挖掘英語電影資源，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

【摘要】改革開放后，我國教育事業(yè)也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求和任務(wù)，新型英語教學(xué)方式也層出不窮。如今很多小學(xué)英語教學(xué)中開展了英語電影配音拓展課程，意在提升英語課堂的趣味性，利用學(xué)生感興趣的英語電影，激增學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在英語學(xué)習(xí)過程中充分鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到全面提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。本文筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語電影配音拓展課程中教學(xué)活動(dòng)的開展方式提出幾點(diǎn)見解，以期可以為提升廣大小學(xué)生的核心素養(yǎng)助力。

【關(guān)鍵詞】英語電影;核心素養(yǎng);小學(xué)英語

【作者簡介】張嘉琦，深圳市翠茵學(xué)校。

引言

傳統(tǒng)英語教學(xué)方式教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不足，對(duì)話情境不夠真實(shí)，學(xué)生利用英語進(jìn)行表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，最終導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力得不到提升，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展造成阻礙。如今很多小學(xué)英語教學(xué)中開展了英文電影配音拓展課程，讓小學(xué)英語課堂變得生動(dòng)活潑起來，精彩的電影可以迅速抓住小學(xué)生眼球，確保學(xué)生注意力集中。通過英文電影構(gòu)造良好的教學(xué)情境，可以形成良好學(xué)習(xí)氛圍，通過進(jìn)行電影配音，可以有效提升學(xué)生口語能力，培養(yǎng)學(xué)生英語感知能力，從而促進(jìn)學(xué)生的英語成績得到提升。進(jìn)行英文電影配音拓展課程時(shí)，教師要注意，選擇的電影要符合小學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，確保通過英語電影配音課程可以有效提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

一、小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生英語口語水平提出了更高要求，小學(xué)生在3到6年級(jí)階段需要達(dá)到英語口語一、二級(jí)水平。但是如今我國小學(xué)生英語口語水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課改中提出的標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)槿缃竦男W(xué)英語教學(xué)中存在諸多問題。

1. 教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新。我國的傳統(tǒng)教育模式是以老師講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，這種教育形式單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，最終造成小學(xué)英語教學(xué)效率低下。雖然我國教師隊(duì)伍壯大，但是擁有純正英語發(fā)音能力的教師還是少數(shù)，學(xué)生接觸純正口語化英語的機(jī)會(huì)少，語言環(huán)境構(gòu)建不足，學(xué)生對(duì)于口語練習(xí)缺乏興趣，最終造成小學(xué)生英語口語能力嚴(yán)重不足。

2. 教學(xué)效果不夠理想。如果小學(xué)生處在非英語的語言環(huán)境中，教師未增加學(xué)生英語實(shí)踐機(jī)會(huì)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)與所處環(huán)境有機(jī)結(jié)合。受傳統(tǒng)英語教學(xué)理念限制，如今對(duì)小學(xué)生英語口語教學(xué)效果不甚理想。如今，如何有效提高小學(xué)生英語口語能力，成為眾多英語教師的探究課題。

二、英語電影配音拓展課程對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用

1. 提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)英語教學(xué)方式單一枯燥，無法激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生自我約束力差，如果英語課堂缺乏趣味性，學(xué)生在課堂中很容易分心、走神，注意力不夠集中，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低，學(xué)生的英語水平得不到提升。隨著我國教育事業(yè)的改革，興趣教學(xué)成為如今的教學(xué)主旋律，通過提升學(xué)習(xí)興趣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率得到提升。開展小學(xué)生英語電影配音課程，利用學(xué)生感興趣的電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分奏效，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情即可提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。如今影院經(jīng)常上映英文動(dòng)畫電影，如Frozen、Brave、Kung Fu Panda等，小學(xué)生看過電影后往往意猶未盡，小學(xué)英語教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展英語電影配音課程。通過電影精彩的片段，構(gòu)建身臨其境般的學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入英語學(xué)習(xí)中。

2. 培養(yǎng)英語語感。很多學(xué)生英語語感方面存在欠缺，利用英文進(jìn)行表達(dá)，聽者會(huì)感覺不夠順暢。英語是用于表達(dá)的語言，英語語感是運(yùn)用英語能力的重要組成部分，如果學(xué)生英語語感欠缺，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語水平難以得到提升。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師缺乏組織學(xué)生英語實(shí)踐的意識(shí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得不到鍛煉，教師對(duì)學(xué)生的語感掌握情況不夠了解，導(dǎo)致學(xué)生英語語感差。通過開展英語電影配音課程，即可為學(xué)生構(gòu)造良好英語表達(dá)環(huán)境，利于培養(yǎng)小學(xué)校英語語感，還可促進(jìn)學(xué)生英語思維的養(yǎng)成。

3. 改善發(fā)音問題。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，對(duì)于英文發(fā)音，通常教師會(huì)先進(jìn)行通讀，再逐句進(jìn)行引讀，學(xué)生跟讀的方式進(jìn)行口語發(fā)音練習(xí)。利用這種方式進(jìn)行英文發(fā)音訓(xùn)練，往往會(huì)因?yàn)檫^于注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，而導(dǎo)致語句前后缺乏連貫性。所有學(xué)生一起進(jìn)行跟讀的方式更不利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生發(fā)音中的問題，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確。并且我國英語教師也并非都具備正確流利的英語發(fā)音能力，導(dǎo)致學(xué)生無法接觸到純種的口語化英語。而通過英語電影配音課程，學(xué)生即可接觸大量純正的口語化英語，學(xué)生通過模仿和跟讀的形式，即可掌握純正的英語發(fā)音，提升學(xué)生的英語口語技能。

