對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究

孔俊威

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的目的是為學(xué)生奠定扎實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)起學(xué)生初步的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后能夠開展越來越高效的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造條件。在其中，習(xí)慣起著非常重要的作用，決定著小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，應(yīng)該成為小學(xué)語文教學(xué)工作的重點(diǎn)。但在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，教師是課堂上的主導(dǎo)者，學(xué)生平時(shí)只是在教師的要求下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難判斷學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成效果，實(shí)際上也不能起到很好地習(xí)慣培養(yǎng)作用。本文以閱讀為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的思路和方法兩方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;閱讀習(xí)慣;習(xí)慣培養(yǎng)

從小學(xué)生的特點(diǎn)來看，他們有強(qiáng)烈的好奇心，在遇到自己喜歡的文章之后愿意去進(jìn)行閱讀。但是自制力和意志力都比較差，很容易放棄。所以，教師應(yīng)該通過不斷的探索和實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)有效的習(xí)慣培養(yǎng)方法，不僅要通過引導(dǎo)來激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，而且還要讓這種興趣保持穩(wěn)定，不斷帶給學(xué)生良好的閱讀體驗(yàn)，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持來促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成，并防止出現(xiàn)各種反復(fù)。為此，還有很多教學(xué)研究與實(shí)踐工作要做。

一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的基本思路

小學(xué)生很容易受到教師的影響，這是教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí)的便利條件。但是，小學(xué)生的語文知識(shí)積累相對(duì)薄弱，閱讀量和閱讀經(jīng)驗(yàn)都不充足，閱讀過程中會(huì)遇到各種困難，或者只能理解字面意思，不能感受到閱讀對(duì)象深藏其中的趣味。這是教師在培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣的難點(diǎn)。正確的思路，應(yīng)該是先抓準(zhǔn)小學(xué)生的需求所在，在通過提供閱讀對(duì)象滿足其需求的同時(shí)引發(fā)他們的閱讀興趣，然后不斷提升其閱讀技巧，增加其閱讀收獲，最后通過家校雙方的全面影響來幫助其形成和鞏固閱讀習(xí)慣，保持閱讀熱情。

二、小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1、瞄準(zhǔn)心理需求，激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生心思靈動(dòng)，心理需求經(jīng)常會(huì)發(fā)生變化。所以，教師要想把握住小學(xué)生心理需求，提供恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，就要注意對(duì)學(xué)生的全方位觀察，去發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的需求。為此，教師的思路一定要開闊，要抓住各種機(jī)會(huì)。比如小學(xué)生對(duì)某篇課文有興趣，可以作為推薦閱讀對(duì)象的切入點(diǎn);最近小學(xué)生之間流行某種類型的動(dòng)畫片，也能夠作為推薦相應(yīng)書籍，培養(yǎng)閱讀興趣的好機(jī)會(huì)?？傊?，只要充分理解興趣是最好的老師，然后以學(xué)生的需求為根本，多想辦法，一定能夠有效激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在學(xué)習(xí)過《少年閏土》之后，小學(xué)生感到很有興趣，因?yàn)檎n文里介紹過的一些童年的游戲是現(xiàn)在的小學(xué)生所不熟悉的。此時(shí)，教師可以抓住機(jī)會(huì)向?qū)W生介紹魯迅先生其他描寫童年經(jīng)歷的文章供學(xué)生閱讀，或者也可以借此機(jī)會(huì)推薦一些介紹大自然的科普類書籍，都能夠較好地滿足學(xué)生此時(shí)的心理需求，激發(fā)出小學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。教師也可以將課文作文核心，讓學(xué)生課后通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集與課文有關(guān)的其他資料，進(jìn)行閱讀和整理，同樣能夠?qū)W(xué)生對(duì)于閱讀的興趣激發(fā)和利用起來，滿足學(xué)生想要了解更多的心理需求。

2、提升閱讀技巧，感受閱讀快樂

如果學(xué)生不具備必要的閱讀技巧，他們?cè)陂喿x中的收獲就會(huì)非常有限，不會(huì)有特別快樂的感受。而且，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣必然不能只依靠課堂上的閱讀教學(xué)活動(dòng)，還需要他們回家之后去閱讀更多的書籍，增加閱讀量，那時(shí)教師是沒有辦法隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予有效的指導(dǎo)的，必須依靠學(xué)生自己的閱讀技巧去完成較為有效的閱讀。所以，教師一定要想辦法提高學(xué)生的閱讀技巧，要教會(huì)學(xué)生利用各種有利于閱讀理解的工具，掌握一些獨(dú)辟蹊徑的閱讀方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)《閱讀注意事項(xiàng)》，其中包括讀書的時(shí)候要專心，不要貪多求快，在碰到難解的問題時(shí)要做下筆記備查，等等，然后讓大家貼到書桌上，閱讀的時(shí)候要牢記。又如，教師可以為學(xué)生做示范，怎樣通過使用字典或互聯(lián)網(wǎng)的方法去解決自己遇到的困難，幫助自己的理解。告訴學(xué)生在遇到一些復(fù)雜的情節(jié)或場景描寫的時(shí)候，可以嘗試將文字內(nèi)容畫下來，一邊繪畫一邊思考，為學(xué)生開辟一條新的閱讀理解的路徑。隨著其掌握的閱讀技巧越來越多，越來越有效，他們?cè)陂喿x中會(huì)感受到更多的快樂。

3、家校共同努力，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

上文已經(jīng)提到，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還需要學(xué)生在課外大量有效的閱讀，而那時(shí)教師能夠發(fā)揮出的指導(dǎo)作用會(huì)大為下降。為此，教師必須將家長的積極性調(diào)動(dòng)起來，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)生閱讀的重視程度，提升家長相應(yīng)的家庭教育水平，由家長為學(xué)生營造出良好的家庭閱讀環(huán)境，盡可能地幫助學(xué)生解決各種閱讀問題。教師還要與家長進(jìn)行更加頻繁的溝通交流，互相之間要及時(shí)說明學(xué)生的閱讀狀態(tài)，在遇到問題的時(shí)候要共同尋找解決辦法，對(duì)學(xué)生施加更加全面和持續(xù)的影響。

例如，教師應(yīng)該建議家長與學(xué)生共同閱讀，為學(xué)生樹立起一個(gè)好的榜樣。平時(shí)有空的時(shí)候，要帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館等場所進(jìn)行閱讀，通過環(huán)境氛圍的影響讓學(xué)生能夠沉下心去進(jìn)行認(rèn)真深入的閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。教師還要提醒家長，在學(xué)生遇到閱讀困難的時(shí)候，不要批評(píng)學(xué)生或者直接告訴學(xué)生他們閱讀的內(nèi)容到底有什么含義，而是要分享家長自己在閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，傳授克服困難的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。家庭的全面影響以及教師在學(xué)校的有效教學(xué)，一定能夠以更高的效率培養(yǎng)起小學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

總的來說，為了有效地培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣，閱讀的興趣、技巧以及家庭的影響都應(yīng)該在教師的考慮范圍之內(nèi)。教師一定要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的普遍特點(diǎn)以及培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣的教學(xué)需求，有耐心去對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期的影響，推動(dòng)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)步。相信在大家的努力下，學(xué)生會(huì)感受到在書海中遨游的快樂，讓他們能夠從書籍中汲取更多的力量，健康成長。

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