“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下《JavaScript程序設(shè)計》信息化教學(xué)探究

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到了，信息技術(shù)的掘起，各校引來了教學(xué)改革的浪潮，如何運用信息化技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)意的教學(xué)是各位教師探究的目標(biāo)[1]，教師如何在課程信息化的中更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教育事業(yè)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，更好的教書育人的要求？本文通過云班課平臺對課程實施信息化教學(xué)，從而分析課程信息化建設(shè)在教高職院校學(xué)改革中的重要性及必要性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)改革;課程信息化;探究

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2021.03.016

本文著錄格式：麻少秋.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下《JavaScript程序設(shè)計》信息化教學(xué)探究[J].軟件，2021，42（03）：055-057

Research on Information Teaching of JavaScript Programming under the Era of "Internet plus"

MA Shaoqiu

（Zhejiang Dongfang Vocational and Technical College， Wenzhou? Zhejiang? 325011）

【Abstract】：With the advent of the "Internet plus" era， the information technology has been brought up， and schools have attracted waves of teaching reform. How to use information technology to innovate and creative teaching is the goal of teachers. How can teachers better accomplish teaching tasks in the course of informatization， improve the teaching effect and quality of education， and better teach and educate people？ This paper analyzes the importance and necessity of curriculum information construction in the teaching and learning reform of higher vocational colleges through the implementation of information teaching on the cloud class platform.

【Key words】：internet plus;reform in education;curriculum informatization;explore

0 引言

《Javascript腳本程序設(shè)計》課程是浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)（2+3）（網(wǎng)站建設(shè)方向）專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)核心課，定位于網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)頁制作、Web應(yīng)用程序設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)等工作崗位。通過對本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠使用JavaScript制作網(wǎng)頁客戶端特效，實現(xiàn)頁面特效、動畫、用戶反饋等功能，達(dá)到美化網(wǎng)頁的效果。本文主要介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的《JavaScript程序設(shè)計》課程的教學(xué)信息化改革，提出了課程內(nèi)容的改革、授課方式的改革、課程考核方式的改革，致力于培養(yǎng)出適應(yīng)新時代的擁有創(chuàng)新設(shè)計能力、自主動手能力、團(tuán)隊合作能力、解決問題能力的學(xué)生[2]。本文里所提出的這些改革方式同樣適用于其他程序設(shè)計類課程的教學(xué)，希望能夠給所有程序設(shè)計類課程的教學(xué)改革提供一些借鑒或參考。

1 《JavaScript程序設(shè)計》教學(xué)現(xiàn)狀

《JavaScript程序設(shè)計》是應(yīng)用Sublimtext軟件來設(shè)計各種網(wǎng)頁，在HTML5+CSS3的基礎(chǔ)上加入網(wǎng)頁腳本代碼JavaScript程序設(shè)計，其源文件都是代碼組成，其對學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識掌握要求較高。但往往部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識不扎實并沒有把基礎(chǔ)打好，存在很多問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1傳統(tǒng)式教學(xué)授課內(nèi)容過于枯燥

現(xiàn)傳統(tǒng)式教學(xué)以課堂授課為主，上課時以教師為導(dǎo)向，教師按照教案對知識點進(jìn)行按部就班的講授，到了哪個時間點講授什么內(nèi)容都已設(shè)計好[3]，老師教什么學(xué)生學(xué)什么，這種填鴨式教學(xué)的結(jié)果是部分同學(xué)并沒有真正的完全掌握課堂內(nèi)容，到了下課時對知識還是處于懵懂狀態(tài)，同時也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)新性。

《JavaScript程序設(shè)計》課程教學(xué)內(nèi)容是以代碼為主，不像圖形圖像設(shè)計課那樣屬于工具操作，課堂上講代碼、敲代碼、運行測試結(jié)果，內(nèi)容枯燥，以致于上課會出現(xiàn)學(xué)生走神掉隊，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。

1.2教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教為中心，老師講，學(xué)生聽，很容易教師對著教材照搬照講，最后照本宣科，毫無創(chuàng)新，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的一個弊端。

1.3課堂時間有限，授課內(nèi)容受限

現(xiàn)學(xué)校每節(jié)課堂授課時間為40分鐘，每學(xué)期對課程的開設(shè)課時有限，在這有限的時間完成教學(xué)任務(wù)，就只能是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”了，老師只能在這有限的時間里把基礎(chǔ)知識傳授，而無法深入的展開，對于《JavaScript程序設(shè)計》以實踐為主，在課堂上要求做到教、學(xué)、做相結(jié)合，這樣更是壓縮了知識點教授的時間，只能點到未止，不能深入展開，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.4學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

對于傳統(tǒng)式課堂教學(xué)其教學(xué)方式單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。上課無新意、傳統(tǒng)老化是目前教學(xué)中明顯存在的問題。針對《JavaScript程序設(shè)計》這門課程，在演示代碼環(huán)節(jié)，很多老師為節(jié)約課堂時間不會選擇現(xiàn)場敲打來，而是直接講解已調(diào)試好的代碼。學(xué)生聽課時會覺得枯燥乏味，缺乏新意，無法聚精會神地投入學(xué)習(xí)中去，缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性，嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率。

