如何發(fā)揮客家文化在幼兒園主題活動中的優(yōu)勢

李文娟

【摘要】客家文化源遠流長，豐富多彩?？图疑礁柰褶D(zhuǎn)動人、舞龍舞獅神乎其技、戲曲鼓樂動聽迷人，黃埔李狀元的故事，書要讀，拳要練，老婆不娶不關(guān)鍵;球王李惠堂對貓窗練踢足球的傳說;圍龍屋的人們跨越一個個世紀……一系列具有客家特色的文化元素，形成魅力別具的客家文化?？图胰顺缥闹亟獭⑶趧谟赂遥瑐鞒袃?yōu)秀的客家傳統(tǒng)文化，不僅能讓幼兒教育回歸生活，還能讓幼兒得到全面的發(fā)展。幼兒園教育是幼兒成長的重要階段，將客家文化元素融入到幼兒園的主題活動中，發(fā)揮客家文化在幼兒園主題活動中的優(yōu)勢，讓幼兒了解客家文化，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

【關(guān)鍵詞】客家文化;主題活動;發(fā)揮;優(yōu)勢

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)充分的利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！笨图椅幕侵腥A民族優(yōu)秀文化之一，傳承與發(fā)展優(yōu)秀的客家文化對幼兒的成長起著重要作用和價值。作為客家地區(qū)的幼兒園，傳承和發(fā)展客家文化，立足本土文化，將客家故事、客家美食、客家游戲等客家文化融入到幼兒園的主題活動中，讓幼兒了解家鄉(xiāng)文化，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

一、立足園情，發(fā)揮特色

文化與課程之間的關(guān)系非常密切，文化又與幼兒的生活息息相關(guān)。傳承與發(fā)展客家文化，結(jié)合園情，遵循幼兒的年齡特點及幼兒發(fā)展規(guī)律，選擇貼近日常生活，容易被幼兒理解和接受的內(nèi)容，科學、合理地制訂活動方案，明確活動目標，使適宜的、富有教育意義的客家文化真正融入到幼兒園主題活動之中，能夠促進幼兒身心健康成長。例如，開展客家美食制作體驗活動，讓幼兒了解客家美食“客家炸煎堆、客家煮面粄、客家釀豆腐、客家釀粄”等;開展客家游戲活動，培養(yǎng)幼兒積極向上、團結(jié)協(xié)作、明事理、懂禮貌的健康情感及高尚的道德情操，體驗客家游戲的樂趣;開展特色幼兒曳步舞和籃球操，注重幼兒的身心發(fā)展，鍛煉身體的柔韌性和身體協(xié)調(diào)性，增強心肺功能，增添個人的魅力和氣質(zhì);傳承李狀元頑強拼搏、爭當?shù)谝坏膴^斗精神，培養(yǎng)幼兒勤學苦練、愛國愛家、百舸爭流、積極向上、持之以恒的意志品質(zhì)，為造就新一代接班人打下堅實基礎(chǔ);發(fā)揚球王李惠堂不怕苦、不怕累的精神，開展足球特色課程，培養(yǎng)有朝氣、有靈氣、有勇氣、敢為人先的小公民。

二、積累素材，直觀了解

為了更好地將客家文化元素融入到幼兒園主題活動中，幼兒園教師更應(yīng)該積極認真地收集和整理客家文化，同時加強家園共育，與幼兒家長溝通，發(fā)動家長的力量。教師與家長一起通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集客家文化資料。在收集過程中，教師及家長能夠更加了解客家文化。資料收集完成后，對資料進行篩選、分類、整合，選擇適合幼兒年齡特點及發(fā)展規(guī)律的客家文化元素，將豐富的客家文化元素運用到幼兒園的主題活動中。例如，開展客家文化與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的主題活動，在元旦節(jié)日之際，圍繞客家童謠、客家山歌等，開展客家文化藝術(shù)展示活動，讓幼兒體驗客家文化藝術(shù)之美，提升幼兒園的文化內(nèi)涵;在清明節(jié)到來之際，開展客家名人故事展演活動，使幼兒從小受到客家文化的熏陶，更好地傳承和發(fā)展客家文化，把愛園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的濃厚情感植根于幼兒的心靈。

三、綜合考慮，有效選材

幼兒園中開展主題活動需要綜合考慮到各班的實際情況，有效選擇客家文化元素作為活動的主題。幼兒園階段的幼兒年齡雖小，但是他們的興趣愛好很廣泛，教師在開展主題活動之前需要對幼兒的興趣愛好進行調(diào)查，詳細地了解之后再確定活動主題。例如，教師發(fā)現(xiàn)班上的小朋友對客家女英雄張劍珍等非常感興趣，組織開展了以“穿越封鎖線”為主題的戶外情景游戲活動，教師提前給幼兒分配任務(wù)，要求幼兒變廢為寶，每人制作一種自己喜歡的戰(zhàn)斗武器來幼兒園，一起扮演戰(zhàn)斗英雄的形象。在戰(zhàn)斗的過程中，教師可以講述英雄不怕強敵的壯舉，讓英雄人物的光輝形象植入幼兒的心靈中，在娛樂的同時既能學習到知識，又能學到英雄堅強、勇敢的意志品質(zhì)和保家護國的崇高精神。喜歡花燈的班級可以開展“客家花燈展示”的主題活動，讓幼兒在主題活動中了解到家鄉(xiāng)的文化，感受到家鄉(xiāng)的文化特色。

客家文化貫穿到幼兒的日常學習和生活中，可在開展幼兒園主題活動的過程中，把有趣的客家民俗活動融入到活動環(huán)節(jié)中，開展客家文化專題活動，例如“舞獅”“舞龍”“竹馬舞”“客家童謠”“客家情景劇《客家妹子轉(zhuǎn)屋卡》”“對山歌”“客家話講故事”等?？偟膩碚f，以客家文化元素開展幼兒園主題活動，綜合考慮幼兒的興趣愛好，有效選材。

四、混班聯(lián)動，形式多樣

在創(chuàng)設(shè)客家民間游戲區(qū)時重視形式多樣化，開放了時間、場地，運用集體、小組和個別相結(jié)合;室內(nèi)、走廊、戶外相結(jié)合;班級之間混班聯(lián)動相結(jié)合等形式。如，大班在表演區(qū)創(chuàng)建了以“老鼠嫁女”為主題的客家民間故事劇，在美工區(qū)編織、做風箏、剪紙、水粉畫、變廢為寶的手工制作等，鍛煉幼兒們的手部肌肉，小手變得越來越靈活，培養(yǎng)幼兒做事認真、耐心、專注、克服困難等良好品質(zhì)。走廊設(shè)置“客家童玩區(qū)”，如下棋、打石子、彈玻珠、打紙牌等，適合中小混齡班開展游戲。有經(jīng)典的、適合大班幼兒的客家民間童玩，如客家民間游戲《跳皮筋》《抬轎》《竹馬戲》《打紙牌》《跳格子》《煎魚》《炒黃豆》《勇奪紅旗》等。

客家文化的傳承與發(fā)展是時代永恒的主題。幼兒園立足本土文化，開展豐富多彩的客家文化活動，開發(fā)園本課程，使幼兒從小受到客家文化的熏陶，更好地傳承和發(fā)展客家文化，把愛園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的濃厚情感植根于幼兒的心靈。讓我們守望鄉(xiāng)土情懷深，起航奮進新征程。

參考文獻：

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