關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建分析

李興偉

摘 要：激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，打造高效課堂，始終是擺在每個(gè)科任教師面前的首要任務(wù)。文章以創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂為核心，認(rèn)真分析課堂現(xiàn)狀，闡明創(chuàng)建高效課堂的意義，并指出有效的創(chuàng)建方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)模式;創(chuàng)建方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）22-0086-02

教學(xué)講究藝術(shù)性，面對(duì)學(xué)生性格迥異、活潑好動(dòng)、精力難以集中、邏輯思維匱乏的特點(diǎn)，為了保證教學(xué)效率，教師需要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，全面落實(shí)課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在數(shù)學(xué)課堂中教師需給予學(xué)生更多的思考空間、動(dòng)手制作機(jī)會(huì)和溝通交流時(shí)間，充分展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體價(jià)值，從根本上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)，完善課堂教學(xué)，從而突出數(shù)學(xué)課堂的高效性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建意義

當(dāng)前新課程改革已全面開(kāi)始，此次革新是在現(xiàn)有教學(xué)成果的前提下，要求不同科目結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，調(diào)整和完善原有教學(xué)形式和教學(xué)手段，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，為了緊跟新課程改革趨勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)成果有效提升，需創(chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂。高效課堂針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)形式和教學(xué)手段加以改良和創(chuàng)新，最大限度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受數(shù)學(xué)魅力。所以，站在教學(xué)實(shí)踐角度分析，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，有利于數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提升。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技巧，鍛煉提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，因此，創(chuàng)建高效課堂對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

（1）站在教學(xué)理念層面考慮。由于受到“應(yīng)試教育”的制約，教師很難在短期內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)理念，依舊過(guò)于看重學(xué)生考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和思維邏輯性的培養(yǎng)，致使數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥、無(wú)趣，學(xué)生很難將注意力集中，課堂毫無(wú)生機(jī)。

（2）站在教學(xué)模式層面考慮。一些教師采用“灌輸式”教學(xué)手段，把自己的教學(xué)想法與見(jiàn)解強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生很難系統(tǒng)采納和領(lǐng)會(huì)。教師過(guò)于看重自身的教學(xué)方案與目標(biāo)，使學(xué)生落后于教學(xué)進(jìn)度。

（3）站在師生關(guān)系層面考慮。教師和學(xué)生之間的距離較遠(yuǎn)，二者缺乏基本的互動(dòng)，使得老師無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理需求，無(wú)法第一時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施主觀評(píng)估。長(zhǎng)此以往，學(xué)生和老師之間關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，學(xué)生碰到困難也不會(huì)向老師傾訴，這不利于數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建方法

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式與教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，站在多個(gè)角度選擇有效方法。

（1）做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。相較于其他科目而言，數(shù)學(xué)并沒(méi)有太大區(qū)別，在課堂初始環(huán)節(jié)都要引入新課程。引入步驟在新課教學(xué)中非常關(guān)鍵，落實(shí)不到位，便會(huì)讓學(xué)生對(duì)新課失去興趣，產(chǎn)生厭惡情緒，讓其在聽(tīng)新課講解時(shí)毫無(wú)活力，從而降低課程教學(xué)質(zhì)量。基于此，要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂，就必須完善導(dǎo)入步驟，把學(xué)生目光牢牢吸引過(guò)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以自主跟隨教師的思路，逐漸參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，為后面新課的學(xué)習(xí)提供保障。

（2）創(chuàng)新教學(xué)手段。數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建宗旨是有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為了確保這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性特征，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而最簡(jiǎn)單直接的辦法是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形式與手段加以革新。數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)形式與手段則以教師為主體，學(xué)生僅僅是被動(dòng)聽(tīng)課，未能充分彰顯學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，教師傳授什么，學(xué)生接受什么，在課堂上基本聽(tīng)不到學(xué)生的發(fā)言聲，這不僅影響了學(xué)生思緒，還讓課堂氣氛變得沉悶，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。所以，要在現(xiàn)有教學(xué)形式與教學(xué)手段上予以創(chuàng)新，改良和完善教學(xué)形式與手段，摒棄教師作為課堂主體的現(xiàn)象，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂中，使教學(xué)質(zhì)量有大幅度提升。

（3）延長(zhǎng)課堂習(xí)題練習(xí)時(shí)間。數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建對(duì)策，還涉及一個(gè)重要步驟，便是延長(zhǎng)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，第一時(shí)間把遇到的問(wèn)題上報(bào)給教師，便于教師后期實(shí)時(shí)追蹤課堂教學(xué)效果。倘若學(xué)生在課堂練習(xí)中反遇的問(wèn)題比較多，則說(shuō)明教師講解出現(xiàn)了問(wèn)題。對(duì)此，教師應(yīng)該多加反思，整改教學(xué)方式，耐心解決學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題，防止一樣的問(wèn)題多次出現(xiàn)。

（4）突出數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。上述三種方法均站在課堂教學(xué)角度考慮，為了保證數(shù)學(xué)高效課堂順利創(chuàng)建，除上述幾種方法，還需進(jìn)一步完善課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，突出知識(shí)的系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心目標(biāo)是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，教師要在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)注重對(duì)內(nèi)容的整理，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得系統(tǒng)化。

（5）摒棄傳統(tǒng)理念，推廣高效教學(xué)。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量，最直接的途徑是創(chuàng)新教學(xué)理念。身為一名教師，必須緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，深入了解和學(xué)習(xí)當(dāng)下新型教學(xué)思路和教學(xué)模式。教師要協(xié)調(diào)好自己和學(xué)生的關(guān)系，講究民主平等，公平看待每一位學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體價(jià)值，理解和尊重學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探索，在探索階段充實(shí)自我，提高自身的素質(zhì)。因此，教師要放低自己的姿態(tài)，努力做好指引者工作，按照每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因材施教，激起學(xué)生的高度熱情，促進(jìn)師生溝通，共同提高教學(xué)質(zhì)量。新課改背景下，教師要提倡創(chuàng)新理念，意識(shí)到學(xué)生的主體價(jià)值，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，關(guān)注其接受能力、理解能力，讓學(xué)生學(xué)到更多有價(jià)值的東西，為未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

（6）開(kāi)展小組討論與合作交流。開(kāi)展小組討論，合作探究能為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)群體意識(shí)和活動(dòng)能力。教師在操作中不能流于形式，要適時(shí)適度、充分有效地開(kāi)展活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展小組討論，便于老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流與信息共享，能讓學(xué)生站在多種層面洞察和反思問(wèn)題，突出思維發(fā)散性、求異性的特點(diǎn)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下朝著共同目標(biāo)前行。開(kāi)展小組討論與合作交流，除了能充分促進(jìn)師生間、生生間的相互交流，協(xié)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高，促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思路，掙脫原有的教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的意義。數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建對(duì)策，不單單涉及創(chuàng)新理念，還涉及導(dǎo)入步驟、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，延長(zhǎng)課堂習(xí)題練習(xí)時(shí)間，突出數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，開(kāi)展小組討論與合作交流，全面落實(shí)課堂教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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