提升治理水平，創(chuàng)辦美好教育

干小平

2018年以來(lái)，湖北省武穴實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)勵(lì)精圖治，開(kāi)啟辦學(xué)新征程。“奮斗年”“創(chuàng)新年”“治理年”，一年接著一年干，三年三大步，一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通高中迅速成長(zhǎng)為黃岡市普高教育的靚麗品牌。在“廣納、博愛(ài)、精進(jìn)、超越”實(shí)高精神的引領(lǐng)下，校園文化越來(lái)越有品位;以《我和我的祖國(guó)》快閃、經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文節(jié)、英語(yǔ)節(jié)為代表的品牌教育教學(xué)活動(dòng)影響廣泛;教師在中國(guó)好教育同課異構(gòu)教學(xué)大賽以及黃岡市、武穴市講課比賽中成績(jī)卓越;學(xué)生在全國(guó)英語(yǔ)、語(yǔ)文、化學(xué)、生物等學(xué)科競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)越來(lái)越多。高中教育特色發(fā)展成果顯著，2020年高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌，學(xué)校以綜合評(píng)價(jià)第二名的成績(jī)，榮獲黃岡市高中教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)。

黨建領(lǐng)航，凝聚學(xué)校蓬勃發(fā)展的正能量

學(xué)校牢固樹(shù)立“抓好黨建是最大政績(jī)”的理念，始終堅(jiān)持學(xué)校最大的黨建是立德樹(shù)人，最好的初心是教書育人。全?！叭谛摹?，黨建與發(fā)展同步共進(jìn);全員“融情”，規(guī)范與監(jiān)督相映相成;上下“融智”，思想與專業(yè)成長(zhǎng)雙翼共振;合作“融力”，深化與拓展齊頭并進(jìn)，有力促進(jìn)了學(xué)校的高質(zhì)量現(xiàn)代化發(fā)展。

黨建旗幟引領(lǐng)下，學(xué)校強(qiáng)化“治理，讓實(shí)驗(yàn)高中更美好”的理念，全校教職工努力踐行“不忘初心，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)做新時(shí)代實(shí)驗(yàn)高中的建設(shè)者”的誓言，持續(xù)發(fā)力“團(tuán)結(jié)一心，接續(xù)奮斗，在創(chuàng)建湖北名校的道路上闊步前行”的行動(dòng)，鑄造了一支特別能戰(zhàn)斗的干部教師隊(duì)伍。

疫情之下，為了降低疫情給學(xué)生的影響，黨員干部帶頭，第一時(shí)間召開(kāi)網(wǎng)上教師動(dòng)員大會(huì)、高考百日沖刺動(dòng)員大會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)、老師居家教學(xué)、年級(jí)干部居家管理的積極性，保證了學(xué)校疫情期間教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行;為解決學(xué)生居家學(xué)習(xí)缺資料的問(wèn)題，學(xué)校調(diào)動(dòng)各種資源，克服惡劣天氣影響，及時(shí)將資料送到高三年級(jí)700多名師生手上;線上教學(xué)工作一開(kāi)始，學(xué)校就通過(guò)“致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”“致學(xué)生的一封信”“致老師的一封信”等，強(qiáng)化大家的思想認(rèn)識(shí)，從指導(dǎo)教師有針對(duì)性、目的性的選擇好教學(xué)平臺(tái)，到組織教師學(xué)習(xí)布置作業(yè)的APP的運(yùn)用，從引導(dǎo)教師注意學(xué)生上課出勤率，到強(qiáng)調(diào)教師注意學(xué)生作業(yè)的批改等，力求精益求精。

