如何提高幼兒園歌唱教學(xué)有效性

湛友冉

【摘要】音樂(lè)是世界上最美妙的聲音，是幼兒表達(dá)自我情感的一種方式。歌唱教學(xué)是幼兒走進(jìn)音樂(lè)大門的第一步，在幼兒的生活中有著極其重要的作用，它不僅可以陶冶幼兒情操，啟迪幼兒心智，還可以提升幼兒音樂(lè)素養(yǎng)，幫助幼兒完善品格、鍛煉身心，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 音樂(lè)? 歌唱? 教學(xué)有效性

歌唱活動(dòng)是幼兒最喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的音樂(lè)表現(xiàn)形式。它在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)、最普及。幼兒園歌唱教學(xué)目的主要是培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣、提高歌唱的技能、體驗(yàn)歌唱的美好。但在以往歌唱教學(xué)中，常出現(xiàn)幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)提不起興趣、學(xué)習(xí)被動(dòng)的現(xiàn)象。歌唱教學(xué)成了老師唱“獨(dú)角戲”，幼兒做“觀眾”。在提倡素質(zhì)教育的今天，幼兒教師如何在歌唱教學(xué)中改變現(xiàn)狀、創(chuàng)新方法、不斷提高教學(xué)有效性呢？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了探討。

一、精選教材，著力一個(gè)“趣”字

（一）從幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，選擇適合幼兒歌唱的作品

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在幼兒園歌唱教學(xué)中，一節(jié)歌唱活動(dòng)幼兒是否喜歡，首先看所選的內(nèi)容幼兒是否感興趣。在選材中，要著力一個(gè)“趣”字。歌詞選擇要貼近幼兒生活，形象有趣，如小班《小老鼠玩電腦》《兩只老虎》等;歌曲的曲調(diào)選擇旋律明快、音域適中、朗朗上口，如小班《我愛(ài)我的幼兒園》《小雞出殼》等。另外，小、中、大班幼兒年齡不同，選材也要有所區(qū)別，小班幼兒處于具體形象思維階段，選擇的歌曲應(yīng)多為幼兒熟悉的動(dòng)物、人物等。大班幼兒歌唱能力有了很大提高，可以選擇多種風(fēng)格、多種形式合作演唱的歌曲，如《說(shuō)唱臉譜》戲曲歌曲，《柳樹(shù)姑娘》多聲部合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造性歌唱的快樂(lè)。

（二）結(jié)合幼兒現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)選擇多樣性和富有時(shí)代性的歌曲

在飛速發(fā)展的新時(shí)代背景下，幼兒園提出了多元化音樂(lè)課堂的教學(xué)理念，我們?cè)诮虒W(xué)選材上也應(yīng)注意選材的多樣性、多元化。不要僅僅局限在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)兒歌，也可適當(dāng)選擇一些國(guó)外的優(yōu)秀兒歌作品，另外盡可能選擇多種風(fēng)格的歌曲，豐富幼兒的音樂(lè)感知。著名教育家陶行知先生提出“生活即教育”，所以在歌唱教學(xué)中，我們還要結(jié)合生活實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，補(bǔ)充有生活氣息、有時(shí)代感的作品。去年突發(fā)的新冠肺炎疫情引起了全社會(huì)的關(guān)注，為此，我們因勢(shì)利導(dǎo)，化危機(jī)為契機(jī)，選擇了優(yōu)秀兒童防疫歌曲《小心大壞蛋》《防疫版上學(xué)歌》等，孩子們非常喜歡，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)唱興趣，還進(jìn)一步掌握了防疫知識(shí)，增強(qiáng)了幼兒自我防護(hù)意識(shí)?？梢?jiàn)，源于生活、富有時(shí)代教育意義的作品也是好選材。

二、課前準(zhǔn)備，著力一個(gè)“充”字

充分做好歌唱活動(dòng)的前期準(zhǔn)備，是順利開(kāi)展歌唱教學(xué)活動(dòng)的保障。課前準(zhǔn)備包括教師對(duì)教材的熟悉，教具的準(zhǔn)備、環(huán)境的營(yíng)造，也包括幼兒情緒的準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師普遍重視教具的精心準(zhǔn)備，忽視對(duì)教材的深度鉆研和對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

