“微信公眾號”運用于初中英語智慧課堂的探索

【摘要】伴隨著教育信息化2.0計劃的實施，新興教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)日漸普及的同時，也為當(dāng)前的教學(xué)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。農(nóng)村初中英語教學(xué)工作因為學(xué)生的基礎(chǔ)差異及生源地的復(fù)雜，成為制約城鄉(xiāng)教育水平均衡發(fā)展的一大障礙，利用“微信公眾號”這一種新穎的教學(xué)形式開展英語智慧教育工作來改變這一困境就顯得尤為必要。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號;初中英語;教學(xué)研究;智慧課堂

【作者簡介】陸美玉，常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級中學(xué)。

一、課堂設(shè)計背景

伴隨著教育信息化2.0計劃的推進(jìn)與實施，越來越多的信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)，一方面對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了很多變革，另一方面要求當(dāng)前的初中生在英語學(xué)習(xí)方面有相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。這對當(dāng)前的英語課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。對于我校這樣一所農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校來講，我們面臨這樣一些問題，由于外來務(wù)工人員較多，造成外地生源比較多，由于其生源地的教學(xué)條件所限，他們的英語基礎(chǔ)極其薄弱，相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段很少學(xué)英語，甚至沒有學(xué)過，導(dǎo)致這部分學(xué)生在進(jìn)入我校之后非常不適應(yīng)。英語成為他們最薄弱的學(xué)科，繼而導(dǎo)致對英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這也成為城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)分化的一個重要原因。伴隨著教育信息化技術(shù)及水平的不斷提升，大多數(shù)初中英語教師已經(jīng)開始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教改，在一定程度上提升了英語學(xué)習(xí)的水平及條件。但我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的信息化技術(shù)主要針對的目標(biāo)是課程學(xué)習(xí)與知識傳遞，或者是對教學(xué)內(nèi)容的單向發(fā)布，缺乏實時互動性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，順應(yīng)時代潮流和當(dāng)前初中英語課程改革的要求，我們以信息技術(shù)手段為基礎(chǔ)構(gòu)建微信平臺輔助下的智慧英語課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)實現(xiàn)隨時隨地進(jìn)行，并且基于學(xué)生的發(fā)展特點認(rèn)知水平，讓教學(xué)向著個性化、自主化的方向發(fā)展。

二、課堂設(shè)計的目的

1.實現(xiàn)教與學(xué)的翻轉(zhuǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。智慧課堂是集教育理念與教育技術(shù)于一體的教學(xué)方式，而基于“微信公眾號”網(wǎng)絡(luò)平臺的智慧英語課堂則是貫徹了相應(yīng)的理念與技術(shù)。授課教師將課程的重難點與新授課知識相融合，利用微信公眾號發(fā)布相關(guān)的教學(xué)視頻和資料;學(xué)生不在學(xué)校的時候可以通過觀看相關(guān)視頻、預(yù)習(xí)相應(yīng)新課程，繼而在微信平臺中的問卷星鏈接完成在線測試，檢查自己的掌握情況。而第二天的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以帶著學(xué)習(xí)過程中遇到的問題疑惑在課堂上與教師及其他同學(xué)進(jìn)行互動交流，解決疑惑。

2.實現(xiàn)英語教學(xué)聽、說、譯、讀、寫五個方面的優(yōu)化。由于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的英語學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的啞巴英語的情況，為了提升學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力，我們意在結(jié)合微信的強(qiáng)大語音、交互、社交功能來扭轉(zhuǎn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利用微信的留言、語音和微信公眾號的上傳、朋友圈群發(fā)等功能，創(chuàng)設(shè)線上英語智慧課堂。通過微信平臺，師生能夠?qū)崟r進(jìn)行英語學(xué)習(xí)資料的傳輸與交流。我們的微信公眾號建立之后就受到了師生的熱烈歡迎，大家都非常喜歡微信公眾號這一網(wǎng)絡(luò)平臺。通過微信，建立起師生、生生、家長學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。通過在初中英語教學(xué)中應(yīng)用微信公眾號平臺，讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中遇到問題時，能夠及時地進(jìn)行面對面的交流，不把問題遺留到第二天，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到提高。通過微信平臺，學(xué)生能夠利用其自帶小程序、語音通話等方式進(jìn)行語音上的互動交流，從而提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績。

三、課堂設(shè)計方案

在實踐的過程中，我們注冊了微信公眾號——“英語智慧屋”，我們將相應(yīng)的知識重難點、新授課知識再錄制成微課，將微課和學(xué)習(xí)資料上傳至“英語智慧屋”這個公眾平臺。利用微信群布置作業(yè)，發(fā)布相應(yīng)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生利用微信群及留言板功能交流，教師當(dāng)天對留言給予指導(dǎo)，同時引導(dǎo)學(xué)生利用微信朋友圈功能記錄自己的學(xué)習(xí)心得或方法。另外，在家學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的安全感更加強(qiáng)烈，學(xué)生沒有來自課堂紀(jì)律、同伴學(xué)習(xí)快慢的壓力，所以學(xué)生更樂于接受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢來提升學(xué)生的英語水平，更加有效地提高學(xué)生的英語成績。另外，利用公眾號在線學(xué)習(xí)不限時間和地點限制，學(xué)生可以反復(fù)播放回看公眾號的內(nèi)容，因此學(xué)生可以消化薄弱的知識點，對于不懂的知識點反復(fù)磨合，效果事半功倍。