封閉之時(shí)，高三復(fù)課，110位學(xué)校教職員工走進(jìn)全封閉的校園，帶領(lǐng)學(xué)生一邊進(jìn)行疫情防控、一邊沖刺高考。老師們“舍小家顧大家”，用踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)踐行著教師的初心和使命，用堅(jiān)守詮釋著教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，全力為學(xué)生上好“三課”：公共安全和生命安全課、愛(ài)國(guó)思政課、復(fù)習(xí)備考課。在高考倒計(jì)時(shí)狀態(tài)下，帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確?！耙粋€(gè)也不掉隊(duì)”;對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生查漏補(bǔ)缺，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再提高。

2020年7月，百年不遇的大洪水淹沒(méi)了整個(gè)校園，場(chǎng)景觸目驚心。教師住房淹了，物品來(lái)不及搬，配電房淹了1米多，操場(chǎng)上的水淹到膝蓋了，宿舍樓一樓的水也到膝蓋了。不論是晚上一間一間寢室提醒學(xué)生預(yù)防感冒、還是用課桌和鐵柵欄搭起去往教學(xué)樓的簡(jiǎn)易橋，或者全身濕透蹚著洪水仍然攙扶著體弱的老師來(lái)教學(xué)樓上課，都是黨員干部沖鋒在前。疫情、洪水時(shí)期，駐守在校園的干部教師，或家有嗷嗷待哺的小孩，或有生病的老人，或自己正拖著生病的身子，沒(méi)有一個(gè)人有怨言，他們用看似平常的舉動(dòng)做著最偉大的事情。

做強(qiáng)學(xué)校德育品牌，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

學(xué)校堅(jiān)持德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2020年正式出臺(tái)《武穴市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育課程實(shí)施方案》，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，打造和做強(qiáng)學(xué)校德育品牌。

創(chuàng)新升旗儀式，將升旗活動(dòng)做成德育品牌。疫情期間，學(xué)校開(kāi)展線上線下雙線升旗儀式，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)、激發(fā)向上情感、提升使命擔(dān)當(dāng)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。從校長(zhǎng)《在大災(zāi)中樹(shù)立家國(guó)情懷，在苦難中磨礪堅(jiān)韌品格》的第一篇國(guó)旗下講話，到全校復(fù)學(xué)一直未間斷，用一則則鮮活的實(shí)例和殷切期盼，激勵(lì)實(shí)高學(xué)子挖掘自身潛能，實(shí)現(xiàn)自我超越，爭(zhēng)做美好學(xué)生。

舉行線上線下每日體育鍛煉、“每日一歌”和勞動(dòng)教育。學(xué)校倡導(dǎo)：自己的事自己做，家里的事幫著做，社區(qū)的事試著做。布置科學(xué)合理的勞動(dòng)作業(yè)、德育作業(yè)，使學(xué)生的家庭關(guān)系更親和，親子關(guān)系更融洽。

開(kāi)展“特別的端午，特別的愛(ài)”活動(dòng)。2020年端午節(jié)，學(xué)校創(chuàng)新開(kāi)展端午節(jié)系列主題活動(dòng)，讓在校封閉備考的高三師生過(guò)了一個(gè)特別的節(jié)日。通過(guò)美食端午、文化端午、文娛端午和云上端午，師生們?cè)诜忾]期間一起體會(huì)學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，舒緩高考?jí)毫?，調(diào)節(jié)心情。

開(kāi)展“安全、文明、感恩”畢業(yè)離?；顒?dòng)。百年不遇的大雨給高考及學(xué)生離校工作帶來(lái)了非常大的困難。老師們?nèi)徊活櫞笥赇桡?，紛紛自發(fā)行動(dòng)，搬磚、搭跳板，搭出了一條呵護(hù)學(xué)生健康安全的便道。2020年高考最后一場(chǎng)考試結(jié)束，校園里一千多名學(xué)生、家長(zhǎng)，數(shù)百輛汽車在老師們的指揮下，分流、擺放、停車，一切井然有序。700余名住宿生從考試結(jié)束后回宿舍收拾行李到全部離校，僅僅用了兩個(gè)小時(shí)。面對(duì)離別，同學(xué)們用最溫情的揮手姿態(tài)，為母校定格一道美麗的風(fēng)景：對(duì)尊敬的老師道一聲感謝，感謝他們?nèi)陙?lái)的悉心指導(dǎo)和栽培;對(duì)身邊的同學(xué)道一聲感謝，感激他們?nèi)陙?lái)的陪伴與幫助;對(duì)宿管阿姨、伯伯道一聲感謝，難忘他們?nèi)陙?lái)的盡職與照顧……一次次擁抱，一次次鞠躬，成了學(xué)校最美的風(fēng)景。