（一）教材熟悉

教師在課前必須認(rèn)真熟悉教材，做到教材爛于心。這樣才能避免在教學(xué)中出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤和音樂(lè)技巧的錯(cuò)誤。教師要注重分析歌曲的性質(zhì)及教育價(jià)值，把握好教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，唱熟、唱準(zhǔn)歌曲，做到課前充分準(zhǔn)備，“胸有成竹”。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒認(rèn)知方面的準(zhǔn)備，也包括幼兒某種技能方面的準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，課前做好前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊才能利于后期教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。比如在大班歌曲《買菜》教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，我先安排家長(zhǎng)帶孩子去參觀菜市場(chǎng)，豐富幼兒對(duì)蔬菜、魚(yú)肉的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作“我認(rèn)識(shí)的菜”記錄表，帶入園與大家交流，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展歌唱活動(dòng)《買菜》，幼兒學(xué)習(xí)積極性非常高，在創(chuàng)編說(shuō)菜名的環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

三、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，著力一個(gè)“巧”字

著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò)：“課的開(kāi)始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比小提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！边@正是所謂的“良好的開(kāi)端是成功的一半”?？梢?jiàn)，幼兒園歌唱活動(dòng)的有效導(dǎo)入也是至關(guān)重要的。但在歌唱導(dǎo)入環(huán)節(jié)常出現(xiàn)“蜻蜓點(diǎn)水”隨意、單一的現(xiàn)象。在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、歌曲特點(diǎn)和幼兒年齡特點(diǎn)探索最適合、最有效地導(dǎo)入方式，如，游戲?qū)?、?dòng)作導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入等。歌曲《小手爬》，歌詞是直接描述動(dòng)作過(guò)程的，采取表演動(dòng)作直接導(dǎo)入，歌曲《小娃娃跌倒了》故事情節(jié)生動(dòng)鮮明，采取故事情境導(dǎo)入……巧妙的多種導(dǎo)入方式，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，激起了幼兒的學(xué)唱?jiǎng)訖C(jī)。

四、優(yōu)化方法，著力一個(gè)“效”字

（一）優(yōu)美范唱，情感熏陶

在歌唱活動(dòng)中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，因此，教師的范唱就尤為重要。教師完美的范唱，是幼兒模仿的榜樣，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要深入透徹地分析歌曲，把握歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)，使自己的范唱富有感染力，引發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師富有感情的親身范唱，更能貼近幼兒，形成教師和幼兒現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流。如在范唱歌曲《迷路的小花鴨》時(shí)，第一段，用憂傷的演唱形式來(lái)表現(xiàn)小花鴨迷路時(shí)難過(guò)的心情：第二段，用歡快的演唱形式來(lái)表現(xiàn)小朋友幫助它找回家的快樂(lè)心情。教師零距離優(yōu)美的范唱感染了幼兒的情緒，使幼兒直觀地感受了歌曲的不同情感，得到了美的熏陶。

（二）巧用圖譜，化難為易

圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的有力支架之一，它是一種視覺(jué)符號(hào)材料。利用圖譜可以將抽象的音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化、可視化，能有效幫助幼兒理解、記憶歌詞，控制節(jié)奏和聲音。大班歌曲《歌唱春天》，我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖譜，非常直觀地把歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)了出來(lái)。雖然歌詞較長(zhǎng)，但有了圖譜的幫助，幼兒記憶得非?？?。在小班《大雨和小雨》教學(xué)中，用較大的雨點(diǎn)圖標(biāo)表示下大雨，用較小的雨點(diǎn)圖標(biāo)表示下小雨。在歌唱中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)雨點(diǎn)圖標(biāo)大小的不同，用不同大小的聲音演唱歌曲，在形象圖譜的幫助下，幼兒把握非常準(zhǔn)確，演唱得很有藝術(shù)性。

（三）引進(jìn)多媒體，錦上添花

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體在輔助教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，它具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)。它集圖、文、聲、像于一體，生動(dòng)、形象、直觀、新穎，更易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，提高教學(xué)效果。如，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在中班歌曲《春雨沙沙》活動(dòng)導(dǎo)入中，播放制作的下雨的音效課件，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)“這是什么聲音？”生動(dòng)有趣的導(dǎo)入快速吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;又如，在練習(xí)音階時(shí)，制作了動(dòng)畫(huà)音階課件《哆來(lái)咪》，我點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行播放，當(dāng)課件唱到某個(gè)音符時(shí)，幼兒就會(huì)情不自禁地跟著一起唱。形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，將復(fù)雜的音樂(lè)簡(jiǎn)單化，讓幼兒清晰地分辨每一個(gè)音符，不僅有效練習(xí)了音階，也讓幼兒體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

歌聲是幼兒心中的歡笑和陽(yáng)光，她傳遞著親情和友誼，她孕育著純真和善良，她給幼兒的童年帶來(lái)智慧和幻想。愿我們的歌唱活動(dòng)能深入孩子的心靈;愿孩子們的歌聲能聲入人心;愿孩子們盡情地暢游于歌唱王國(guó)，乘著歌聲的翅膀自由翱翔！

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