初中英語閱讀教學與信息技術(shù)融合的研究與實踐

鄧麗娟

【摘要】近年來，我國的英語教學對閱讀能力的培養(yǎng)越來越重視，從各地中考、高考不斷加大閱讀方面的考察可見，“得閱讀者得天下”，英語閱讀教學的重要性不言而喻。隨著信息技術(shù)在人們工作、生活、學習等各個領(lǐng)域的廣泛運用，應思考如何運用信息技術(shù)更好、更有效地提高學生的閱讀能力，從而全面提高學生的閱讀核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語閱讀;閱讀能力

一、初中英語閱讀教學與信息技術(shù)融合的必要性

《義務教育英語課程標準（2011年版）》對初中階段（五級）閱讀能力的要求是能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷，理解生詞的含義;能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;能讀懂常見體裁的閱讀材料;能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息;能利用字典等工具書進行學習;除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上。傳統(tǒng)課堂英語閱讀課中，教師把大部分的時間花在詞匯運用，知識點和語法點的講授和練習上，而關(guān)于語篇理解，文章邏輯關(guān)系，閱讀策略與技巧的訓練不足。初中英語閱讀教學與信息技術(shù)的融合，可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，提高學生學習英語的興趣，形成英語閱讀習慣和能力，促進英語綜合能力的提高。

二、初中英語閱讀教學與信息技術(shù)融合的切入點

（一）課前預習融入信息技術(shù)

課文學習讓學生有針對性地了解某個話題的知識，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)話題的內(nèi)容讓學生拓寬視野認識世界。讓學生利用英互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)話題的預習，讓學生提前了解相關(guān)知識，激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。例如，在教學經(jīng)典外國文段節(jié)選時，教師可以布置學生查閱與課文有關(guān)的故事背景，作者介紹等等相關(guān)內(nèi)容，為學生提供了解異國文化，拓展實踐空間的機會。而在課堂學習中，學生可以根據(jù)自己的預習所得，有針對性地提出問題，從而提高學習的效率。

（二）課堂教學融入信息技術(shù)

在信息技術(shù)突飛猛進的時代，教師應該適應時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學思維和觀念，在傳統(tǒng)的備教材，備學生中融入微課、vlog（視頻微博）、網(wǎng)絡(luò)課堂等信息技術(shù)，優(yōu)化和提高課堂效率。微課是運用小視頻呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容，講解課堂的重點、難點，主題突出，內(nèi)容具體，用時較少，成果簡化，針對性強。視頻微博（video weblog 或video blog，簡稱vlog），把與教學話題相關(guān)，貼近學生生活的圖片或片段錄制成vlog，用于引入課文內(nèi)容，或擴展知識面，可以讓學生更好地理解課文。網(wǎng)絡(luò)課堂，可以利用相關(guān)App進行群課堂或屏幕分享模式進行教學，沒有時間和空間的限制。在信息技術(shù)的輔助下，利用微課，vlog和網(wǎng)絡(luò)課堂等教學手段，讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂效率。學生可以使用以上的信息技術(shù)，提前預習課堂的重難點，自主完成自學任務，教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的學生自學情況，有針對性地設(shè)計課堂授課，突出重點，簡化課堂流程，在課堂上高效解決學生的問題。

（三）課后作業(yè)融入信息技術(shù)

在信息技術(shù)的幫助下，教師可以利用學習網(wǎng)站或App布置課后作業(yè)，根據(jù)大數(shù)據(jù)對學生作業(yè)完成情況的統(tǒng)計和分析，有針對性地講解，設(shè)計強化訓練，幫助學生提高學習能力和積累知識。教師利用智慧化教學平臺——翼課網(wǎng)向?qū)W生布置各類聽說讀寫作業(yè)，如“同主題閱讀”，學生可以通過閱讀與課文主題相關(guān)的文章，提高閱讀理解能力。也可以布置學生完成“趣味配音”作業(yè)，通過對主題相關(guān)的影片或動畫節(jié)選進行配音，既可以提高學生英語口語能力，又可以激發(fā)學生學習英語的興趣。

三、初中英語閱讀教學與信息技術(shù)融合的教學實踐

下面筆者結(jié)合外研版初中英語九年級（下）Module 8 My future life Unit 2 I know that you will be better at maths.閱讀教學分析如何把初中英語閱讀教學與信息系技術(shù)融合。

（一）教學內(nèi)容

本模塊一畢業(yè)典禮為話題。這一話題貼近學生生活實際，學生有話可說，引導學生展望未來，學會感恩。學生通過聽、說、讀、寫復習回顧賓語從句和定語從句的用法和運用。本單元是第二單元，以閱讀理解的形式，訓練學生的閱讀理解能力，了解畢業(yè)演講的切入點和結(jié)構(gòu)框架，從而提高學生的寫作能力。

（二）教學目標

知識目標：掌握單詞：rose，kindness，disappointed，bedside，note，whom;短語：laugh at，give up，try one's best;語法：復習賓語從句和定語從句的用法。

能力目標：提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，引導學生學習如何寫一篇感恩他人的演講。

情感目標：提高學生的合作精神，鼓勵學生向他人表示感謝。

（三）重難點

重點：理解課文，運用重要的詞匯，寫一篇畢業(yè)演講。

難點：如何寫一篇畢業(yè)演講。

（四）教學過程

Step 1：Warming-up

1.Listen and sing the song Auld Lang Syne （友誼地久天長）.

2.Show some pictures and talk about the school leavers' party.

【設(shè)計說明】通過欣賞英文歌曲Auld Lang Syne （友誼地久天長），讓學生感受友誼，理解友誼，珍惜友誼，引入本課話題，激發(fā)學生的興趣。

Step 2：Lead in.

1.Teach the new words.

2.Self - learning.

3.Show the picture and talk about the picture.