三、小學(xué)英語電影配音拓展課程實(shí)踐策略

1.結(jié)合實(shí)情，選擇合適的電影素材。利用英語電影片段為素材開展英文配音課程，教師需要先對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行深入了解，以學(xué)生感興趣的電影作為教學(xué)素材才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過深入了解后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍喜歡The Lion King、 Frozen、Kung Fu Panda等英語動(dòng)畫電影，這些動(dòng)畫電影大多出自迪士尼公司，具有較大的教育價(jià)值，因此十分適合作為教學(xué)素材開展電影配音課程。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取需要遵循兩個(gè)原則：首先，興趣原則。作為教學(xué)素材的電影一定要是學(xué)生感興趣的電影，電影主題要鮮明、積極、幽默，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且要給人以以啟發(fā)，利于提升學(xué)生核心素養(yǎng);其次，時(shí)間原則。電影片段的選取需要控制在10分鐘左右，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力還不夠全面，教學(xué)過程中需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，并且電影片段中的陌生單詞要少。很多動(dòng)畫電影的主題曲都成了經(jīng)典，例如Frozen的主題曲，在進(jìn)行電影配音之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這部電影的主題曲Let It Go并播放主題曲的MV，通過MV中的畫面學(xué)生可以感受到艾莎力量的強(qiáng)大、姐妹情深等等，通過電影片段的欣賞，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語語音的意境。

2. 立足實(shí)踐，開展電影配音訓(xùn)練。通過播放電影中的精彩片段，可以有效吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生構(gòu)造良好的教學(xué)情境，學(xué)生仿佛置身于電影場(chǎng)景中，學(xué)生在注意力高度集中狀態(tài)下會(huì)不自覺對(duì)電影中的臺(tái)詞進(jìn)行模仿和跟讀，可以使學(xué)生的口語能力得到提升，并且可以學(xué)到純種的英語口語發(fā)音。電影片段播放完畢后，教師可以靜音狀態(tài)下播放電影片段，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合字幕提示為電影片段進(jìn)行配音。在電影The Lion King中包含很多經(jīng)典臺(tái)詞，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生逐句進(jìn)行模仿，如“I laugh in the face of danger 我始終笑著面對(duì)危險(xiǎn)” ?“ There is no mountain too great 沒有征服不了的高山”等，配音完畢，教師要對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的地方加以糾正。通過重復(fù)為同一片段進(jìn)行配音，可以幫助學(xué)生加深對(duì)語句、單詞的認(rèn)識(shí)和理解。通過觀看電影片段中人物的神態(tài)，可以幫助學(xué)生感受人物的情感狀態(tài)，發(fā)音語調(diào)會(huì)不自覺發(fā)生轉(zhuǎn)變，更符合電影中人物的情感狀態(tài)，學(xué)生與電影中的人物產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生可以盡情享受配音帶來的樂趣。

3. 立足教材，提升學(xué)生合作探究能力。英語電影配音課程中，通過絢麗多彩的電影畫面可以為學(xué)生營造身臨其境般的感受，電影中精彩的故事情節(jié)、人物間有趣的對(duì)話，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知的途徑。并且電影中包含大量教材中沒有的知識(shí)，可以開拓小學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分滿足小學(xué)生的好奇心。英語教師在選擇教學(xué)素材時(shí)，要立足教材，結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容選擇符合教學(xué)主旨的電影片段。教學(xué)中教師要注重提升學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，營造輕松、和諧的課堂氛圍，有助于學(xué)生深刻理解和掌握知識(shí)，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。成年人與小學(xué)生看待世界的視角不同，因此教學(xué)素材的選擇不僅要立足于教材，更要站在小學(xué)生的角度，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好，選擇學(xué)生感興趣并符合學(xué)生認(rèn)知能力的電影素材，在增加學(xué)生興趣的同時(shí)，還可以拉近師生之間的距離，構(gòu)建良好師生關(guān)心。通過教師的引導(dǎo)，可以提升學(xué)生英語口語能力，并利于學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

4. 轉(zhuǎn)變形式，培植學(xué)生學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)中明確指示轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式的重要性，因此小學(xué)英語教師在教學(xué)工作中，要注重教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包含總結(jié)運(yùn)用英語學(xué)習(xí)策略、增加學(xué)生渠道、提升自身英語水平的意識(shí)和能力。在實(shí)際教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語枯燥乏味的印象，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并長久保持，就需要教師對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，明確教學(xué)目標(biāo)與方形，通過多種渠道豐富教學(xué)資源，深度了解學(xué)生實(shí)際情況，制定豐富多樣的教學(xué)方式，開展趣味十足的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，并在英語電影配音過程中提升學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及合作探究精神，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)得到全面提升。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語課堂中開展英語電影配音課堂，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，提升學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，在英語學(xué)習(xí)的過程中充分鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)得到提升?！芭d趣是最好的老師”，因此我國新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在教學(xué)工作中要遵循興趣教學(xué)理念，提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，通過英語電影配音課程即可有效實(shí)現(xiàn)這一目的。利用電影配音課程，可以有效提升小學(xué)生的英語口語能力以及鑒賞能力，幫助學(xué)生克服口語中文化差異造成的困難，為學(xué)生口語練習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目標(biāo)。

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