1. 聽力模塊。網(wǎng)絡(luò)平臺在語音視頻資料上具有先天優(yōu)勢，學(xué)生可以借助公眾號對教師上傳的視頻、音頻資料等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時對于相應(yīng)的難點興趣點進(jìn)行反復(fù)的補(bǔ)償學(xué)習(xí)。我們的“英語智慧屋”經(jīng)常會給學(xué)生分享一些適合學(xué)生唱的英文歌，這可以提高學(xué)生聽英語的能力。比如我們的公眾號中發(fā)布了一首英文歌you are my sunshine。這首歌朗朗上口，還充滿了滿滿的正能量。對于復(fù)雜敏感的青少年來說，在優(yōu)美的音樂熏陶之下，再復(fù)雜的情緒也變得明朗起來。除了對情緒的熏陶，陶冶了情操，更重要的是對于語音的模仿，歌曲的最大優(yōu)點在于傳唱，因此學(xué)生在不經(jīng)意吟唱的過程中就把所有的英文歌詞記住了，也記住了一些發(fā)音技巧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力，為今后的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

2. 口語模塊。面對即將到來的初一口語測試，“英語智慧屋”微信公眾號發(fā)布了朗讀短文的范文和音頻，學(xué)生可以通過公眾號發(fā)布的文章在家有針對性地練習(xí)，可以利用暫停鍵，把口語書的句子一句句跟著朗讀，同時模仿錄音的語音語調(diào)。公眾號里面還提供了考試的注意事項和一些答題技巧，提醒學(xué)生注意失分的地方。同時教師要做好監(jiān)督與組織工作，比如我們規(guī)定了每周口語的練習(xí)時間，在每周六的晚上八點，我們要求大家統(tǒng)一時間在線，通過語音、視頻功能進(jìn)行全英語交流，上傳語音資料，老師對上傳的語音作業(yè)中的錯誤及時糾正。這種學(xué)習(xí)共同體的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生通過集體挑戰(zhàn)、打卡等方式，使其熱愛這種學(xué)習(xí)方式的同時對集體產(chǎn)生了情感依賴和集體榮譽(yù)感，從而更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3. 閱讀模塊。通過微信上傳閱讀資料，學(xué)生發(fā)布語音讀后感。對于閱讀，其中一個很重要的點就是時效性，我們都知道中考英語閱讀經(jīng)常考一些最近的熱點話題或者名著導(dǎo)讀，那么熱點話題是實時更新的，世界上每天都發(fā)生著各種各樣的事件，被選入課本是需要時間來推敲的，但是微信公眾號就沒有這樣的問題，我們可以選取最近發(fā)生的大事，用英文來描述這個事件，然后宣揚(yáng)正確的思想，這就是學(xué)生的很好的學(xué)習(xí)資料，而且還是原創(chuàng)。名著是英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個模塊，如何學(xué)好名著，從名著中獲取相關(guān)知識，是初中學(xué)生迫切需要解決的問題?！坝⒄Z智慧屋”設(shè)有名著導(dǎo)讀篇，學(xué)生可以從這里了解到相關(guān)的知識。以《安妮日記》為例，老師從它的背景導(dǎo)入，使學(xué)生對其有一個清晰的認(rèn)識，然后結(jié)合圖片和文本的形式對這篇游記的一些篇章做了介紹。最后還有這篇文章的視頻，從而加深學(xué)生對于這篇游記的印象。

4. 寫作模塊?！坝⒄Z智慧屋”中專門有文章介紹如何寫好中考英語作文，平臺上的老師親自總結(jié)了“六步作文法”，針對中考第一次?？嫉淖魑倪M(jìn)行有針對性的講解。通過審題、列提綱、加要點、修飾文章、謄寫文章等六個步驟來介紹中考英語作文的寫作。經(jīng)過平臺上的老師講解之后，學(xué)生頓時覺得寫中考英語作文也不是想象中那么難。學(xué)生可以利用微信朋友圈發(fā)布自己的寫作內(nèi)容及心得，老師同學(xué)可以對其進(jìn)行點贊及評價，學(xué)生得到老師及時、有針對性的反饋，有助于其寫作水平的不斷提升。

5. 翻譯模塊。學(xué)生在翻譯完自己的文章之后，把自己做好的翻譯作業(yè)以圖片的形式上傳，老師在檢查了學(xué)生的作業(yè)之后，可以以語音形式回復(fù)，讓學(xué)生可以得到老師的關(guān)注。定期打卡交作業(yè)這種模式更有利于學(xué)生接受階段性的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。如在“美麗的秋天詩文選”中，收錄了一些秋天的詩詞，那么學(xué)生們可以圍繞這個英文話題，給出自己的中文翻譯，翻譯以語句唯美為優(yōu)。

四、結(jié)語

本文結(jié)合新的信息技術(shù)手段，設(shè)計并打造了智慧課堂。通過創(chuàng)建“智慧英語屋”公眾號的形式雙線混合以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提升了學(xué)生碎片化時間的利用，避免了課后時間安排的無序與浪費，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。雖然以微信公眾號為媒介進(jìn)行英語教學(xué)有諸多優(yōu)勢，但也有其不足，比如重技術(shù)輕理念、如何避免學(xué)生借此光明正大地使用手機(jī)等等，這些問題都有待深入研究。

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