高校舞蹈教育面臨的困境及對策探析

王琳

摘 要：舞蹈素質(zhì)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，目的在于提升大學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣。當(dāng)下，普通高校舞蹈素質(zhì)教育存在諸多問題，如教育目標(biāo)模糊、課程設(shè)置失范、人文素養(yǎng)融合不夠、舞蹈藝術(shù)實踐機會不足等，這些問題直接影響了舞蹈素質(zhì)教育的有效性。針對存在的問題，文章認為在高校素質(zhì)教育中需進一步明確舞蹈教育的定位及目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的舞蹈觀，豐富舞蹈藝術(shù)相關(guān)的課外實踐活動，并強化舞蹈教育師資隊伍建設(shè)和硬件設(shè)施建設(shè)，以促進綜合性大學(xué)校園文化的和諧建設(shè)，確保高校舞蹈教學(xué)及人才培養(yǎng)的成效。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教育;素質(zhì)教育;教育改革

為全面深化實施素質(zhì)教育，大力提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，教育部自2002年至今頒發(fā)了一系列文件，如《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001-2010年）》《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》等。在這一系列文件指導(dǎo)下，高校對藝術(shù)教育日益重視。舞蹈教育作為藝術(shù)教育和美學(xué)教育重要組成部分，已經(jīng)逐漸走進高校的大學(xué)課堂，舞蹈教育的地位已經(jīng)得到加強和重視。同時，在高校各類的文藝演出中，學(xué)生自發(fā)編排的舞蹈越來越受觀眾的青睞。但是，由于大多數(shù)高校的舞蹈教育起步晚、投入不足、缺乏完整的教學(xué)體系，舞蹈教育觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式相對滯后，實踐教學(xué)體系和創(chuàng)新機制缺乏，師資力量不足，場地設(shè)施受限，舞蹈課程開課率低，舞蹈教育在高校中的發(fā)展仍然受到限制。

一、我國普通高校舞蹈素質(zhì)教育的現(xiàn)實困境

（一）舞蹈教育目標(biāo)定位模糊

目標(biāo)是行動的先導(dǎo)，清晰的教育目標(biāo)定位是開展舞蹈教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。我國高校舞蹈素質(zhì)教育缺乏清晰的教育目標(biāo)，尚未形成行業(yè)一致認可的基本規(guī)范。特別是目前很多普通高校對于舞蹈教育存在認識誤區(qū)，如對舞蹈不夠重視，甚至認為舞蹈屬于專業(yè)課程，導(dǎo)致舞蹈教育缺乏宣傳。在這種環(huán)境中，大多數(shù)在校生認為舞蹈是藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，沒有獲取舞蹈知識的意愿，不會主動選擇舞蹈選修課。這樣的教育目標(biāo)及定位，沒有充分發(fā)揮出舞蹈教育的積極作用。

（二）師資力量不足，課程設(shè)置不規(guī)范

調(diào)查顯示，普通高校從事舞蹈教學(xué)的師生比約為2100∶1，教師人數(shù)遠低于《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》規(guī)定的在校學(xué)生總數(shù)的0.15%-0.2%。眾所周知，由于舞蹈教學(xué)的特點，舞蹈教學(xué)需要專業(yè)舞蹈教室，并需科學(xué)地配置把桿、鏡子等專業(yè)設(shè)施。而目前普通高校專業(yè)的舞蹈教室數(shù)量連舞蹈專業(yè)的教學(xué)要求都難以滿足，更不用說針對非專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)。

伴隨信息化時代的到來，藝術(shù)的教學(xué)模式也應(yīng)更加多樣化，但是高校的舞蹈教學(xué)中固步自封的現(xiàn)象仍普遍存在。以地方綜合性大學(xué)為例，其舞蹈教學(xué)體系尚未建設(shè)成熟，日常的舞蹈教學(xué)形式單一，過度依賴一成不變的教材，缺乏靈活的教學(xué)模式與舞蹈形式，加之課程設(shè)置體系不完善，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。除此之外，針對非專業(yè)學(xué)生的舞蹈教材很稀缺，往往只能與舞蹈藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生共用一本教材。對于幾乎沒有任何舞蹈知識的學(xué)生來說，藝術(shù)類教材內(nèi)容往往過于晦澀，教師和學(xué)生在課堂上無法形成有效互動，教學(xué)效果不理想，難以有效提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識，反而扼殺了學(xué)生對舞蹈的興趣和愛好，達不到高校開設(shè)舞蹈選修課的目的。

（三）學(xué)生對于舞蹈教育的認識存在偏差

舞蹈是一門專業(yè)性極強的藝術(shù)，多數(shù)非舞蹈專業(yè)的大學(xué)生并未接受過專業(yè)的舞蹈教育，在中小學(xué)階段，即使有舞蹈課程，也往往由音樂教師而非專業(yè)的舞蹈教師來授課，造成大多數(shù)學(xué)生在中小學(xué)期間缺乏舞蹈基礎(chǔ)，也不了解舞蹈的基本常識。

