注意力,引發(fā)其思考。所以設(shè)計數(shù)字化故事的時候,結(jié)合多媒體,滿足幼兒視覺體驗,促使其在觀看的過程中,態(tài)度、知識與能力都發(fā)生變化。

    二、教學活動設(shè)計

    對幼兒的生命教育,同樣遵循幼兒為本理念,掌握幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,了解其發(fā)展水平,進而制定適合的教學目標。對于教學模式的運用,不能單一為傳統(tǒng)教學方法。因為有的幼兒對幼師語言與肢體動作比較敏感;有的幼兒對信息技術(shù)中的圖像或者視頻更加敏感。所以教學活動的設(shè)計要遵循不同幼兒的需求,結(jié)合其喜歡的繪本故事與教師講解、信息技術(shù),創(chuàng)建教學情境,以《一片葉子落下來》繪本設(shè)計教學內(nèi)容,創(chuàng)建數(shù)字化故事情境,各種教學媒介互相補充,提升教學效果。農(nóng)村幼兒對多媒體的興趣較高,在課堂中的運用可以增強其參與程度,加強生命教育效果?!兑黄~子落下來》以生死為教育主題,可在中大班中講解。因此選取大班18名幼兒開展生命教育,活動目標為:激發(fā)幼兒閱讀的興趣;可以精準描述繪本中的內(nèi)容,感受四季中大樹的變化;了解生命的意義,減少對死亡的恐懼。教師準備數(shù)字化故事、繪本教材與對應(yīng)圖片等?;顒舆^程如下:

    (一)導入環(huán)節(jié)

    幼師為學生展示繪本封面,并提問“請你觀察這上面有什么?”激發(fā)幼兒說的熱情,并討論繪本封面上都有什么。接著“下面我?guī)ьI(lǐng)小朋友們認識一位新的朋友,他的名字叫弗雷迪?!毕蛴變航榻B繪本主人公。激發(fā)幼兒想知道弗雷迪發(fā)生什么事情的興趣,進而積極投入到教師設(shè)計的教學活動中。

    (二)自主閱讀

    大班幼兒對繪本的自主閱讀,大多數(shù)為觀察繪本中的圖片,通過簡單字的識別,獲得信息。幼師此時可以利用問題“弗雷迪到底長什么樣子?”“他每次的出現(xiàn)都是這樣嗎?”“這本書中講了什么故事?”讓幼兒帶著問題閱讀,先對繪本內(nèi)容有一定了解。然后向幼兒介紹繪本名稱,讓幼兒自己分析弗雷迪在繪本中發(fā)生的變化。幼師拿出事先準備的葉子貼在黑板上,與幼兒討論樹葉的變化,讓幼兒猜測樹葉發(fā)生變化的原因。

    (三)播放數(shù)字化故事

    幼兒在感受到樹木一年四季的變化后,利用類比的方法,教師鼓勵幼兒說出花草樹木存在的意義,到我們?nèi)祟惿娴囊饬x。播放數(shù)字化故事,為幼兒構(gòu)建情境,令其在此過程中,加強對生命的理解。

    三、數(shù)字化故事的設(shè)計

    以《一片葉子落下來》為例,數(shù)字化故事的設(shè)計,既要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律,又要滿足生命教育的目標,讓幼兒喜歡看,樂于學。極大豐富教學形式,基于數(shù)字化故事在農(nóng)村幼兒園中的執(zhí)行情況,幼師要考慮教學目標與現(xiàn)狀,以此創(chuàng)作數(shù)字化故事,主要流程為內(nèi)容的選擇——查找文本故事——編寫腳本——收集材料——創(chuàng)建數(shù)字化故事——視頻輸出。而此故事腳本的設(shè)計為:第一,文字是“一片葉子落下來”,播放葉子飄落的動畫。淡入背景音樂,旁白聲音語調(diào)輕快;第二,文字“春天過去了,夏天……大枝上冒出頭來”,畫面是白云飄飄,輕輕擺動。背景音調(diào)輕快、舒緩;第三,文字“弗雷迪的身旁有成百上千的葉子……洗個干干凈凈的澡”。畫面是緩緩出現(xiàn)動態(tài)文字,頁面中出現(xiàn)綻開的花朵。背景音調(diào)輕快、舒緩;第四,文字“弗雷迪最好的朋友是丹尼爾……丹尼爾都有一套道理解釋”,畫面中出現(xiàn)兩只小鳥;第五,文字“弗雷迪覺得當葉子真好……灑下溫柔結(jié)拜身影的月光”,畫面中出現(xiàn)粉色水粉畫,并出現(xiàn)愛心的形狀;第六,文字“葉天特別好……坐在那里乘涼”,畫面展示翠綠的葉子;第七,文字“達尼爾告訴他,給人遮陰……都是存在的目的啊”,畫面鮮花逐漸增多,并變成一個心形;第八,文字“弗雷迪最喜歡老人了……還是很過癮”,畫面中呈現(xiàn)大樹與在下面下棋的老人;第九,文字“但是弗雷迪的夏天很快就會過去……全身濕漉漉的”,畫面中出現(xiàn)白色的冰霜。此部分背景音樂節(jié)奏加快,語速變急;第十,文字“優(yōu)勢丹尼爾告訴他們……變成如彩虹一般”,畫面落下金黃色的楓葉,背景節(jié)奏逐漸清歡,語調(diào)減慢。

    結(jié)論:綜上所述,農(nóng)村幼兒園,利用數(shù)字化故事開展生命教育,讓幼兒了解生命的寶貴,更加珍惜生命。幼兒處于生命的最初階段,利用數(shù)字化故事開展生命教育,讓幼兒注意力更加集中,通過圖像、語音與視頻的展示,提升幼兒園生命教育效果。

    參考文獻

    [1] 宋麗平.基于繪本閱讀的3—6歲幼兒生命教育的實踐體系構(gòu)建[J].黑龍江教師發(fā)展學院學報,2020,39(03):82-84.

    [2] 宮淑萍.談如何利用“繪本長廊”對幼兒進行生命教育[J].才智,2019(34):209.

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