1.5考核方式不合理

傳統(tǒng)的教育模式下，一般期末成績采用一次上機考試來決定，表現(xiàn)為重結(jié)果輕過程，無法充分體現(xiàn)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中的動手能力、學(xué)生的解決問題能力，教學(xué)中只重識知識的結(jié)論、而忽略了知識的實踐過程，導(dǎo)致考核方式單一，對學(xué)生考核評定不全面。

2 《JavaScript程序設(shè)計》課程的教學(xué)改革

2.1課程內(nèi)容信息化改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下課程信化已形成一個趨式，各高校進(jìn)行教學(xué)改革[5]，教師把課程或項目的各個模塊信息化并很好地整合在一起，運用信息化教學(xué)平臺如云班課，把課程信息化內(nèi)容發(fā)布至平臺如圖1所示，學(xué)生可利用業(yè)余碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與掌握情況進(jìn)行建設(shè)，設(shè)置課前導(dǎo)學(xué)單、課程微視頻（課前基礎(chǔ)知識導(dǎo)入視頻、課中知識講解視頻、課外擴(kuò)展視頻、復(fù)習(xí)視頻等）、學(xué)生互評作業(yè)等。通過教師精心設(shè)計，選取錄制課內(nèi)外微課視頻，發(fā)布共享平臺，來學(xué)生自行安排學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新設(shè)計能力、實踐操作能力，不在受限于有限的課堂時間，教師可以對課堂時間更好的利用，學(xué)生可預(yù)先學(xué)習(xí)知識點，課堂上老師對知識點進(jìn)很重點分析、對學(xué)生預(yù)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行答疑，更能有效的把知識點掌握，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

2.2授課方式改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教學(xué)改革課程實行信息化，相應(yīng)的授課方式也隨之改革，從傳統(tǒng)的課堂模式改為“線上線下”混合式教學(xué)。教師彩用多樣化的教學(xué)形式進(jìn)行授課，設(shè)置的一些有趣的活動（如搖一搖答題、頭腦風(fēng)暴、調(diào)查表等）穿插到枯燥的傳統(tǒng)課堂里，讓整個課堂氣氛更活躍。來提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與率、增加學(xué)習(xí)興趣等。而在課堂之外，學(xué)生可以不限時間，不限空間，不限進(jìn)度的對課堂知識進(jìn)行反復(fù)的在線學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，直到自己真正掌握并應(yīng)用[6]。課后，老師可以設(shè)置小組討論作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神[7]。布置互評作業(yè)，讓同學(xué)們之間互樣學(xué)習(xí)，自己也當(dāng)一次小老師，對同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批改打分，從而使知識點掌握的更老固，更深入。

2.3課程的考核方式改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下譚程信息化，對于課程的考核方式不在是單一的平時分+期未考試分，而是將整個課程的學(xué)習(xí)從開學(xué)第一天至學(xué)期結(jié)束整個過程（出勤、課堂表現(xiàn)、視頻學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等）都納入考核。云班課這個信息化學(xué)習(xí)平臺給我們提供了強大的統(tǒng)計與分析功能。

（1）出勤統(tǒng)計。教師可通過云班課進(jìn)行課程“考勤簽到”，從而記錄學(xué)生這一學(xué)期對此課程的學(xué)習(xí)出勤情況，統(tǒng)計出勤次數(shù)，計算出勤率，分析學(xué)生出勤狀態(tài)如圖1所示。

（2）經(jīng)驗值設(shè)置。云班課對上傳到平臺上的學(xué)習(xí)資源可設(shè)置經(jīng)驗值如圖2所示，教師上傳的和視頻、電子文檔等都可設(shè)置經(jīng)驗值，學(xué)生觀看后就可以得到相應(yīng)的經(jīng)驗值;課堂表現(xiàn)功能模塊中教師可在上課時設(shè)置互動活動如搶答、舉手答題、頭腦網(wǎng)暴等這些活動勻能設(shè)置經(jīng)驗值，學(xué)生可以通過課堂參與活動得到經(jīng)驗值;作業(yè)評分設(shè)置經(jīng)驗值，根據(jù)作業(yè)完成程度由教師或?qū)W生互評給出不等的經(jīng)驗值[8]。

（3）考核形式多樣化。云班課上有在線考試，教師輸入題目至考試題庫后，可以自己組卷也可以自動組卷，學(xué)生可以通過云班課進(jìn)行答題考試，對于理論理直接可以設(shè)置自動改卷，減輕教師工作量。錄入試題庫的題目以后都可以使用，一勞永逸。

3 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的《JavaScript程序設(shè)計》課程信息化教學(xué)改革，給教師們提出了更高的要求。隨著教學(xué)改革的不斷深入，對學(xué)生的培養(yǎng)也更加完善，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生實踐動手能力、提升學(xué)生就業(yè)競爭力等方面具有積極意義[9]?，F(xiàn)如今的企業(yè)需求以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，要求畢業(yè)生有一定的實踐動手能力以及創(chuàng)新能力。對于《JavaScript程序設(shè)計》課程而言，我們須用人單位的角度進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，培養(yǎng)出符合企業(yè)的應(yīng)用形人才，才能發(fā)揮這門課程的積極作用，達(dá)到更好的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量[10]。

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