二、改善高校舞蹈教育現(xiàn)狀的對策

（一）明確舞蹈教育定位及目標(biāo)

有學(xué)者曾講：“舞蹈教育是美育的一項重要內(nèi)容，它是以欣賞美、創(chuàng)造美為主要任務(wù)的教育”。筆者認為，現(xiàn)階段普通高校的舞蹈教育定位不應(yīng)該僅限于專業(yè)教育，應(yīng)該將更多的精力放在普及式教育上，即素質(zhì)教育和美育。教師應(yīng)該考慮如何將舞蹈教學(xué)融入德育中，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，進而激發(fā)和培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、團隊合作精神，促進學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育立德樹人的根本任務(wù)。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的舞蹈觀

由于多數(shù)同學(xué)在進入大學(xué)校門之前未接受過關(guān)于舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練，對于舞蹈及舞蹈教育存在誤解，這便要求學(xué)生對舞蹈教育有一個正確的認識。舞蹈教育可以先從舞蹈鑒賞開始，如讓同學(xué)們欣賞國內(nèi)外的經(jīng)典舞蹈作品，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。在平時的教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體身體狀況，編排適合的舞蹈動作，重在讓學(xué)生親身感受舞蹈，產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，避免因生理疼痛而引發(fā)學(xué)生們的畏難心理。

（三）豐富實踐活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情

興趣作為學(xué)習(xí)的重要原始動力，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校可組織學(xué)生參觀有代表性或影響力的舞蹈表演，培養(yǎng)學(xué)生欣賞藝術(shù)和鑒賞藝術(shù)作品的能力，并加強自身的學(xué)習(xí)，從而提高自身的舞蹈水平。同時，教師在教學(xué)過程中要擺脫單一枯燥的理論式講授，將理論與實踐結(jié)合起來，靈活運用知識點，讓學(xué)生參與舞蹈教學(xué)過程，根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好與能力，選擇不同的教學(xué)方法，充分滿足學(xué)生的個性化需求，使課堂變得豐富有趣，激發(fā)學(xué)生興趣。

（四）豐富舞蹈課外藝術(shù)活動，和諧建設(shè)高校校園文化

地方綜合性大學(xué)應(yīng)該盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造多藝術(shù)活動的機會，積極鼓勵學(xué)生參加各項藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)特長，充分展示自己的才能，從而推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。高校要因地制宜地利用一切條件，成立各種舞蹈活動小組和社團，通過引進來、走出去等形式，發(fā)揮社會舞蹈團體和舞蹈家的作用，幫助學(xué)校開展舞蹈活動，提高地方綜合性大學(xué)學(xué)生的校園文化活動品味，充分利用校外教育場地設(shè)施，積極開展有關(guān)舞蹈教育方面的比賽、演出、展覽等活動，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境。

（五）強化舞蹈教育師資隊伍建設(shè)

舞蹈教育是專業(yè)門檻很高的藝術(shù)教育類型，“授課教師既要有扎實的舞蹈專業(yè)技能，還要有豐富的文化底蘊”。構(gòu)建一支專業(yè)技能強、人文素質(zhì)高的復(fù)合型師資隊伍是開展舞蹈藝術(shù)教育的人力資源基礎(chǔ)。解決當(dāng)前普通高校舞蹈藝術(shù)教育師資短缺的問題，必須做好以下工作：第一，做好現(xiàn)有教師的教育培訓(xùn)工作，提升教師的綜合素質(zhì)，高?？梢耘汕参璧附處煹綄I(yè)舞蹈院校和專業(yè)性舞蹈表演團體學(xué)習(xí)、交流訪問，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，也要加強現(xiàn)有教師的人文素養(yǎng)與知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，更要規(guī)范教師教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)技能與教學(xué)水平;第二，做好新教師的引進工作，提升舞蹈藝術(shù)教育的師生比，高校要提高舞蹈素質(zhì)教育教師的待遇，積極吸引優(yōu)秀舞蹈人才到高校工作，還要堅持開放辦學(xué)，與當(dāng)?shù)匚幕块T或舞蹈表演專業(yè)團體建立合作關(guān)系，聘請專業(yè)舞蹈演員為兼職教師，以解決舞蹈師資短缺的問題。

（六）完善硬件設(shè)施建設(shè)，解決后顧之憂

高校要想從根本上解決舞蹈教育目前的困境，就必須加大對硬件設(shè)施的投入力度。唯有保證相當(dāng)數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)硬件設(shè)施，舞蹈教學(xué)的開展才不會受到制約。高校不僅要充分認識到舞蹈教育對于學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，更要嚴(yán)格按照國家對于高校藝術(shù)教育的要求，在物質(zhì)設(shè)施建設(shè)上予以適當(dāng)傾斜，完善舞蹈教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施。沒有專用的舞蹈教室，沒有足夠的舞蹈練習(xí)設(shè)施，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，我們所倡導(dǎo)的新型教學(xué)方法和教學(xué)活動就會變成“空談”。

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作者單位：

煙臺大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院