創(chuàng)新管理，把工作做成“詩(shī)篇”

高三年級(jí)圍繞學(xué)校2020“治理年”做大文章。干部管理追求“扎實(shí)”?！叭齻€(gè)深度”（讓深度學(xué)習(xí)成為常態(tài)、讓深度教學(xué)成為習(xí)慣、讓深度管理成為追求）縱深推進(jìn)，“一線工作法”“走動(dòng)式管理”“現(xiàn)場(chǎng)工作法”成為學(xué)校高三年級(jí)的管理方式和工作方式;超前工作、沉醉工作、精細(xì)工作、溫度工作、完美工作成為管理干部的自覺(jué)追求。

教師管理追求“務(wù)實(shí)”。加強(qiáng)師德建設(shè)。圍繞“四有”好老師、“四個(gè)引路人”以及培養(yǎng)人的“六個(gè)下功夫”，學(xué)校高三年級(jí)以此為標(biāo)準(zhǔn)，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。推行“三大工程”建設(shè)：“青藍(lán)工程”促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，“名師工程”激發(fā)中年教師成名，“卓越工程”煥發(fā)老教師青春。

教育教學(xué)管理追求“落實(shí)”。扎實(shí)推進(jìn)課程改革。針對(duì)學(xué)校課程設(shè)置中存在的“重腦力輕體力”“重認(rèn)知能力輕非認(rèn)知能力”“重學(xué)科知識(shí)輕跨學(xué)科素養(yǎng)”的積弊，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校課程改革方案，補(bǔ)充完善體育運(yùn)動(dòng)課程、創(chuàng)新思維和批判性思維訓(xùn)練課程、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的活動(dòng)課程、探究性課程，辦好藝術(shù)特色、日語(yǔ)特色等個(gè)性化課程。學(xué)校堅(jiān)持“兩手抓”，即一手抓課程改革，一手抓高考升學(xué);開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、體育教育、學(xué)生社團(tuán)組織、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程，充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)校特色教育。

倡導(dǎo)“課堂革命”。學(xué)校從學(xué)生高一起就倡導(dǎo)“課堂革命”，變革知識(shí)本位課堂為素養(yǎng)本位課堂，不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)碎片化知識(shí)、死知識(shí)的記憶者，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化知識(shí)，學(xué)活知識(shí)，融匯“知識(shí)、能力、態(tài)度、價(jià)值、倫理”等要素的思考者和探究者;變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓啟發(fā)式、討論式、體驗(yàn)式、探究式、參與式、互動(dòng)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)成為常態(tài);變革滿堂灌為特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式為自學(xué)、合學(xué)、展示學(xué)、點(diǎn)撥學(xué)、訓(xùn)練學(xué)為主要環(huán)節(jié)的新型課堂教學(xué)模式。用教師深度教學(xué)推動(dòng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代課堂革新傳統(tǒng)課堂，使課堂更能體現(xiàn)立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)、教育規(guī)律。

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，全面實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”，使主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等“21世紀(jì)新型學(xué)習(xí)”在高三年級(jí)遍地開(kāi)花。

黨建領(lǐng)航，“五育”并舉，創(chuàng)新管理，成就了武穴市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)2020年高考的輝煌，為學(xué)校進(jìn)一步提升學(xué)校治理水平、創(chuàng)辦美好教育、成就美好學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