我們的足跡

從2020年9月份開始，編輯部就啟動了2021年慶祝建黨百年系列欄目與特刊策劃活動，當(dāng)我們考慮如何結(jié)合地域特色，以學(xué)校為切入點，充分挖掘我省的愛國主義教育資源時，“抗聯(lián)”與“足跡”兩個詞從腦海中跳躍出來。如果能以“沿著抗聯(lián)的‘足跡”為主題，重新挖掘?qū)W校中那些生動的紅色教育因素，那將是非常有意義的一件事：當(dāng)你感受到了林海雪原那種惡劣的自然環(huán)境，了解了當(dāng)時日寇推行早已為現(xiàn)代文明社會所拋棄的“保甲”“連坐”“集團(tuán)部落”和反人類的“掃蕩”“三光”等一系列殘酷的法西斯政策時，你就能理解當(dāng)年楊靖宇將軍犧牲前孤軍奮戰(zhàn)時陷入了一種怎樣的絕境，就能理解抗聯(lián)戰(zhàn)士們走過的足跡為什么是我們寶貴的精神財富。

但是面對如此一個專題，去采訪誰？如何去采？是我們面臨的兩個棘手問題。如果重走抗聯(lián)路，那么確定與此相關(guān)的學(xué)校就是比較困難的工作，當(dāng)年抗聯(lián)隊伍大部分在深山老林，挖掘出這些學(xué)校，并將其與抗聯(lián)精神很好地結(jié)合起來并不容易，因此，我們舍去了這個思路。后來我們認(rèn)為這個“足跡”不一定是空間上的足跡，也可以是抗聯(lián)精神的足跡，我省有多所擁有百年校史的學(xué)校，能否從這些有歷史又有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校入手呢？在省教育廳相關(guān)人員的幫助下，我們梳理了省內(nèi)多所百年老校，參觀了哈爾濱市第一中學(xué)、哈爾濱市第三中學(xué)、哈爾濱市雙城區(qū)兆麟中學(xué)等學(xué)校的校史館。在百年發(fā)展過程中，師生在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為爭取民族獨立與人民解放所做的卓越斗爭給我們留下了深刻的印象，如哈爾濱市第三中學(xué)首任校長、支持學(xué)生愛國行動的甘南引先生，積極發(fā)展黨組織的楚圖南先生，等等。但這些革命先輩們主要是在大城市組織學(xué)生運動，開展黨的地下工作，與策劃的“抗聯(lián)”主題還是無法很好地契合。我們咨詢了這些學(xué)校的校長與教師，查閱了我省以抗聯(lián)英雄命名的學(xué)校，那些耳熟能詳?shù)目孤?lián)英雄的名字就呈現(xiàn)在我們眼前，如靖宇小學(xué)、尚志小學(xué)等，此時“紅軍小學(xué)”的字樣也進(jìn)入了我們的視野。

為了更加全面地了解抗聯(lián)歷史，理解抗聯(lián)精神，我們還認(rèn)真閱讀了由中共黨史出版社出版的《東北抗聯(lián)精神》一書，書中記載：1931年九一八事變之后，中共滿洲省委根據(jù)中共中央關(guān)于“建立游擊隊、開展游擊戰(zhàn)爭”的指示精神，在支持和援助義勇軍武裝反日斗爭的同時，制定了建立黨直接領(lǐng)導(dǎo)的反日游擊隊的方針。根據(jù)中央的指示精神，各地陸續(xù)創(chuàng)建了十幾支抗日游擊隊。這其中，有四支游擊隊被授予紅軍番號，即：中國工農(nóng)紅軍第32軍南滿游擊隊（原磐石反日游擊隊）、中國工農(nóng)紅軍第33軍湯原反日游擊隊、中國工農(nóng)紅軍第36軍江北獨立師（原巴彥反日游擊隊）、中國工農(nóng)紅軍第37軍海龍游擊隊。以上四支有紅軍番號的東北抗日游擊隊雖然遭受了挫折，存在時間很短，但其奮斗歷程為后來的東北抗日聯(lián)軍打下了一定基礎(chǔ)，在東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建的歷史上留下了不可磨滅的足跡。1936年2月至1937年，由中共領(lǐng)導(dǎo)的東北人民革命軍聯(lián)合其他義勇軍部隊先后組建了東北抗日聯(lián)軍第1軍至第11軍。在抗戰(zhàn)的14年時間里，東北抗日聯(lián)軍及其前身東北抗日義勇軍與日本侵略者進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，在東北戰(zhàn)場上演繹了波瀾壯闊的抗戰(zhàn)史詩，在中華民族的歷史上留下光輝的一頁……

多年來，以繼承抗聯(lián)與紅軍遺志，發(fā)揚抗聯(lián)與紅軍精神為己任的這些學(xué)校不就是我們要走的“足跡”嗎？哈爾濱蘇寧紅軍小學(xué)、佳木斯市云環(huán)小學(xué)等以英烈命名的學(xué)校不就是“抗聯(lián)精神”在新時代的延展和賡續(xù)嗎？至此，思路慢慢清晰，我們確定將我省紅軍小學(xué)，部分以抗聯(lián)英雄命名及英烈小學(xué)作為我們此次采寫對象。

歷時三個月的采訪，我們一面記錄著走過每所學(xué)校時的所思所感，一面又接受著生動的革命文化教育，那些書本中的抗聯(lián)英雄和烈士，開始在我們腦海里變得有血有肉：他們和所有人一樣，有難舍的父母，有眷戀的妻兒，但為了崇高的革命理想，他們舍棄了自己的小家，投身到革命的洪流之中。當(dāng)革命先烈的生命定格在二三十歲的年紀(jì)時，我們更加深刻地理解，也更加堅信“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”！

我們也看到，如巴彥張甲洲紅軍小學(xué)等學(xué)校在成為紅軍小學(xué)后，師生的精神面貌發(fā)生了很大變化，社會聲譽(yù)越來越好，學(xué)生數(shù)越來越多;哈爾濱趙一曼紅軍小學(xué)在以英雄命名學(xué)校后，英雄不屈不撓等精神像紅色血脈一樣，流淌在師生身上，學(xué)校傳承紅色基因的實踐影響了越來越多的人……

學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的主陣地，作為媒體人，我們有責(zé)任也有義務(wù)宣傳與發(fā)揚抗聯(lián)精神等革命文化，在黑龍江教育這塊沃土上傳播紅色種子，培育新時代紅娃！