基于智慧教學(xué)平臺(tái)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)初探

劉德軍

摘要：本文針對(duì)當(dāng)前高等數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，結(jié)合多年高等數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)基于智慧教學(xué)平臺(tái)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行分析，并就智慧平臺(tái)在高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中的主要作用及教學(xué)方法給出幾點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)，為提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);智慧教學(xué)平臺(tái);教學(xué)質(zhì)量

高等數(shù)學(xué)課程是理工類院校的一門重要科學(xué)文化課程，主要研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系和空間形式，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)的主渠道，是學(xué)生探索精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)提升的重要途徑。通過學(xué)習(xí)不僅能為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的智能基礎(chǔ)。為充分發(fā)揮教育信息化對(duì)課堂教學(xué)的增效作用，提高高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，高等數(shù)學(xué)課程老師應(yīng)持續(xù)關(guān)注遵循認(rèn)知發(fā)展和能力生成規(guī)律，恰當(dāng)選用創(chuàng)新方法手段，有效利用各種資源，提高教學(xué)質(zhì)量。智慧課堂是一種能改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型課堂，通過智慧教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)過程以更加簡(jiǎn)單、活躍、明了的方式呈現(xiàn)出來，教師在授課時(shí)也更加的以學(xué)生為主導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造更易于接受的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也更加容易理解，在使用過程中具有個(gè)性化教學(xué)、多工具教學(xué)、即時(shí)互動(dòng)、數(shù)據(jù)分析等輔助功能。更加方便于高等數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新，更好地服務(wù)于高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、通過智慧教學(xué)平臺(tái)可以解決的教學(xué)問題

（一）解決教學(xué)資源不足問題，高等數(shù)學(xué)課程教師可根據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案要求及專業(yè)特點(diǎn)等在課前通過智慧教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生推送高等數(shù)學(xué)相關(guān)的逸聞趣事和跟高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的實(shí)際生活應(yīng)用資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）增加立德樹人教學(xué)任務(wù)的切入點(diǎn)，通過智慧教學(xué)平臺(tái)利用豐富的教學(xué)資源更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的延伸，通過人物故事、數(shù)學(xué)史發(fā)展歷程、家國(guó)情懷等多角度發(fā)揮課程思政效能，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與批判、探索與創(chuàng)新的精神，塑造真誠(chéng)、正直和堅(jiān)韌的個(gè)性特征，培養(yǎng)勇攀科學(xué)高峰的獻(xiàn)身精神。

（三）加強(qiáng)師生聯(lián)系，通過智慧教學(xué)平臺(tái)利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立起老師與學(xué)生間的經(jīng)常性聯(lián)系，方便師生間及時(shí)溝通，教師可以通過講評(píng)作業(yè)等形式對(duì)學(xué)生反饋的問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不斷提升師生交流的深度和廣度。

（四）進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程積極性，有效利用智慧教學(xué)平臺(tái)各種技術(shù)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要采取多種教學(xué)方法手段并用模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)積極的參與到高等數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)討論中，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、通過智慧教學(xué)平臺(tái)可以采取的教學(xué)方法

（一）基于智慧教學(xué)平臺(tái)將互動(dòng)與引導(dǎo)啟示相結(jié)合

傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師以講授為主，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，在智慧教學(xué)平臺(tái)下教師可以以引導(dǎo)為主，而沒名學(xué)生都可用自己的智能終端設(shè)備以投屏等方式方面快捷地展示自己對(duì)問題的思考過程和結(jié)果，其他同學(xué)也可補(bǔ)充或質(zhì)疑，不斷優(yōu)化認(rèn)知過程。

（二）基于智慧教學(xué)平臺(tái)將合作探究與鼓勵(lì)探究相結(jié)合，學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力都是不同的，我們要充分尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體化差異。在課堂教學(xué)中，我們可以按照一定的層次比例將學(xué)生分成多個(gè)小組，教師設(shè)置問題，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，有助于增強(qiáng)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組內(nèi)還可以集體攻克高等數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)，共同進(jìn)步。教師也可充分利用智慧平臺(tái)的互動(dòng)功能和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效互動(dòng)，如系統(tǒng)隨機(jī)抽點(diǎn)、搶答、客觀題測(cè)驗(yàn)等，激活課堂活躍氣氛進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）基于智慧教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課后歸納鞏固，智慧教學(xué)平臺(tái)可以將教學(xué)過程中學(xué)生所有的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)自動(dòng)完整的采集，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的分析科學(xué)量化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，方便教師科學(xué)客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地布置課后作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)高效鞏固知識(shí)，通過設(shè)置拓展討論題開闊學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，通過在線參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論及時(shí)答疑解惑，提高高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

基于智慧教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)，能夠創(chuàng)造新穎的教學(xué)模式，很大程度上改善高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，最終通過課前自主預(yù)習(xí)、課中智慧學(xué)習(xí)、課后自主提升提高教學(xué)效果。

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