初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討

周曉婷

摘要：作為民族文化的重要組成部分和社會主義文化的核心內(nèi)容之一，傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展越來越受到重視，與此同時，初中語文教學(xué)課堂也需要緊跟時代的發(fā)展進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，為此，教師就需要進(jìn)一步在初中語文教學(xué)中加強傳統(tǒng)文化的滲透，有效增強學(xué)生的文化自信心和愛國意識，使得學(xué)生在信息化社會和外來文化大量涌入時始終堅定理想信念和擁護社會主義制度，幫助學(xué)生提高文字運用能力和語言能力的同時，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中進(jìn)一步創(chuàng)建高尚的精神世界，并促使傳統(tǒng)文化在繼承中進(jìn)一步發(fā)展。為此，教師就需要進(jìn)一步反思當(dāng)前語文教學(xué)中的不足，并積極探索加強傳統(tǒng)文化滲透語文課堂的有效策略，讓傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容為初中語文課堂的創(chuàng)新發(fā)展增添新活力和動力。本文基于初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀和在語文教學(xué)課堂加強滲透和融入傳統(tǒng)文化的意義對語文教師如何科學(xué)高效地使得傳統(tǒng)文化教學(xué)和語文課堂有機融合進(jìn)行方法性分析，為改善語文課堂教學(xué)質(zhì)量和有效提升初中生語文綜合修養(yǎng)提供有利參考。

關(guān)鍵詞：初中教育;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;措施;探究

引言：教育是文化傳播的三大途徑之一，也是最常見最普遍的傳播途徑，而在傳承傳統(tǒng)文化和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵方面，語文課程教學(xué)則是作為主要載體之一，通過語文教學(xué)，傳統(tǒng)文化得以有效地傳承和發(fā)揚，語文教育也能對一代又一代的學(xué)生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)持久的影響，幫助學(xué)生在繼承傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化精神的同時塑造正確的價值取向和創(chuàng)建健康高尚的精神世界，可見，在初中語文教學(xué)課堂中滲透傳統(tǒng)文化是必不可少、至關(guān)重要的。但是就當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)而言，相當(dāng)一部分學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的知識貯備比較薄弱，對一些基本的傳統(tǒng)文化知識的了解也不夠深入透徹，尤其是是對一些傳統(tǒng)美德傳承缺少一定的主動性、自覺性。為此，教師就需要有策略地進(jìn)一步改進(jìn)語文課堂，深入挖掘課本中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，講學(xué)學(xué)生感興趣的主題和素材，改進(jìn)課堂教學(xué)方式和方法并進(jìn)行課外拓展教學(xué)，增強傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中的效率和效果，使得傳統(tǒng)文化在語文課堂中發(fā)揮應(yīng)有的作用，促使初中生健康成長、全面發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的重要性

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深厚，所包含的內(nèi)容多樣、豐富，弘揚傳統(tǒng)文化對推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的積極作用不言而喻，對人的全面發(fā)展和精神世界的塑造有積極的引導(dǎo)作用，首先從幫助學(xué)生塑造正確的價值觀和培養(yǎng)其高尚情操方面而言，傳統(tǒng)文化隨著歷史的發(fā)展和社會的變遷，經(jīng)過多種演變和歷練，其精華內(nèi)容所包含的內(nèi)涵不言而喻，例如向《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》對傳承傳統(tǒng)美德幫助學(xué)生修養(yǎng)身心有著極大的促進(jìn)作用，能過使得學(xué)生通過一段段簡潔易記的文字潛移默化地塑造正確的人生價值取向和幫助學(xué)生明辨是非，讓其學(xué)會始終保持人性純善，從而提升初中生的精神境界和道德修養(yǎng)。其次，從提升語文課堂質(zhì)量上而言，傳統(tǒng)文化的滲透使得語文課堂更具深度和時代意義以及傳承精神，與此同時，傳統(tǒng)文化也能使得語文課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，學(xué)生在多樣化內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也能增強對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。最后，在語文課堂中積極滲透傳統(tǒng)文化知識能夠進(jìn)一步推動傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，使得傳統(tǒng)文化在繼承中進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮應(yīng)有的教育引導(dǎo)作用，教師通過多樣化的教學(xué)方法豐富傳統(tǒng)文化的傳播形式，引導(dǎo)學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和深入了解進(jìn)一步培育其愛國主義思想，擴大傳統(tǒng)文化的影響和進(jìn)一步推動其發(fā)展。

二、加強傳統(tǒng)文化滲透初中語文教學(xué)的具體措施

（一）深入挖掘?qū)W生感興趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在語文課堂滲透傳統(tǒng)文化知識的實際教學(xué)中，教師需要充分挖掘書本中有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識并選取學(xué)生感興趣的或者是較為新穎的內(nèi)容進(jìn)行開展教學(xué)，使得學(xué)生能夠有較強的學(xué)習(xí)欲望并全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時也是提升傳統(tǒng)文化的教學(xué)效率。在具體的課堂講學(xué)中，教師要有針對性的引用趣味性大的歷史文化，將其融入到課堂講學(xué)之中，組織學(xué)生共同探究、參與、理解其中的內(nèi)涵，使他們有直觀的體驗[1]。比如，在人教版初中語文八年級下冊第一單元中的《安塞腰鼓》、《慶祝舊歷元旦》等內(nèi)容教師就可以展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極了解認(rèn)識一些傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、以及一些地區(qū)的傳統(tǒng)民俗等，讓學(xué)生們認(rèn)識到傳統(tǒng)文化不僅僅局限于文字性的知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解傳統(tǒng)文化的重要組成部分和一些地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，運用多樣化的教學(xué)形式

在實際的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索新手段、新方法，逐步提高自己的授課水平，加強在語文課堂中對傳統(tǒng)文化的滲透[2]。傳統(tǒng)文化多為歷史文化，如果教師以為用較為傳統(tǒng)和普通的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)可能使得課堂較為枯燥乏味，為此，教師就需要采用靈活多變的教學(xué)方式和教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，防止過多的文字性展示和生硬的理論教學(xué)，教師可以根據(jù)不同的傳統(tǒng)文化主題設(shè)置不同的教學(xué)活動，對于一些詩詞古文，教師就可以展開朗誦活動，讓學(xué)生在朗讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力，而對于一些民族音樂、戲曲、書法等就可以借助多媒體工具適當(dāng)給學(xué)生們播放一些視頻、音頻和圖片等，使得學(xué)生能有良好的聽覺和視覺的體驗，還有一些對聯(lián)和燈謎之類的學(xué)習(xí)，教師就可以組織學(xué)生分成多個小組展開比賽，共同探究學(xué)習(xí)、查閱資料等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性進(jìn)一步增強，也將使得課堂氛圍更加活躍，促使學(xué)生動腦思考而不是一味地接受信息，而是能夠通過學(xué)習(xí)處理一些信息并吸收為自己的東西。從而滿足學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心，增強其學(xué)習(xí)熱情。通過與主題相對應(yīng)的教學(xué)活動的開展，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高語文課堂教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

加強傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)課堂中的滲透光靠書本內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而初中語文教材中對于傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)容，除了文言文古詩詞外，其他方面的內(nèi)容涉及較少，為了讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化能夠個較為全面和基本的了解，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展。比如，教師在人教版七年級上冊的《論語》教學(xué)時，就可適當(dāng)拓展講學(xué)一些其他的儒學(xué)經(jīng)典。例如《詩經(jīng)》、《春秋》等，讓學(xué)生對儒家思想有更加深刻的了解。而在其他課外拓展教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師就可講學(xué)一些書本涉及較少的有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題內(nèi)容，比如國畫、書法等，能夠幫助學(xué)生陶冶情操、提升審美能力，同時這也能增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：隨著語文教育事業(yè)的發(fā)展，語文學(xué)科的應(yīng)用能力和引導(dǎo)塑造作用也越來越凸顯，初中語文教學(xué)也是學(xué)生培養(yǎng)語文素養(yǎng)，打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，為此，教師就需要采用科學(xué)地措施使得傳統(tǒng)文化以更加生動形象和平易近人的面貌在語文課堂中展現(xiàn)，使得能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時將傳統(tǒng)文化內(nèi)涵根植于心，與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、探究傳統(tǒng)文化，并運用所學(xué)的語文技能在生活中進(jìn)一步踐行傳統(tǒng)文化所包含的精神和內(nèi)涵時，進(jìn)一步推動傳統(tǒng)文化的發(fā)展，從而共同營造更加和諧和社會主義社會，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興夢的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛占杰.初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討[J].中華少年，2017.

[2]史艷霞."初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施探討."中國校外教育（上旬刊）.（2017）.Print.